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陸谷孫教授說做好一件事，無外乎就是能力+堅持，其他都是瞎扯，所以有了方法後，學會堅持吧。

1、雜讀

「雜讀」是在閱讀過程中，特別是閱讀比較難的英語書籍過程中，應當將一本譯文放在手邊，對照著讀，甚至讀有餘力，可以改寫原書的英文，並將自己的翻譯見解加入其中。過一段時間，回過頭來看閱，並且改寫，再過一段時間，再回過來改寫，如此下去，一些語言上的習慣用法、譯法都將會被牢牢掌握。

2、勤寫

「勤寫」是建立在「雜讀」的基礎之上，勤於動筆，換而言之就是「多寫」，哪怕是一點點小事，也要將它一一用英語記錄下來。比如記日記，可以以「一日一題」的博客記錄方式來持續，再者，堅持得時間長了，就會將一些字詞的消極記憶傳化為積極記憶，反覆運用之後，感覺用英語寫作比用中文寫作更加順暢。同時還要注意的是，在「勤寫」的過程中，儘量給自己規定一定的量，比如每天一頁，以此保證寫作的質與量。

3、猛譯

「猛譯」首先是要大家愛上翻譯，無論是筆譯還是口譯，就像同聲翻譯，它要求譯者有強烈的表現欲，經過一定的專業訓練，能夠在台上隨時果斷地展現自己，只有這樣「臉皮厚」的人才會在翻譯這一行業中如魚得水；其次，便是最大限度地忠於原作者或者是原說話人，因此，還是要在自己對所要譯的東西熟悉掌握之後才下筆，或者所要翻譯的對象是自己所認識知曉的人。

陸谷孫說的就是要掌握學習英語的方法，那具體的關於中小學生學習英語的方法有那些了，我們一起來聽講知堂給你的建議：

中小學生學習英語的方法

一、趣味重複法

通過研究發現,小學生的機械性記憶力比成人要好,但是存在的問題是學的快,遺忘的也快,這就是有的家長提出的「孩子老記,可是老也記不住」。關於這個問題,同學們應該在學習完新單詞後,儘早複習,讓學過的單詞有計劃地多次重複出現,提高單詞的重複出現率,從而達到鞏固記憶的效果。

二、按音節記單詞

要利用自然拼音的知識,並且按照音節對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確,也保證了讀音的標準,擺脫了讀音受漢語的影響。

三、邏輯組記

邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組,分組後把同一類別的單詞一起記憶,通俗一點的說是把單詞「穿成了串」,然後進行記憶。這樣學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去,家長幫助學生聽寫單詞時也可以經常按照邏輯組進行,這樣可以新詞帶舊詞的進行複習。

四、對比記單詞

英語詞彙中有許多的單詞都有意義相對應的詞,我們可以通過對比、對照的方式,幫助學生把容易混淆的詞以及內容上聯繫密切的單詞結合起來記憶。(對比法)

五、情景記單詞

在不同的情景下,我們會用到不同的詞彙,通過情景分類有利於結合口語句型,讓學生做到活學活用。小學生對於生活的情景還是很敏感的,所以在進行英語學習的時候,應該與生活結合起來,這樣記憶起來會更加方便。

六、熟悉合成詞記單詞

英語中有許多合成詞,知道合成詞的概念,有利於對單詞的記憶,並且容易把單詞記牢。

七、生活運用

小學生善於觀察生活,所以要把單詞的記憶與日常生活聯繫起來。通過點點滴滴,教會學生在生活中去發現。