歡迎收聽恩啟公益課——手把手教你家庭干預畢業典禮。恭喜你堅持學完了這些課程，這8節課的知識點，你是否已經理清楚，學通透了呢？
今天，恩啟BCBA-D徐紫薇老師還想告訴你兩個干預秘籍。
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大家好，我是恩啟教研總監徐紫薇，由我發起的《手把手教你家庭干預》課程，到今天正式結束。
我一直在關注各位家長在學習群的成長與變化，雖然大家有各種事情纏身，也在堅持學習打卡，在這裡表揚一下每位家長和老師，特別表揚能將所有打卡堅持下來的家長和老師。
打卡作業有難有易，如果真的想吸收課程內容，需要真的做，真的想。
我看到有的人對課程內容做了非常好的總結和提煉：有人畫了漫畫，有人製作思維導圖，有人很認真的在記錄筆記；有的人能將課中所學用於實際的家庭訓練：掌握了和孩子建立合作關係的基本方法，知道了怎麼客觀評價孩子的能力、怎麼有效地和機構溝通，也學習了在家如何為「坐」「看」「說」等基礎能力蓄勢；有的人能給出一個很新鮮的想法，讓我也覺得很受益。
謝謝你們能夠如此認真的輸出，也希望你能從其他家長的打卡里，收穫到一個思路、一點醒悟、一股力量。
課程結束以後，需要你自己在生活中使用這些方法與技巧，在課程的最後，我再特別給你兩條提醒。
第一，要改變孩子，先改變自己。
家長永遠是孩子的第一位老師，是和孩子相處時間最長、互動機會最多的人，也是機構的第一合作方。如果你想要改變孩子的行為、幫助孩子培養技能，你一定要對自己說「我要先改變自己」。
▶如果孩子對你沒有興趣、不理你，你需要先改變家庭環境的布置，把孩子喜歡的統統收到他看得到、夠不到的地方，先做好一個控制者，你才能在孩子要求時、孩子表現好時，充當一個給予者；
▶如果孩子聽機構老師的話，不聽你的話，你需要優化家庭訓練的具體操作，練習零錯誤教學、加快教學節奏、難易混合、穿插教學，這是一個「日日工」的過程， 不求快速進步、但求長期堅持；
▶如果想讓孩子在機構訓練效果顯著，你需要調整家庭訓練的教學目標，和機構老師頻繁溝通，泛化需要維持的目標、拓展正在學習的目標、協商未來學習的目標，除此之外，你還需要和老師落實每個教學目標操作的要點和注意事項，並及時轉換為你在家裡的行動。
如果你還不能全都掌握，就一個一個突破。
聚焦同一策略，反覆練習也能看到好效果！如果你能做到「關注好行為、及時誇獎」，要求自己堅持一周，你一定能看到孩子的變化。
第二，積極與孩子的身邊人合作。
作為家長，請你積極的和孩子的老師溝通，為孩子制定切實可行的家庭訓練的目標。
像孩子身邊的，長期陪伴他的人，可能是你的愛人，平時帶孩子的爺爺奶奶、外婆外公，甚至是長期照顧孩子的保姆阿姨等。你要幫助他們一起成長，一同建立起長期有效的家庭干預行為，讓行為變成習慣，習慣發展為日常。
可以將我們的課程推薦給他們，共同來學習，我見群里有很多夫妻共同學習的、甚至有的是家庭中的三到四位成員一同來學習的，非常好。
如果你的家庭還沒有達成這樣的學習共識，我將這一期音頻課的編寫心法告訴你，如果你能快速的從課程中得到解決問題的點，你可以通過自己力量，一點一點的影響他們，他們也會有所改變。
本期課程的編寫與製作，我們秉承了兩個原則：
①用故事代替道理
②用場景代替概念
這些技巧能夠讓聽眾快速吸收新的知識點、並且還能在生活中立刻用起來。如果你的家庭還沒有達成這樣的學習共識，這兩個原則可以用來幫你影響孩子的身邊人。
我來給你做個說明。
很多老人心疼孩子，特別願意給孩子包辦，你在鍛鍊孩子獨立，老人一心疼馬上幫孩子解決。你兩頭為難，一頭是孩子教育的關鍵期，一頭又要你尊重長輩。講道理老人肯定聽不進去，這時，用故事代替道理。比如第四節課里小孩在機構憋尿的故事，你就可以講給老人聽。
我再給你講個教孩子等待的故事。
有一個小朋友脾氣急、不能等待。排隊要站第一個、發言要第一個上，只要不是第一個，他就哭鬧撒潑、使出渾身解數，在公共場所也是一樣。
暑假的時候，孩子迷上了牙膏，他媽媽利用他想搜集牙膏的小癖好，答應每天帶他去一次超市，買一管牙膏。一開始的時候，去離家最近的超市、選好了牙膏就結帳，挑隊伍短的排隊。孩子雖然還是不大情願，但是買到牙膏很高興。
媽媽每天帶孩子買牙膏，不斷突破孩子容忍度。逐漸，孩子可以接受在長一些的隊伍中排隊了；也願意跟著媽媽坐車去遠一點的超市；甚至可以「容忍」媽媽在超市里轉轉，選購其他的生活用品，然後再排隊結帳。一個暑假下來，孩子磨練了脾氣，學會了等待。而媽媽給孩子買了100多管牙膏。
我把這個故事分享給很多家長，不僅想告訴你媽媽的方法，也希望你能看到媽媽的堅持。
但是有關「堅持」的道理人人都會講，我希望你用故事，把道理還原成生活的日常，讓聽的人能夠有有情感上的共鳴，這樣他或許也願意發生行動上的改變。他們都是想讓孩子好的人，你們的目標是一致的，如果有了好故事，巧妙的講給家人，種下他們改變的種子。
用場景代替概念。
如果直接講一個概念，家人可能聽不懂，也不知道該怎麼用。比如發有效指令，及時強化。但是你描述一個場景就容易理解多了。比如：
要出門了，孩子急著出去，不願意收玩具。這時候，你可以走到孩子身邊，跟他說：「來，我們把玩具收起來」，要是等他3秒。如果他還是不動，你千萬不要自己去把玩具收了，這樣你發的指令就是空指令，孩子容易養成不聽你的習慣。
如果你想讓孩子聽你的，你需要輔助孩子完成，這時把玩具筐放到他面前，遞給他一個玩具，並下指令「放筐里」，一旦孩子把玩具放進筐里，你要立刻誇獎「太棒了，我們再收三個玩具，就可以出門啦！」
剩下玩具你可以嘗試讓孩子自己從地上撿起來，選一個近一點的，再選一個遠一點的。只要孩子出現走向玩具的舉動時，都要鼓勵他「哇！你在自己收玩具，你真棒！」。如果孩子又遲遲不動，你可以給他點提示，給他指一指玩具。孩子把玩具放進框裡就要表揚他。
你看結合場景去說，就慢慢把發有效指令和及時強化的概念滲透給家人了。我建議你多儲備幾個這樣的場景和例子，儘可能找大家熟悉的、可以理解的場景，然後把概念放進去。
孤獨症不僅是孩子的問題，更是一個家庭的問題，把家人變成「我們」，孩子就有了目標一致的「家庭干預團隊」，而且來自同盟的力量也支持你始終走在干預訓練的正確道路上。
不知不覺一個月的時光已經結束，看到很多家長對課程很認可，對我是最大的強化。接下來，我將投入恩啟的教研力量，研發更多適合家長的課程。
計劃在年後，我們會上線《言語及語言的家長培訓課程》，也是公益課，歡迎各位家長也能來參與。
我們明年見！