文/文墨
近日，班級群、家長群、學習群炸鍋了。天天「信息樓」高築，你一言我一語，聊得熱火朝天。有的說，貴州、青海高三初三開學時間定了，估計咱們也快了；有的說，為了安全起見，我不想那麼早開學；也有的說，開學後，就不這麼自由了，還要壓縮周末暑假「補課」。反正大家是七嘴八舌，信息在刷刷的更新跳動。
我爬樓逛了一圈，發現對於即將到來的開學，大家是喜憂參半。喜的是終於要開學了，不用再整天對著手機電腦學習，可以到校園裡撒歡兒了。憂的是現在的疫情防控，還沒有達到100%的絕對安全，開學還是有些擔心。再者，就是開學後要「補課」，大部分學生表現出了畏難情緒。
其實，關於壓縮周末暑假「補課」這個話題，前段時間已經討論過。如今，要開學了，就又一次勾起了大家的熱議。針對這個問題，我和同學們也交換過想法。同學們說，表面上看這個寒假是「加長版」，實際上，並沒有加長，加長的這段時間，我們也沒閒著，每天和開學一樣，聽課做作業，只不過是換了一種學習方式而已。如果開學後再壓縮周末暑假「補課」，我們不但沒占到便宜，反而還吃虧了。
雖然，學生用吃虧占便宜表述有些不妥，但仔細想一想，還真是那麼回事。所以我認為，國家通過壓縮周末暑假給學生「補課」，更像是一種福利，而這種福利學生不但不領情，老師也不高興。網上學習已經讓老師開工，學生開學。即使開學後不補課，老師已完成了工作量，學生也保證了學習時間。只是體現在了學生學習效果不如課堂。
這樣，我們就能理解國家的良苦用心了。「補課」實際上就是補差，以此來平衡網上學習給學生學習造成的影響。那麼，為什麼國家的一片好心，學生又不領情呢？這是因為給學生「增負」了。從理論上講，學生每年的假期和上課天數基本上是固定不變的。
今年，因為疫情的出現，相當於把寒假、周末、暑假合併。也就是說，推遲開學的這段時間，應該屬於學生的周末暑假，正常情況下，老師給學生布置假期作業就可以了，學生、家長、老師都能保持一種輕鬆的狀態。但事實上，由於進行網上學習，加長的這段寒假，老師、學生、家長並不輕鬆，甚至比正常上課還累，這又是不爭的事實。
另外，利用周末暑假「補課」，除了學生不領情，老師可能也會有怨言，這無異於是給老師增加工作量，占用老師休息時間。所以，即使讓他們「補課」，也可能會有情緒。還有家長也不是完全支持，不支持的原因，主要體現在壓縮暑假，因為暑假正處於每年最熱的時候，學生還有中暑的危險。所以，綜合考量，壓縮周末暑假「補課」，最後可能導致大部分老師、學生、家長不高興。
反之，我們從大局出發，拋開個人的情緒和想法，可能就會正確理解國家的決定和做法。國家本著對孩子們負責，儘量避免孩子的人生留有遺憾，才會採取各種辦法，彌補因疫情給孩子學習帶來的影響。這實際上體現了國家對祖國花朵的關心和愛護。所以我們應該積極響應國家號召，按照教育部門的安排和部署，上下一心，眾志成城，共同度過這個難關，讓孩子們健康快樂的成長。