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智商62的自閉症男孩考上大學
靠什麼？
去年春天，19歲的自閉症青年森森迎來了生命中又一個里程碑——被廣州現代信息工程職業技術學院錄取，成為一名大學生。
因為疫情，今天春天，他正在家裡上網課。
媽媽盧瑩不止一次地說過，「智商62的森森能從小學到初中到職高一直走到大學，不是因為他天資聰穎，而是他一路都有支持。」
森森是一個有支持的融合教育典型案例。
他的能力並不強，中度自閉症+輕度智力障礙，他一直都是融愛行的服務個案，有駐校特教助理的支持，有資深督導老師的指點，就讀的學校都有過融合教育校園倡導的環境建設。
12年求學路，每一個階段都有專業老師陪伴森森左右，支持著森森每個階段的成長。
比如，小學低年級，森森沒有紀律意識、行為問題突出，就有老師教導森森課堂常規，管理他的行為。森森社交困難，專業老師在課間帶著他和同學們互動、玩遊戲，幫助他建立友誼；
小學高年級，森森學業跟不上了，老師開始對他的薄弱科目進行個別輔導；
初中階段，森森與人交往發生衝突，老師也會想辦法幫助森森交朋友；
職高階段，森森學業任務加重，也有專門的老師將目標分解，陪森森大量練習。
但目前，能真正享受這種服務的學生並不多，令人揪心的案例也不斷上演：
因擾亂課堂秩序等問題遭到同學家長的聯合抵制的珠海自閉症男孩阿文；
因和同學發生衝突，試圖傷害同學的譜系少年阿星；
去年剛入學就已被學校勸退3次的高功能男孩皮皮；
還有剛剛報導的在校園受挫休學的自閉症少年小武…
「目前的現狀是，融合教育主要靠家庭支持。」在盧瑩看來，現在家庭支持跟不上的，校園支持和專業支持也會跟不上，孩子就走不下去。
初中時森森在資源教室接受個別化輔導
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讓專業人士回歸，讓融合有支持
去年剛加入我們，現為大米和小米融合總督導的黃梓婷也發現，大陸真正做到融合教育的學校與機構太少太少，許多特殊孩子在普通學校產生嚴重適應困難後，只能派出爸爸媽媽、爺爺奶奶等親屬去學校陪讀。
「沒有方法的陪讀，作用為零。」在黃梓婷看來，親屬陪讀者往往不夠專業，不能及時處理兒童在校期間發生的行為、情緒、社會交往等問題。
此外，想要真正落實融合教育，還有許多客觀難題：
- 班級人數眾多，班主任無法顧及特殊孩子；
- 班主任本身沒有特教背景，不懂如何照顧我們的孩子；
- 家長干涉太多，導致一有風吹草動，就面臨勸退；
- 一胎化導致家長容易寵愛自己的孩子，容易讓孩子沒有同理心。
種種困境下，讓大多數融合支持服務難以發揮出最好的效果，也難以覆蓋到更廣的人群。
大米從2014年創辦「大米和小米」微信公眾號，記錄了許多特殊孩子上學的故事起，就一直在思考什麼樣的融合服務能適應家長和孩子的需求，適應當下的需求。
在她的期望里——
融合支持服務是面向整個家庭，專業人士與家長合作共同幫助孩子。
它必須是專業的、個人性化的，每個個案都有專屬的IEP（個別化教育計劃），專業人士配合家長實施IEP計劃，不僅解決已出現的問題，還有對孩子各項能力的查漏補缺，同時提升家長的居家干預水平和應對策略。
直到今年，大米和小米的融合服務版圖——融學園終於規劃完成，我們結合特殊家庭當下與長遠需要，打造了融學園第一次服務內容——「線上融合支持服務」 。
它的到來，有大米和小米愈發完善、成熟的康復體系做支撐，有多所融合幼兒園，多次融合服務的數百個案經驗做基礎，有一批經驗豐富的專業老師做支持。我們相信，它足以幫助一部分家庭。
同時，大米和小米還迎來了數位融合服務經驗豐富的老師的加盟。
畢業於台灣國立台東大學的特教系碩士、特教本科生導師黃梓婷，曾在特殊孩子融合教育、特殊孩子課程規劃、情緒調節、特殊學生補救教學、行動學習、性教育等方面做了大量的工作。她是「線上融合支持服務」課程總督導，領銜整個服務的設計與落地。
還有大米和小米融合督導、美國俄勒岡大學特殊教育早期干預碩士王睿婷，僅過去一年，她在大米和小米就督導了許多融合個案，她在這次服務中，將擔任課程督導。
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線上融合支持服務如何幫助入學兒童？
本次線上融合服務面向5—12歲有特殊需要兒童，根據這個年齡段孩子入學和融合需求，服務內容將分為5大板塊：
✔ 個性化IEP
1. 服務前，家長先填寫評估問卷，再與督導連線為孩子做視頻評估。
2. 評估後，督導與家長一對一溝通，深入了解孩子的情況，與家長共同制定孩子的IEP計劃。
3.IEP計劃包含孩子的能力描述、綜合分析、個別化教育目標等多個板塊。教育目標由長期目標與短期目標構成，長期目標為3個月內孩子各領域身心發展需要達到的目標有哪些；每個長期目標將由數個短期目標組成，具體到每周孩子要達到的能力目標是哪些。
如，以下為大米和小米融合幼兒園一學員的IEP計劃部分內容：
✔ 家長/陪讀團體培訓
每周90分鐘，由大米和小米融合總督導黃梓婷授課，課程內容以入學、融合兩大主題為核心，從學校、家庭兩方面的支持入手，為即將入學和已入學家庭提供多種解決策略。
具體內容包括但不限於以下
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✔ 家長/陪讀群內答疑
在線上融合服務群，督導將每周抽出60分鐘，專門解答群內家長/陪讀在日常生活與干預中遇到的問題。
除了督導答疑 ，家長/陪讀也可以在群里共同討論、分享，共同進步。
✔ 1對1居家支持服務
每位家長將有自己專屬的特教老師，每周將有30分鐘的一對一線上服務。
老師會全程跟進孩子IEP的實施，隨時掌握孩子的當前能力狀況，幫家長發現干預目標實施過程的問題，提出調整方向和詳細的解決策略，並指導家長下一個目標如何開展。
如6歲自閉症孩子小允的案例：
在情緒方面，小允有一段時間經常在教室里大發脾氣，亂砸東西，媽媽百思不得其解。後來老師建議她連續觀察一周觀察小允的生氣前後的狀況，並記錄下數據。
最後，綜合分析出小允生氣的原因為他特別喜歡班上的一個小女生，但凡看到這女生和別的孩子一起玩就會悶悶不樂，進而爆發情緒。緊接著，老師就指導媽媽可以通過社交故事，慢慢教給小允一些同伴社交技巧，讓小允逐步減少了發脾氣的次數。
特教老師整個服務過程，督導都會跟進，隨時給予支持。
✔ 階段性小結
每一階段服務結束前（3個月），特教老師將共同與家長/陪讀進行線上一對一溝通，總結階段性IEP目標的執行狀況，孩子的進步，並為下一階段的干預提供建議與指導。
我們希望這個服務，給家長專業化、體系化的支持，緩解入學家庭的緊張與無力感，協助家長成長為能解決多種難題、能有計劃有方法地陪伴孩子進步的「專業人士」。
孩子也能在專業人士與家長「全情投入」下鍛鍊自理能力、提升學業、融入集體、展開社交。
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哪些孩子和家庭適合這個服務？
本次融合服務專為5-12歲特殊需要孩子和家庭打造，致力於解決特殊需要孩子在小學階段的融合難題。
它會適合以下特點的孩子和家庭——
1. 有打算近一兩年送孩子入讀普校的；
2. 已在普校入讀，但卻為孩子在校期間發生的行為/社交/情緒問題弄得焦頭爛額的；
3. 已屢次被學校老師暗示或明示孩子要被勸退的；
4. 希望提升孩子的學習社交能力，增強適應性，減少行為問題行為的；
5. 希望孩子跟上同齡孩子卻沒有方向，不知該如何做的；
6. 孩子在特校學習，想轉普校的；
7. 想體驗大米和小米新型融合服務的；
8.最後，學習對象不限於家長，也可以是家長聘請的陪讀老師，或立志於在特教行業潛心修煉的影子老師；
如果你恰好有此需要，那就和孩子一起加入我們。
日後，在孩子融合的道路上，你不再是孤身一人。
既有專業團隊為你保駕護航——督導與你共同制定計劃，老師幫你執行計劃，調整計劃，幫你發現干預中的問題；還有同需求的家長結伴同行——一起上課，一起討論，向前輩取經，跟後來者分享，共同為你排憂解難。
最終實現，孩子順利融合、能力提升，家長不再擔憂。
即日起至3月20日23：59前報名，即可享受早鳥價5800元/期，正價為6800元/期，服務時長3個月。
為打消家長/陪讀顧慮，看到實質效果，我們也推出一個月試讀價，費用2500元。
當然，這不是短期的，而是長期服務，結束後如果家長和老師們需要，還可以持續購買大小米的支持服務。
更多詳情，請看
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⌨服務目標
該支持計劃希望幫助在學校適應欠佳的孩子減少對集體學習的干擾，儘快學會遵守課堂規範，進而幫助孩子融入集體、展現潛能、學習進步。黃梓婷督導親自率隊，帶領融合督導和精英老師，為孩子提供評估，設計IEP方案，以及個性化支持。
課程總督導
黃梓婷
畢業於台灣國立台東大學特教碩士
特教本科生導師
課程督導
王睿婷
大米和小米融合督導
美國俄勒岡大學特殊教育早期干預碩士
服務周期
每期3個月，共12周，一周在線3次。
⌨ 服務內容
✔ 個性化IEP，評估+一對一溝通+撰寫IEP，120分鐘。
✔ 家長/陪讀團體培訓，每周90分鐘。
✔ 家長/陪讀群內答疑，每周60分鐘。
✔ 1對1居家支持服務，每周30分鐘。
✔ 階段性小結，3個月一次，30分鐘。
服務對象
5-12歲學前和小學階段適齡兒童陪讀者與照顧者
首批僅開放30個名額
按照繳費順序先到先得
⏰報名與開課時間
即日起開始報名，3月28日正式開課。
課程費用
原價￥6800/期（3個月）
3月20日23:59前 早鳥價￥5800/期
1個月試讀價￥2500/期
報名諮詢
電話：15361042647 （張老師）
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