教育有三個階段，就是興趣、學習和應用。
當我們學習一門課程，首先要有興趣或是目的，也就是驅動力。學習效果最好的階段，就是對知識有新鮮感的時候。所謂「人生不如初見」，往往驚鴻一瞥，方能窺探所學科目的關鍵和特點，但是想要深入了解，肯定需要大量閱讀和勤加練習，才能突破膚淺簡單的粗略印象。
其次是學習，任何一門學科經過長時間的大量累積，都會積存下浩若煙海的典籍資料，如果沒有親身去閱讀和學習充分的關鍵材料，就不可能在腦海里建立起這個學科的知識體系。因此，沒有興趣階段的整體認識，學生在學習課程細節時就會感到困惑和迷茫；如果沒有學習階段的基礎鞏固，那麼僅憑興趣階段的粗淺認識，學生對於所學課程的知識細節，也一定不夠深入透徹。
最後是知識應用階段，不管我們學習哪一門學科和知識，歸根到底還是為了應用到工作和實踐中去。因此我們在學習課程的具體過程中，就要聯繫實際生活去學習知識，看到概念、原理和公式，要多問自己幾個為什麼，不明白和不理解的地方，要及時請教老師和同學。
實際上，小到一堂課，大到初中或高中的學習，每一門課程的展開，都要經過興趣、學習和應用的過程。而教育，正是這三個階段的不斷循環重複。
孔子說：「知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。」
教育如何讓學生感到「不惑、不憂、不懼」呢？老師和父母要教育孩子懂常識，有判斷力，還要有明事理、知榮辱的智慧。
這個很好理解，一個沒有常識的人，如果不會用手機電腦、不守規矩不懂禮貌，那他在工作和生活中肯定是處處碰壁、步履維艱。判斷力也很重要，就像高考複習，什麼時候該抓課本背誦記憶，什麼時候該刷題磨練解題思路，什麼時候該調整狀態，這都需要判斷力。而明事理、知榮辱，就需要培養學生的道德品質，不能說學校和老師的教育，就只負責教給學生文化知識，這肯定是不夠的，所謂「傳道授業解惑」，肯定還包括培養孩子端正做人，明白為人處世的道理。
很多父母都對孩子寄予厚望，不惜省吃儉用，降低家庭生活標準，投入大量時間和金錢讓孩子報培訓班、興趣班，想要讓孩子學有所成。可是教育不只是學校和老師的責任，在孩子教育中起到主導作用的始終應該是家長。
想要讓孩子有學習興趣，父母就不要總是對孩子進行「棍棒教育」、「逼迫教育」；想要讓孩子深入學習並能靈活應用，父母就要給孩子創造寬鬆的學習環境，並在生活實踐中引導孩子聯繫所學知識來解決問題。
想要讓孩子在學習和做人中「不惑、不憂、不懼」，父母就要首先嚴格要求自己，給孩子在生活和家庭中做出表率，及時教給孩子必要的生活常識；想要讓孩子少犯錯，父母自己就要明事理、知榮辱，不能整天在孩子面前指手畫腳，更不能指著連自己都沒有勇氣和能力實現的目標，要求孩子必須考上清華北大，必須進入外企國企，這顯然不是正常合理的教育。
教育的重點是過程，只有好的過程，才會有好的結果。