12月18日，祝雲天老師做客《教育面對面》，眾多考生和家長關注的熱門話題「補基礎」，在這次訪談中，祝老師進行了詳細的解讀，給考生和家長提供了重要的參考：
內容如下：
問：
高三了，總會有老師提醒「注重基礎，注重考綱，回歸課本「甚至有人開玩笑說：」基礎不牢，地動山搖「，」基礎分拿到，就能過600分了「，由此可見」基礎「，是眾多高三學生和老師始終掛在嘴邊的關鍵詞。
那麼究竟什麼是「基礎「？
回答：
高考命題，幾乎每一科高考卷都要體現「注重基礎、突出主幹」的特點。
為此，基礎題占有一定的比例，有利於考生穩定心態，正常發揮水平，還有利於保證高考卷難度的穩定性。這樣，基礎知識、基本題型重要性就顯而易見了。
究竟什麼是基礎知識？從學科知識內容上，基礎知識一般是指：概念、特徵、原理、定理、規律、常見的因果關係等內容。
舉兩個例子：
地理學科：
例如「地質構造和構造地貌」這兩個概念，如果學生分不清，可能答題時候就會出錯。
（地質構造：由地殼運動引起的地殼變形、變位。像背斜、向斜、斷層等。構造地貌：由地質構造形成的地貌。如谷地和山嶺等）
（特徵好理解，如「城市三大功能區的特徵、農業生產的特徵、幾種常見交通運輸方式的特徵等等）。
規律：如世界降水分布規律、全球氣溫水平分布規律、世界氣候類型分布規律等。
常見的因果關係：大氣環境問題產生的原因、世界漁場成因、北京修建大興機場的原因等。
以上這些都屬基礎知識部分內容。
理科生物來講，例如生物學科中涉及的重要知識點、常見的判定方法、結論和規律等等，也是屬於基礎知識。
問：
根據這些年一線教學的經驗，學生自行補基礎的可能性大嗎，高三開學後很多基礎比較弱的學生，他們結局如何？
回答：
根據這些年經驗，考生通過自身努力，補基礎的難度非常大，經常見到學生說：「我想想補補基礎，再回來學什麼什麼「，結果，很難見到這個學生再回來學習，因為他們多數都沒有把基礎補上來。
問：
學生補基礎過程中，他們通常會走哪些彎路，或者說哪些做法是行不通的，收效甚微。
回答：
首先高三學生補基礎難度本身就很大，因為：
（1）六個學科，涉及的內容很多；
（2）基礎偏弱的考生，學習能力、思維品質通常不是很強，例如一個高一、二幾乎荒廢的考生，學習資質一般，讓他自己努力，在短時間內補基礎難度自然很大。
（3）時間問題，進入高三以後，儘管考生自己也意識努力，可是課業很重，每天做完作業以後，很難有屬於自己的時間去做自己想做的事情。想補基礎，時間不足。
（4）沒有掌握真正的方法。
等等。
其次，他們在補基礎的過程中，也會走一些彎路。例如：
（1）輕描淡寫的做法：要想擁有紮實的基礎，涉及到理解、運用、聯繫等多個環節，只有這樣才能更好的掌握，可是很多考生輕描淡寫，覺得自己看看就行，文科的覺得背背就行，結果走馬觀花，表面似乎把基礎知識過了一遍，結果依然沒有掌握。
輕描淡寫是最大失誤，因為要想把基礎補起來，沒有那麼簡單。
（2）不能持之以恆：要想補基礎，堅持、專注是最起碼的要求，然後還有足夠的時間作為保證，現實中，很多學生不能做到堅持和專注，每天完成作業之後，就很少有時間用來自由複習。很多考生都堅持不了多久，補基礎的計劃自然就落空了。
（3）把希望寄托在「無效的補課」上：
高三的學生，除了周末的時間，平時很難抽時間補課，特別是對於成績一般的學生，心理壓力本來就大，效率也不高，周末能抽時間補課，僅僅是一種形式化，甚至有的學了前面忘了後面，這周上課，上周學的內容就忘記了，該鞏固的、訓練的都沒有達到一定要求。
很多家長也覺得，基礎差補課就行，其實多數都不會有實質的進步。
（4）投機，追求一勞永逸：很多考生追求一勞永逸，追求什麼解題的神方法、神技巧，結果眾多考生一直到高考也沒有掌握多少神方法和神技巧。
問：
2020年就要來了，如果一些學生，到現在為止，補基礎依然沒有什麼好的效果，一方面他們可能影響信心，一方面一些學生就直接把「我基礎差」當作考不好的理由了，現在努力抓基礎還來得及嗎？
回答：
2020年就要到來了，離2020高考不足6個月，以往確實有很多考生沒有抓住最佳補基礎的機會，一直到高考，都沒有考出理想成績，就是基礎太差，最終，基礎差已經作為考不好的藉口了。
從時間上看，確實比較緊張，現在抓基礎，應該還來得及！只要方法對了，一定會有起色的，並且有很大起色。
問：
高分高考是不是基礎知識很牢固，根據高考經驗，他們是否需要重新再重視一下基礎知識？
回答：
高分是相對的，就拿北京市高考前10%的考生成績來參考，這個群體在高考中，答基礎題部分，同樣存在不足，例如2018年高考化學，前10%的考生，答化學基本概念與基本原理題，得分率是0.94；答化學實驗基礎題，得分率為0.75.由此可見，高分考生，答基礎題也可能會被扣分。
以往，我們面對的考生都是以高分考生為主，平時也不會提醒他們注重基礎知識，因為他們多數都覺得自己基礎（知識掌握）比較牢固。但是在高考前，一定要帶他們過一遍基礎，因為對於高分考生來講，每多拿一分，難度更高。
從考試方面來看，高分考生在答基礎題方面失分，主要由以下幾個方面導致的：
（1）步驟不合理；
（2）緊張影響正常發揮
（3）對簡單題處理更加草率，有時候是「自以為」的因素導致。
問：
就這個時間段來講，補基礎，有沒有好的辦法？特別一些家長和學生希望能快點補，越快越好，當然目的也就是快速提升成績。
回答：
簡要歸納一下：
錯誤的想法和做法：把高中階段所有的基礎知識，拉網式的、機械的過一遍，甚至指望別人講一遍，這樣的方式可能是錯誤的。因為時間不足，加上內容很多，特別是考生拉網式的備考，他們未必掌握相關的內容，學了前面，忘了後面，幾乎效果不明顯。
正確的做法：
根據做題需要，最好的載體是題型，例如數學卷：解析幾何部分，考生要想拿下這樣的題型，至少要具備熟練掌握基礎概念、基礎題型以及相關解法、常見考試題相關解法等。
主線：用到——集中學——掌握——鞏固完善。
問：
根據學科情況看，不同學科，學生在短期內提升成績（補基礎）難易程度也不同，是否可以排個序，順便再給一些簡要的建議？
回答：
從學科特點上看：
數學、物理、化學、地理、英語這些科目，短時間內提升成績的可能性較大，歷史、語文等科目，短時間內提升有一定難度。
但是學生備考中有一個重要的策略需要正視：對於基礎一般的考生來講，目前最應該關注的是——提總分。結合自己的現狀，和六科學科特點，短期內提高總分是最佳的做法。
問：
學生需要快速補基礎，家長應該怎麼做才能更好的幫助考生？
回答：
對於家長來講，我建議注重如下兩個方面：
一方面
家長做到「明確」：
例如給考生找學科輔導老師的時候，儘量要和考生、老師溝通，根據考生的實際情況，先做什麼，再做什麼，有什麼判定標準。例如，某考生數學成績90分左右，家長覺得孩子數學成績一般，結果找數學老師輔導，一學期下來，基本上沒有取得什麼進步。主要原因就是不夠明確。
家長正確的做法：明確一段時間內，給孩子講哪種題型，例如，三節課要把三角函數類型題講透徹，包括基礎知識、基本題型、常見題型、高考題型等，歸納全面，讓孩子立體化掌握，這樣就儘可能做到明確。這類題，孩子確實掌握了，再繼續往下開展補課。
問：
還有有一點時間，給一個具體案例，讓大家做參考。
回答：
由於時間問題，可能很難講全面一個非常具體的案例，但是有一點是肯定的，每年都會遇到中等生，從期中（期末），到高考，成績（總分）提升100分以上，甚至更高，每年都有案例。有一點是肯定的，他們確實找到補基礎最佳的途徑，並且取得很好的效果。
但是有一點必須要肯定，考生真正想要改變，需要的不一定是某種方法，而是自我認知。新高考的模式下，怎麼做很關鍵，更關鍵的是——怎麼想。
總體上看，補基礎需要考生：發自內心的改變+合理的方案+堅持，結果應該會很好！