我們現在很多高中和初中，甚至小學，就將學生按成績分班，可是西方已開發國家的公立學校從來不這樣做，我國教育部也三令五申不准這樣做，公開的解釋是以免產生教育的不公平，給學生心理造成巨大的傷害，其實，從教育學角度來說，將聽話的學習成績優秀的學生集中在幾個班，將行為習慣不好，學習不努力的孩子放在幾個班，它會造成巨大的教育失敗和教育困境，因為，這些行為習慣不好，學習成績差的學生失去了學習的榜樣，他們就會迷失方向，他們的行為習慣只能變得更加不好，學習成績變得更差。
舉一個例子大家就懂得榜樣的力量有多大，印度人除了家養大象以外，也抓野生大象，那麼，他們是怎樣馴服這些巨大的傢伙呢？其實，很簡單，他們將新抓的野大象同家象綁在一起餵養，七天後，野生大象就自然聽話了。原因是野生大象看見家象很馴服，很聽話，他們也就變得馴服了。
很多調皮的學生，他們沒養成良好的行為習慣，沒有良好的學習習慣，不懂學習方法，學習不努力，有些調皮搗蛋，他們需要同很多聽話，有良好行為習慣，有學習方法，知道學習的同學編在一個班，在一個教室學習，很多調皮的同學看著優秀的同學的良好表現，就會自覺不自覺的向他們學習，時間一長，這些問題學生和差生就慢慢地被表現好的同學同化，也養成了良好的行為習慣和學習習慣，也學會了學習方法，學習成績也就慢慢上去了。
如果把這些問題學生和差生全部放在一個班，由於，沒有學習的榜樣，缺少領頭人，所以，學生就會迷失方向，迷失正確的價值觀，他們只會跟著那些調皮搗蛋的學生胡混，導致整個班級崩潰。
因此，一個初級中學，或者有初中的完全制中學，如果過度人為的將優生和差生層層選拔分班，將會導致每一個年級都會有幾個班差生和問題學生扎堆，最後導致許多原本能夠變好的學生一天天變得更差，班級紀律一團糟，學校打架鬥毆事件頻繁發生，其實，這是人為造成的教育事件，更是教育損失，也是家長損失，更是學生人生損失，像這樣按學生成績和學生家長關係編排班級就是一種犯罪。