當下，我國的教育改革與發展正在快速推進，各種教育理念、教育思想等等都在不斷地實施與貫徹執行中，這對教師隊伍的管理、培訓、監督、考核、測評等都面臨著新問題和新情況，為此對教師隊伍的整體素質、能力和水平有更高的要求。為此，新時代當下的教師必須要具備如下幾種素養與能力，才能勝任本職工作。
現代技術的應用能力
在以信息化為主體的知識快速傳播的今天，以智慧教育創新理論武裝的教師首先必須具備信息技術應用的能力。在教育教學過程中，教學設計、開發、組織、管理、評價，都需要信息技術來實現。信息技術包括信息技術基礎知識和信息技術的基本技能兩個部分。把信息技術與不同學科進行整合，是教師完成教學任務的一項基本職業能力。
熟練使用信息技術與教學工具是當今這個時代教師應具備的應用能力的核心，教師必須了解各項技術和教學工具在教學活動中的功能，掌握信息技術的優勢與特點，正確熟練地操作，並根據不同教學情景和教學活動，選擇適用的教學工具，有效地組合使用，以幫助教學活動的開展。
教師要具備育德能力。
通常認為，教師的主要職責是「教書育人」。育人先要育德，學生沒有良好德性，難以成為一個全面發展的人，就無法達成育人目標。但在日常教育教學工作中，教書和育人常常涇渭分明，任課教師只管埋頭教書，育人似乎是班主任的事情，與任課教師無關。
其實，在一些已開發國家，並不存在「班主任」一說，每位任課教師都是班主任，既要管教書，又要管育人。教師既要掌握對學生進行道德教育的一般要求和方法，還要結合學科特點，將德育要求有機融合在學科教學中，做到春風化雨、潤物無聲，讓學生因喜歡教師而喜歡其所教學科，進而在學科教學中提高學生的道德素養。
優秀老師應具備提煉課文核心觀點的能力
不少課文要麼長篇大論，要麼陳詞濫調，要麼支離破碎……這種課文很容易讓學生排斥和恐懼，自然也就沒興趣學進去,即使坐在課堂上，也可能是「身在曹營，心在漢」。因此，老師需要具備化繁為簡和提煉正文核心觀點的能力，既能讓學生看到濃縮版的內容減少恐懼感，又能讓學生輕鬆高效地學習。