前面的文章《有效幫助孩子擴大英語詞彙量》引起很多朋友的關注，大家都紛紛問具體的方法，今天就給大家具體說說。從零基礎到可以自由閱讀英文書籍，不靠字幕看懂英文電影是要一個過程的，最少也要兩三年的時間，所以我就分下面幾個階段來談談。
第一階段，由大量的聽力輸入聽力詞彙是個最為關鍵的階段。
幫助孩子擴充詞彙量，積累聽力詞彙的這些方法就是通過一些孩子喜聞樂見感興趣的活動來進行的。看動畫，講故事，聽歌曲，兒歌，和孩子說英語，做聽說遊戲等等。這裡的單詞都是通過圖片，情景，動作和實物表現出來的，關鍵是它們不是孤立單獨出現，而是在句子裡，在對話里，在場景里，在故事裡，以語言的正常方式出現。這樣有助於孩子的整體理解。 下面我就來舉幾個具體的實例說明一下。輸入的時候，以詞彙的語音和物體的實體，動作，或感受相對應。
這裡介紹一個主題教學法。教學中一般由一個主題，帶出相關的主題繪本，主題活動歌曲加動作，主題手工，還可以加上主題詞彙遊戲等。一般先以兒歌和歌曲調動起孩子的興致，然後用主題繪本結合繪本上的畫面講述這些故事。
之後通過做一些繪本故事書中提到的一些動物或東西的手工，深化學到的概念和內容。最後，通過遊戲等形式將重點詞彙等加以重點重複強化。
這裡的詞彙遊戲就是幫助孩子重複練習相關的詞彙，以達到熟練的程度。大家可能有一些這樣的體會，有一些時候，儘管書也讀了不少，但書里的某些詞彙，孩子不易記住掌握。這個時候，就可以依靠這些詞彙遊戲，將一些詞彙抽出來，組成一組，進行反覆加強。
這種主題教學法，充分考慮到孩子的注意力集中時間有限的特點，不斷改變轉換孩子們感興趣的活動方式。當孩子對一個活動厭煩之前，一個新的活動就又開始了。活動的安排也考慮到孩子的年齡和身體特性，動靜搭配。孩子唱累了，跳累了，就坐下來聽故事。孩子坐不住了，就安排手工製作。
孩子坐久了，就站起來做做遊戲，活動活動。所有的這些活動都是圍繞著一個主題，主題詞彙在每一個活動中都被反覆重複著。
首先在兒歌和歌曲中介紹今天的主題和主題詞彙，然後在故事繪本中講到相關的故事和詞彙，之後的手工製作也又重複一遍，最後的主題詞彙遊戲又玩幾遍。
孩子們在這些快樂的活動中不知不覺就掌握了不少這個主題的聽力詞彙。這個方法的唯一不足是，需要家長投入一定的時間收集整理相關的資料，相對來說難度大一些。
目前發達的網路也為有需要的家長提供了很大的方便條件，網路上可以找到大量的主題教學資源， 一些網站是按照一年四季的季節劃分歸類主題的， 非常方便父母的教學取用， 下面挑選的一些， 供有興趣的父母參考。
http://www.preschoolexpress.com/theme_station.shtml
第二階段，拼讀和朗讀將聽力詞彙轉成閱讀詞彙
有了聽力作為基礎，孩子能聽懂許多故事，看懂不少的動畫之後，就可以進入學習phonics，和練習拼讀的階段了。這時候，孩子將一個單詞拼讀出來，孩子就能懂這個單詞的意思。
拼出一個句子，孩子就能懂這個句子的意思。孩子通過大量的拼讀練習（用成套的分級讀物）之後，大量常用的單詞，孩子已經拼讀了很多遍了，下次看到之後，基本看到就可以讀出來了。這樣一來，孩子就把原來儲存的聽力詞彙部分或全部轉成了閱讀詞彙。
同時期，還需要認讀一些sight words，就是不遵循拼讀規則的一些需要整體認讀的單詞。這些單詞在過去孩子的繪本故事和動畫中都是大量出現過的，孩子早都應該聽熟了的單詞。這個時候，要求孩子見一個就能整體讀出來（不是拼讀出來）。
這些詞彙全部都是高頻詞high-frequency words。由Edward W. Dolch總結的220 most common words，先讓孩子學習將這些單詞整體認讀出來。對於這部分的學習，網上有很多相關的遊戲。一些分級讀物也有專門練習這些詞彙的小書。將這部分詞彙認讀熟練之後的下一步，就是能將這些高頻詞聽寫出來。可以用一些分級讀物中的高頻詞的那些小書，每周聽寫幾本。這樣的話，基本就將這部分詞彙拿下了。
通過這些方面的學習，孩子就一下子積累起了進入初步閱讀的單詞量。同時也已具備閱讀橋樑書的能力了。與此同時，第一階段的聽力訓練和積累還在繼續進行。聽力詞彙還在不斷的積累中。聽力可以根據孩子的聽的能力，在難度和廣度上不斷拓展。所聽的故事可以增加那些故事情節趨於複雜，長度不斷增大的章節故事。
看的方面，可以加入迪士尼的動畫電影。科普和社科方面，可以加入為孩子們拍攝的科普社科教學片。這一階段，聽力詞彙還是大於閱讀詞彙量的。
在這兩個階段多下工夫，不要著急，一步一個腳印的堅持進行。每天做一些，幾年下來，是的，要幾年的功夫，完成第一，第二兩個階段積累，就可以有非常好的效果。那就是，孩子不僅聽力上能聽懂很多東西，也可以說一些英語。而且，孩子在閱讀上也有了很好的基礎，基本見詞能讀，讀出來還能懂，可以自己朗讀和讀懂一些分級讀物。將這兩個階段的基礎打好了，後面的英語高樓蓋起來就順了，快了。
這裡強調的孩子可以自己朗讀和讀懂一些分級讀物。可能有些家長就說了，我家孩子接觸英語沒幾個月也可以自己讀分級讀物，為什麼這裡說要幾年的工夫呢？這裡說的完成第一和第二兩個階段之後，孩子可以在沒有音頻，沒有聽過別人讀的基礎上自己拼讀一本書，並且讀懂。這麼說吧，就是達到了英語為母語國家的孩子二年級的學習的水平。
可以自己讀原版教科書的課文，可以進行後面的擴展練習，可以和教課的老師和家長用英文討論課文，可以做寫作的訓練。而且可以很順利的學習下去。這就是基礎打的結實不結實的區別了。不要光看表面現象，好像都在讀體驗英語，一個基礎下去十幾米，聽，說和讀都已經進入正軌；一個下去就一米，還一個下面沒基礎。將來往上建的時候，一個可以建的很高很穩，建的速度很快；其他的也在建，但會問題不斷，顧此失彼，搖搖晃晃，不斷的需要返工。有的甚至很長時間一直停留在一個水平上沒有進展。所以在這兩個階段把基礎打結實是未來可持續高速進步的關鍵。
第三階段，擴大閱讀和寫作詞彙量（1）大量的閱讀
從這個階段起，孩子開始向閱讀挺進，同時也慢慢開始具備了一些寫的能力。那麼這個階段積累的重點就放在讀和寫上。首先說讀。眾所周知，聽和讀是英語信息輸入的兩個最主要的手段。孩子在第二階段已經具備了自己拼讀的能力。到這個階段，就是培養孩子閱讀速度和閱讀理解能力。通過大量的閱讀來實現積累閱讀詞彙量的目的。
通過大量的閱讀來實現積累閱讀詞彙量
1，讀孩子感興趣的小說（chapter books)。開始進入chapter books章節書的家長大概已經注意到了，chapter books很多都是一個系列，一套一套的。比如，神奇樹屋MTH這套書，很多孩子在聽。是不是注意到，開始聽的時候，覺得很難的，聽了幾本會覺得越來越容易。到你讀的時候，也會有同樣的現象。
開始進入的幾本讀起來不順，讀幾本之後，會越來越順。為什麼呢？這就是同一位作家寫的一系列的書，從用詞，語氣，寫作手段和表述方式等等都是相同的。一個系列中通過不同的故事，在吸引你讀下去的同時，在你不經意的情況下，同樣的用詞，語言等等反覆重複的已經讀了很多遍了。
這種吸引孩子的故事，讓孩子在不經意中的重複，已經把那些單詞，句子深深的印在了孩子的腦海里。
在故事的情節中，孩子理解了這個詞的含義，明白了這個詞的用法。當孩子遇到同樣的場景，想表達的時候，自然而然就想到了這個詞和句子。這種讀，之所以能做到大量，就是必須讓孩子感興趣，讓孩子能讀到入迷，讓孩子讀了一本，還想著讀第二本。
但如果孩子喜歡的故事，生詞量太大，孩子也是進行不下去的。這時候，就需要適當的降低難度，從孩子適應的難度開始讀起，慢慢讀上去。這樣的單詞量積累起來的，是和閱讀能力相關的單詞量。在閱讀能力提高的同時，單詞量也在增加。英語裡有大量這樣的小說，為孩子們而寫，為孩子們的興趣而寫，為孩子們的各種不同級別的閱讀水平而寫。
用這些資源，通過閱讀這些有趣的故事，來積累詞彙量是再好不過的了。
2，另一個需要閱讀的就是適合孩子學習各種知識的英文版本的非虛構類non-fiction的書籍了。這方面的閱讀，是為了擴大孩子的知識面，同時也積累各學科的詞彙量。如果說，上面讀chapter books，是read for fun的話，這裡的讀就是read to learn了。
比如，數學方面可以引導孩子讀一些有趣的數學遊戲書籍。
科學方面，原版的英語科普片子，科學教材，科普讀物等。
人文社科方面，英文原版的教科書，補充閱讀材料和一些人物傳記。
大量的閱讀自然而然的就想到了閱讀速度。閱讀速度很好理解，閱讀速度快的孩子，一個星期可以讀4本書。而同樣的書，閱讀速度慢的孩子一個星期一本也讀不完。同樣的時間，吸收的信息量就差出去很遠。那麼上面的大量閱讀，不僅提高閱讀能力，積累了大量的詞彙量，同時，也可以有效提高孩子的英語閱讀速度。而這些效果的取得，就是孩子大量閱讀令他們流連忘返的，讀起來情趣盎然的小說和其他書籍中自然而然獲得的。
一旦孩子順利進入自主閱讀，就像進入了一個英語能力提升的快車道。在故事書的吸引下，不斷的閱讀。而閱讀的同時，不知不覺中閱讀詞彙，閱讀速度和閱讀理解能力在快速提升。而這些能力的提升，幫助孩子擴大閱讀視野，進一步去閱讀更多的書籍，從而形成一個良性循環。當然，理解能力還需要通過一些精讀的訓練來實現的。
有人會問，這樣看看就過去，能行嗎。不是什麼都沒學著嗎？
這樣的閱讀，或者說泛讀，也是需要有一定的量，需要通過一些輔助的手段幫助孩子鞏固，加強的。後續將介紹一些自主探索式的學習方法和課題，幫助孩子挑選感興趣的課題，收集資料進行這方面的閱讀和研究，最後能寫出一篇文章，做一個短小的演講。
這種收集資料閱讀，量是相當大的，讀了之後還需要很多的思考。當然，也可以將一些生詞集中挑出來，用一些有趣的方法進行集中記憶。
第三階段，擴大閱讀和寫作詞彙量（2）擴大寫作詞彙量
寫作詞彙量的擴大方法
寫作詞彙量在人的幾個不同的英語詞彙量中，所占的比例一般來說是最少的。從一個人的寫作能力和用詞上，基本可以看出這個人的英語運用能力的好壞了。當一個詞會被用來寫作的時候，這個詞可以說就是你自己語言的一部分了。通過寫作訓練，可以擴展寫作詞彙量，寫作的時候也會越來越順，寫出來的英語文章也是越來越地道的。
寫作的頭一步就是需要會拼寫。前面的兩個步驟談到聽和拼讀，這個階段就是通過學習一些拼寫規則，將能聽到的單詞拼寫出來。有些朋友人為，學了phonics就可以見詞能讀，同時也可以聽詞能拼寫。事實是，學了phonics，還不能做到完全的聽詞能拼寫，還需要學習拼寫規則，同時通過不斷的練習才可以做到。
當具備了一定的拼寫能力，孩子想寫什麼東西的時候，只要心裡想的出，能說出來，基本可以寫出來了。不斷的練習多說多寫，可以幫助孩子將已有的其他詞彙量轉成自己的寫作詞彙量。下面就介紹一些有趣的積累寫作詞彙量的方法。
A to Z主題寫作是一個有趣且有效的擴充寫作詞彙的方法。對於低年級的孩子，父母可以和孩子一起製作A to Z和four season books主題書籍，比如，
1.A to Z animal book,收集以A to Z字母開頭的各種動物，每個動物配一副畫，並每頁寫上一句話。
2.A to Z gifts哪些東西可以作為禮物，羅列以A to Z字母開頭的可以用來作為禮物的東西，寫上各種禮物的用處，裝訂起來就是一本很好玩的書籍。
3.A to Z fun games收集各種孩子們玩的遊戲，看能否收集A to Z字母開頭的各種遊戲，簡單註明遊戲的玩法
4 .A to Z fruit and vegetable books :將A to Z字母開頭的各種水果和蔬菜製作成一本圖畫書。
5.Animals in four seasons各種動物在一年四季有什麼變化，可以就某一種或某一類的動物製作一本書
6.Plants and Flowers in four seasons各種植物在一年四季的變化。這樣的書可以根據孩子的能力，可繁可簡，可以是一個詞，一句話；也可以和孩子上網就某一種植物做較為詳細的研究，寫出很全面的報告。
對於大一些的孩子，可以根據孩子們各自的喜好，來進行主題創作。這時候就不一定要A to Z每個字母開頭都涉及到，只要就主題介紹全面就可以了。比如，
1.A to Z collections孩子們都喜歡收集，有的喜歡喜歡收集郵票，有的喜歡收集遊戲卡片，運動卡片等。讓他們就有關的收集和收集到的東西寫成一本書。
2.A to Z myself讓孩子從A to Z各種詞彙中找出一些能描述他們自己的詞語，然後就每一個詞寫一句描述自己的話，做成一本介紹自己的書籍。如果每一頁都配上插圖就更好了。
3.A to Z feelings先找出一些描寫感受的詞彙，讓孩子就其中的一些詞彙聯繫他們的經驗，將他們故事寫下來。比如joyful，讓孩子寫下他們在什麼情況下會有這樣的感受等。
4.A to Z active verbs.收集一些中等難度的動詞，就每一個動詞寫一個句子，並用一幅畫來精確描繪動作。
5.A to Z great people in the world
6.A to Z great science inventions
7.A to Z great places I want to visit
8.A to Z great speeches
9.A to Z great books I want to read
10.A to Z important history events
就每個孩子喜歡的主題進行深入的探究，然後讓孩子把結果寫下來。這樣不僅擴充和很多主題詞彙，同時孩子也在收集，閱讀和寫作的過程中擴充了不少寫作詞彙。
第三階段，擴大閱讀和寫作詞彙量（3）特殊詞彙積累
這一階段積累的主要手段的閱讀，從大量的閱讀中積累詞彙量。同時注意訓練寫作。孩子通過閱讀積累了一些詞彙量後，也要注意適時的總結和歸類，便於孩子更好的融會貫通。比如，
注意收集整理英語中的Tricky Words.
這些詞彙主要是指英語中的非常容易混淆的詞彙。比如sound-alike, spell-alike, and look-alike。在孩子不斷的英語積累中會遇到一些聲音非常相像或相同的詞語,從外表看長得很像的單詞等。當我們讀的時候，很難分辨，非常容易搞混；
當在計算機里的打字時候，spell check都不會報錯的單詞。這種一對一對的單詞最好在接觸到以後，一對一對的歸類集中加強記憶一下，分清楚各自的含義，對學習是非常有幫助。
ant/auntcapital/capitolcomplement/complimentadd/ad,cell/sellfair/farebeach/beech,cent/sent/scentaffect/effectboard/bored,chord/cordillusion/allusion這些詞彙，最好自己總結出來，帶上例句和英文的解釋，沒事的時候，經常翻翻。
英語中的多義詞
英語中一些非常簡單的單詞，往往有很多不同的含義。千萬別小看這些詞彙，用的地方還特別多，不同的地方不同的用法。希望能注意積累。比如
spell:
The witch will cast a spell on you.（咒語）
Bob can spell his name.（拼寫）
fine:
How are you today. I am fine, thanks (good)
a knife with a fine edge (sharp)
I was fined for parking on the wrong side of the street (被罰款了）
。。。
英語中的同義詞和反義詞
同義詞, synonyms
反義詞, antonyms
在第一階段積累的時候就提到多把一些反義詞放在一起，配對玩遊戲。比如
I am happy
I am sad
I am dry
I got wet in the rain
My dad is so tall
I am so short
隨著孩子通過聽和讀積累的詞彙越來越多，也可以在這方面歸一歸類，便於運用。當把這樣的詞放到一起的時候，你就可以看到這些詞之間的細微差別了。比如說這個人好，「好」這個詞可以用：
good：He is a good man, he is a good person, he is really good...he take good care of us...
也可以用一些其他的詞，nice: he is a nice person, he is really nice...
以及其他的一些詞：pleasant , good-natured ,friendly , genial , delightful , well-behaved....
說這人差，「不好」，最常用的是
mean. He is so mean. He gave us so much homework yesterday!學生最常用來抱怨老師留了太多的作業啦，抱怨老師給太多的考試啦。就是這句話.如果別人沒有讓你隨了心愿，也是這句話。
其他詞還有：unpleasant,nasty , terrible , hateful , evil (這個詞就比較重了。要是說He is evil,那是很壞的評價了。但是說He just give me a evil looking ,就是說可能因為什麼事，他瞪了我一眼。（這裡用就沒那麼重，有點開玩笑的意思）
這些詞彙要注意在平時的閱讀中體會積累。最為有用的就是在寫作的時候，我們往往會覺得沒有詞彙可以用。比如，
She was happy because she had gotten a good grade. Her mom was happy that she had gotten such a good grade on such a hard test. Her dad was happy because she has gotten such a good grade...
這裡重複來回用了好幾個happygood ...這時候，這篇短文就顯得非常的boring平淡無聊。可以適當的用一些happygood的同義詞來替換一下，happy ---joyful，delighted。。。good---- fine, outstanding ...hard--- tough,difficult...這樣一來，文章就顯得生動多了。
那麼，從哪找到這一系列的同義反義詞彙呢，《Thesaurus》。Thesaurus就是同義反義詞詞典。在寫作時，想到一個經常用的詞，就可以查查有沒有其他詞可以替換。詞彙多用幾次，用的多了，就會用了。Thesaurus里就同一組詞的同義詞和反義詞，各個詞彙中的細小差別和用法都有詳細的說明。比如說冷，我們最常用的就是一個cold,再冷了，就是very cold,要是還要冷呢，very very cold .這樣用，只能是小學初學水平。Thesaurus裡面就有
cool涼快
cold冷
chilly冷了，有點發抖的樣子
wintry冬天的那種冷法
frosty結霜了
freezing 0度以下，結冰了
icy到處都是冰那樣的冷法
frigid相當的冷了
arctic像北極那樣的冷法了。
。。。。。。
平時不斷的多用多積累，自己能用的詞彙就會越來越多的。
第三階段，擴大閱讀和寫作詞彙量（4）慣用語和成語
英語中的慣用語和成語
和漢語一樣，英語中也有一些成語和
慣用語。這些詞句一般都有約定俗成的用法和含義。需要特別的學習和記憶。當然這裡的學習和記憶不是死記硬背，而是通過一些的活動和遊戲來幫助孩子學會如何運用這些Idioms
漫畫成語：一些成語從字面上看就很好玩。可以就字面的意思畫成一幅漫畫，然後再將成語的實際含義告訴孩子。之後把這個成語放到場景對話中來用一用。比如，
Eat one’s words
To keep an eye on
To go to the dogs
奇怪的成語：一些成語從字面上看非常的奇怪，但是仔細體驗一下都能體會到成語的意思。比如
Butterflies in the stomach. Meaning a weird feeling caused by fear or nervousness
Open a can of worms. Meaning start a lot of trouble.
Bury your head in the sand. Meaning pretend that danger doesn』t exist when it really does
動物成語：一些成語裡面都談到動物。可以將這些成語談到的動畫畫出來，同時將成語和成語的解釋寫在一旁，幫助理解和記憶。比如，
Sitting duck
Bird in the hand is worth two in the bush
Ants in your pants
When the cat’s away, the mice will play
Monkey business
可笑的成語：一些描寫感受的成語非常形象。比如
描寫生氣，發火的成語：
Driving someone nuts
Hot under the collar
Hitting the ceiling
比如描繪某人有麻煩了，
In hot water
Up the creek without a paddle
On thin ice
帶有動作的成語，比如
Run into a stone wall
Run wild
Jump out of one’s skin
Jump to conclusions
經過這樣的幾個階段的培養，孩子的英語詞彙和英文思維基本都構建成熟，孩子就可以通過閱讀英文還獲取知識，享受閱讀的樂趣，打開認識世界的大門了。這個時候不用家長操心，孩子的英語能力就會在學習知識的同時，日新月異了！#育兒爆文賽#