有人說，缺少德育教育，跟孩子缺愛一樣可悲。家長應該重視孩子的人格品性教育，教孩子如何做人，因為它會影響孩子的一生。貝多芬曾經說過，把「德性」教給你們的孩子，使人幸福的是「德性」，而非金錢。
文 | 史曉藝
「勞動教育」在我國教育體系中有著光榮傳統，新時代的勞動教育作為一種新思潮、新風尚，成為家庭和學校教育的新課題。
2020年3月26日，中共中央國務院下發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出：「要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。」這一番話充分表明新時代的勞動教育有著更深刻的精神實質和更豐富的理論內涵。
家庭是勞動教育的「第一課堂」，父母是孩子參與勞動的第一任教師。儘管勞動教育的目標很高，最終指向培養「德智體美勞」全面發展的人才，但就其途徑和方法而言，應當堅持從日常生活出發，根據每個家庭每天觸手可及的勞動事務和孩子一起制定、執行勞動計劃。
首先，應當樹立正確的勞動價值觀念，正視家庭勞動教育的重要性。
「以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥」，摒棄「勞動低下論」的陳舊思想，樹立「勞動是光榮的，我們每個人都應該熱愛勞動、崇尚勞動」的新時代勞動觀念。
在家庭中，父母要強化孩子的家庭成員身份，承擔自己作為家庭成員的責任，從每天日常生活都要進行的勞動開始，參與家庭中的每項工作。在家庭勞動的過程中幫助孩子樹立正確的勞動觀念，促進孩子責任意識的發展，把握新時代家庭勞動教育的核心，拒絕形式主義，在家庭生活中建立起正確的勞動觀念和勞動習慣。
其次，父母做好家庭勞動榜樣示範作用，積極引導孩子勞動。
在日常生活中，父母作為孩子的重要老師，要重視自身的言傳身教，儘量抽時間陪伴孩子從小開始勞動、從小事做起，身體力行地引導孩子勞動。例如，父母主動整理家務、珍惜糧食、不亂扔紙屑，讓孩子在一個熱愛勞動、珍惜他人勞動成果的環境中成長，引導孩子崇尚勞動，懂得尊重和珍惜他人勞動成果，懂得尊重勞動人民。
再次，父母應當豐富家庭勞動教育的活動形式。
說到家庭勞動教育，出現在很多人腦海中的首先就是形式單一枯燥的家務勞動。為了增加家庭勞動教育的趣味性，激發孩子的勞動積極性，父母可以在日常生活中豐富家庭勞動的形式，比如，進行家庭勞動能手頒獎活動，舉辦勞動經驗分享會。
當然，勞動空間不必僅局限於家庭，還可去做社區志願者、小區環衛義工等。豐富的家庭勞動教育形式可以激發孩子的勞動熱情，使孩子從小樹立熱愛勞動、崇尚勞動的意識，養成愛勞動的好習慣。
最後，家庭勞動教育與學校勞動教育形成教育合力，推動孩子德智體美勞的全面發展。
好的教育應當是開放的教育，家庭勞動教育應積極與學校勞動教育相互配合，父母增強對於勞動的認同感，配合學校進行類似義務植樹勞動、敬老院打掃衛生等活動，在勞動中挖掘孩子的潛能，鍛鍊孩子的勞動能力，增強勞動成就感。
總之，孩子的勞動習慣不是一朝一夕就能培養出來的，家庭勞動教育在新時代不應當僅僅強調完成家務勞動這件事，而應該從家庭勞動背後找到核心內容—樹立愛勞動、崇尚勞動的意識，構建正確的勞動價值觀念（北京師範大學公民與道德教育研究中心供稿）