範文到底該抄不該抄？
本著對學校的信任（其實之前的確是我偷懶了），過去兩年多對娃兒在學校的華文課上到底學了啥基本沒怎麼關心過，想著咱新移民家庭好歹還是有那麼點老本可以吃吃的。直到這次居家學習，真是讓我對新加坡的華文教育大大開了一次眼界，也進而產生了深深的憂慮。
HBL(居家學習)期間，跟新加坡大部分政府小學的小三學生一樣，朵童鞋的華文學習主要完成線上和線下兩部分。線上部分通過教育部的SLS網站，根據老師上傳的教學視頻完成一些課後辨字，詞組選擇一類的作業。這周前幾天的安排都沒啥大問題，一直到周四。
朵一個同班同學的媽媽來自馬來西亞，華文不是太好，一早她在Whatapp上問我，今天的華文作業什麼意思呀？我看了一下日程安排，才赫然發現老師線上和線下的安排都寫著範文抄寫，打開電腦一看，老師上傳了範文在SLS系統里，要求學生進行逐字抄寫。我看了一下這篇所謂「範文」：
這不就是一篇典型的日記嘛，不明白到底「模範」在哪裡，值得逐字去抄寫。於是順手發到朋友圈，想聽一聽圈友的意見。讓我吃驚的是，不少寶媽都贊成這種「抄範文」的方式，她們認為抄寫是能夠快速提高寫作水平的方法之一。而且自古以來我們不就有熟讀唐詩三百首，不會讀詩也會吟的說法嘛！
這個發現讓我大吃一驚，我本以為大多數的寶媽應該跟我一樣，是不贊成用「抄」的方式來走捷徑的。我竊以為學習寫作的方法，就應該象我們小時候一樣，通過一天一頁日記來練筆，來積累，來沉澱。雖然這種練習的方式很慢，短期之內仿佛看不到成效，偶爾也有不知道該寫什麼時草草敷衍幾句的時候，但慢慢慢慢的，我們通過記錄日常生活中的點點滴滴，雞毛蒜皮，學會了如何觀察人事體味生活，學會了用記敘來刻錄心情，用詩歌來紓解情緒，用評論來表達觀點。
童言之所以可貴，不僅僅是因為無忌，更是因為無邪。如果每一個孩子提到出門都只會「浩浩蕩蕩」，想到開心都只會「興高采烈」，考試的時候所有的作文標題下都是「範文」式的標準寫作，那是多麼可怕的一件事！
（ 圖片來源於網絡，圖像版權屬於其合法擁有者，對引用圖像不擁有任何版權。）
從標準化範文抄寫，聯想到的另外一件事，就是標準化畫畫。記得朵很小的時候，曾經報過一個社區中心的畫畫班，第一天把作品帶回家，一眼就能看出不是孩子的筆觸，一問之下，果然是老師代筆，因為孩子們動作實在太慢了，老師擔心沒有作品帶回家，所以乾脆大筆一揮，三下五除二，要是今天畫西瓜，全班小朋友都抱著圓得一模一樣的西瓜開開心心回家…
我後來堅持給朵報了一個遠程的創意畫網課的原因之一，就是為了阻止老師的手伸到朵的畫紙上來。在她的畫面里，天空可以是黃色的，蝸牛也可以騎著魔毯飛上天，不管她畫成什麼樣子，這就是她自己的思想，她的表達，她的作品。而兒童創意畫課程只接收9歲以下的學員，可見兒童擁有創造力和想像力是階段是極其有限的！我不要她畫得象，她成年以後，有一輩子的時間去觀賞去臨摹，而拿起畫筆就能肆意塗抹的階段，轉瞬即逝。
我當然知道，「抄範文」的確是最能快速提高寫作水平的，因為範文之所以成為範文，自然是經過驗證的好文章。但試想一下，如果孩子們一路「抄範文」抄習慣了，久而久之，他們還有能力組織自己的語言，擁有自己的思維，秉持自己的看法嗎？看看中國每年的高考滿分作文，好的作文絕不僅僅只是華麗辭藻的堆砌，千篇一律的引述，它必須傳遞思想，觸發思考，引起共鳴。
我明白，在新加坡，因為華語不是主要的交流語言，而淪為了一門實用工具。很多孩子學習華語的目的只是為了應付考試，很多家長也只關心老師的教學是否可以提高考卷上的分數。但真心的希望，我們的教育方向，不要走上短視的道路，因為，教育代表的，不僅是現在，更是未來。我們的母語要實現的，不僅是語言的交流，更是文化的傳承。
（感謝公眾號雞娃成長日記 ID：gh_0083766c4432授權新加坡眼轉載）