2019年，高考報名人數突破千萬。根據近十年數據變化趨勢預測，2020年高考報名人數將與去年不相上下。

此前，教育部多次回應稱，今年高考暫不考慮延期，而且，自恢復高考以來，高考從未因故改期。即便是「非典」時期，依舊執行了原定計劃，比上年提前一個月，正常進行。

複習效率打折扣，學生易出現兩極分化

高三線上開學已近1個月，雖然，所有學生都是面對「一塊螢幕」，處於「同一個起跑線」上，但是複習效果卻相差甚遠。有些家長反映：一直在家複習，直接參加高考也可以接受；有的同學則直言：影響太大，已做好復讀打算。

「今年，高考總體成績水平將受影響。」2月23日，華中師範大學測量與評價中心主任胡向東接受光明日報採訪時說。胡向東1987年從華中師範大學中文系畢業後，一直從事教育考試工作，曾任湖北省教育考試院前命題中心主任、前高考辦主任，主持2018年湖北省深化考試招生制度改革實施方案的起草，在高考綜合改革、考試學、教育質量評估等領域頗有建樹。他的這番話，讓很多考生和家長心頭一緊。

高三的複習環節是結束新課後，為學生重構知識系統網絡而專門設計的。每一輪複習有效銜接，各有側重。「現在，教學複習節奏被打亂，許多學生『預熱』不足，可能影響發揮。」胡向東表示。

疫情背景下的高考之「變」

高考是否延期備受關注，其本身也在不斷變化。

變化一：考綱取消，命題無範圍、更靈活

2019年末，教育部考試中心宣布。現有高考體系的考試大綱和考試大綱的說明不再修訂，參考2019年版考試大綱和考試大綱的說明。實施普通高中新課程的省份也不再制訂考試大綱。有人擔憂，「取消劃重點，整本書都成重點」。

一、未實施高考綜合改革省份2020高考大綱和說明

（除浙江、上海、北京、天津、山東、海南外的其他所有省份，也包括廣東、河北、遼寧、江蘇、湖南、湖北、福建、重慶8省市的2020屆考生）

1．高考大綱（沿用2019版）

仍使用《2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱（文科）》和《2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科）》。上述考綱既是2020年各省（自治區、直轄市）高考命題的參考，也是各省（自治區、直轄市）2020年參加高考的考生複習備考的參考。

其中，「文科考試大綱」含語文、漢語、數學（文）、英語、思想政治、歷史、地理七科；「理科考試大綱」含語文、漢語、數學（理）、英語、物理、化學、生物七科。

2．考試大綱的說明（沿用2019版）

仍使用《2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（文科）》和《2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（理科）》是「2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱」的配套圖書。兩本考試說明可供2020年全部使用教育部考試中心試卷（全國卷）的省（自治區、直轄市、兵團）使用，也可供自主命題的省（自治區、直轄市）參考。

3．試題分析（2020年有重大修訂）

在考綱和說明不變的情況下，為了進一步明確高考內容改革的方向，提醒2020屆考生關注新題型、新動向，教育部考試中心對2020年版高考試題分析將進行全面修訂，對2019年各科高考試題，分考查目標、解題思路、試題評析、失誤防範等幾個層次進行了分析，並進一步闡述高考對考生能力、素質的要求。2020版高考試題分析既可供使用教育部考試中心試卷省（自治區、直轄市）使用，也可供其他自主命題的省（自治區、直轄市）參考。

《高考試題分析（語文分冊）（2020年版）》（不分文理）

《高考試題分析（文科數學分冊）（2020年版）》

《高考試題分析（理科數學分冊）（2020年版）》

《高考試題分析（英語分冊）（2020年版）》（不分文理）

《高考試題分析（文科綜合分冊）（2020年版）》

《高考試題分析（理科綜合分冊）（2020年版）》

上述圖書內容也將做較大調整，分為三個部分：

第一部分為考試要求，將對各學科的能力要求做詳細闡述並附例題說明；

第二部分為2019年考試分析，將在詳細數據分析的基礎上對2019年的高考各科試題進行較為權威的解析；

第三部分附有近幾年的真題及解析。

二、高考綜合改革試驗省份考試說明

（包括浙江、上海、北京、天津、山東、海南）

《普通高等學校招生全國統一考試英語科考試說明（高考綜合改革試驗省份試用）（第一版）》。英語考試說明供使用教育部考試中心試卷、目前實施高考改革外語一年兩次考試的省（自治區、直轄市）使用，也可供其他省（自治區、直轄市）參考。其他科未出考試說明。

上述官方聲明意味著2019考試大綱將延續使用，也給2020年的考生提前劃定了範圍、提供了參考。當然，考綱只是基本的指引，2019高考已經有不按套路出牌的趨勢，出現很多新題型、新變化。這些也是需要我們重點關注的，因為2020高考肯定將繼續體現！

比如，考查特殊地理條件與冰雪體育項目相結合，求解嫦娥四號探測器的運動周期，進行移動支付的樣本測量……這些2019年的高考題，讓「新高考」命題的趨勢逐漸明晰，也讓考生們「壓力倍增」。

2020年1月9日，教育部公布《關於做好2020年普通高校招生工作的通知》。繼去年提出「減少單純死記硬背的知識性考查」後，首次明確「加強關鍵能力考查，優化試題情境設計，增強應用性、創新性」。

這次疫情，為備考方式的轉型提供了一個契機，複習的基本理念不變，但複習的方法必須轉變。近幾年，高考命題已從「知識立意」「能力立意」向「價值引領、素養導向、能力為重、知識為基」發生轉變。

高考題注重通過情境和情境活動來實現對知識運用的考查。這就要求，由粗放式教學轉化為精準化指導，設置或運用真實情境，設計有效活動，在活動中綜合訓練考生能力。這既符合高考方向，又能提高備考效率。

變化二：考試時間延長，復讀難度陡增

除了取消考綱，2020年部分省市高考時間也有變化。北京、天津、海南和山東已經決定，2020年高考時間調整為4天！6月7日、8日考語、數、外；6月9日、10日考政、史、地、物、化、生。

對第三批進入新高考的8省市來說，今年是新高考前的最後一次「傳統高考」，今年參考的考生確實面臨較大挑戰：如果不能升學而選擇復讀，需按各地規定完成與學業水平考試的銜接，再參加「新高考」，復讀難度相對較大。學生和老師都要調整心態，適應形勢變化，把握好複習節奏。

除了上述變化，在複習備考的關鍵階段，同學們還需要了解2019年高考命題的變化和2020高考的新要求，這裡我們一併總結出來，希望大家收藏轉發，幫到更多高考生！

2019高考試題4項最大變化

變化一：語文對現代文閱讀試題的順序做了調整，由原來的論述類—文學類—實用類變為論述類—實用類—文學類。

變化原因：更符合文本特點，更貼合考生的思維習慣。

變化二：語文作文開始限定文體。2019年語文全國Ⅰ卷作文「熱愛勞動，從我做起」、Ⅱ卷作文「國家·青年」都明確規定考生必須採用演講稿、家信、書信、觀後感及慰問信等特定的實用性文體。

變化原因：這些實用性文體與考生的實際生活息息相關，也更符合新形勢下社會對人才的語言文字表達能力需求。

變化三：數學打破過去壓軸題的設計慣例；同時，創新試題設問形式，填空題從過去的一題一空變為一題兩空，解答題分步設問。

變化原因：科學調整考查內容布局和考查難度，使問題層層深入，梯次遞進，達到更加精確區分考生的目的。

變化四：理科綜合的化學大部分試題首次以學術專著、科技期刊、會議論文、技術專利等資料為素材背景編寫。

變化原因：反映化學發展特點和發展趨勢，關注現代化學化工領域方面的新成果，考查學生在陌生情境中解決實際問題的能力，讓真正融會貫通的學生脫穎而出。

2019高考試題3大命題新意

新意一：弘揚勞動精神

肯定勞動價值、倡導勞動實踐、頌揚勞動精神、傳播勞動文化，是學校教育的重要內容，也是高考試題考查的重要內容。

2019年高考試題的一大新意，就是把「勞動」這一主題提高到了前所未有的高度。

如語文全國Ⅰ卷作文「熱愛勞動從我做起」，從文化、歷史、實踐3個層面切入，引導學生思考勞動的價值、勞動的精神。

如文科綜合全國Ⅲ卷第31題以《數他勞動強》的年畫設計情境，批判傳統觀念中輕視勞動、輕視工農、在勞動中講究高低貴賤的錯誤觀點。

如英語全國Ⅱ卷選取一位年逾90歲的女士仍然堅持工作而獲得「年度女性獎」的事跡為素材，傳遞積極工作的勞動觀念。

如數學全國Ⅲ卷第16題展現工廠勞動實踐場景，讓考生思考運用3D列印技術製作模型中的問題。

如理科綜合全國Ⅱ卷第38題選取植物組織培養技術在農業生產中的應用實例，展現現代植物繁殖的新途徑和新方法，體現科學技術進展對農業生產的促進作用。

新意二：弘揚中華美育精神

2019年高考試題強化對審美能力的考查，引導考生增強審美意識、提升審美情趣。

如語文全國Ⅰ卷「中國傳統音樂」、全國Ⅱ卷「中國畫」和「杜甫七律演進」、全國Ⅲ卷「傳統表演藝術的保護與傳承」等試題，引導考生理解認同理想信念之美、家國情懷之美、品格情操之美、天地萬物之美。

如文科綜合全國Ⅱ卷第47題描述西漢辭賦家司馬相如的文學創作，體現漢賦文辭的華麗和想像的瑰麗；全國Ⅲ卷第42題通過藝術作品《梯田》，引導考生欣賞自然美、人文美，領悟人地和諧之美。

如英語全國Ⅲ卷以國外視角報導中國文化及中國美學對國際時尚的影響，展現了中國對國際時尚和設計發展的引領作用。

如數學全國Ⅰ卷第4題以著名雕塑「斷臂維納斯」為例，探討人體形態之美。

如理科綜合全國Ⅱ卷第26題以烘托節日氣氛的焰色反應考查元素定性鑑定方法，讓考生在解題過程中體會顏色變化之美。

新意三：弘揚體育精神

2022年北京將舉行冬奧會，對體育的考查也在高考自主招生中日益得到重視。2019年高考試題創設了很多與體育相關的情境。

如理科綜合全國Ⅱ卷第19題以冬奧會跳台滑雪項目為背景，考查考生對運動中基本物理概念的理解。

如理科數學全國Ⅰ卷第15題、全國Ⅱ卷第18題分別以考生熟悉的籃球和桌球比賽為素材，考查考生應用機率知識解決體育相關問題的能力。

如英語全國Ⅱ卷作文設置考生為學校排球隊隊長的情境，要求考生寫信告知隊友近期的活動安排，在體育活動背景中考查書面表達能力。

如文科綜合全國Ⅱ卷第37題將特殊地理條件與具體體育項目相結合，以室外人工滑雪場建設為例，分析體育項目開展的社會經濟條件，促進考生對冬奧會項目的了解和興趣的培養。

2020高考命題6項基本要求

2020高考命題將繼續堅定正確的政治方向，緊緊圍繞高考的核心功能，上好「立德樹人一堂課」、做精「服務選才一把尺」、樹好「引導教學一面旗」，做到科學設計考試內容，優化高考選拔功能，強化能力立意與素養導向。

各學科命題都要體現十九大的新精神、新論述，體現高考的「加強社會主義核心價值體系教育」和「增強學生社會責任感」的育人功能和政治使命，並堅持把創新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，落實「重思維、重應用、重創新」的命題要求，使高考由「解答試題」轉向「解決問題」。

高考命題要嚴格按照高考的考查目標和考查要求，明確「考什麼」（必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值）和「怎麼考」（基礎性、綜合性、應用性、創新性），並保證試題的科學性、公平性和權威性，以提高測量的信度、效度和區分度。試題要立足基礎、凸顯能力、關注現實、彰顯學科特點。

要求1：試題設計不超出《考試大綱》和《課程標準》要求。

要求2：試題考查的學科核心內容和主幹知識應具有合理的覆蓋和比例，體現理論聯繫實際的原則。

要求3：試題要求原創，必須科學規範，測試目標明確，在學術上沒有爭議。題目立意情境和設問應科學、可信、新穎、靈活，表達方式應合理、有效、準確 、簡捷。

要求4：試題應具有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度，難易比例應配置合理。

要求5：選擇題的題干應圍繞一個中心，和選項的關係一致，干擾項的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯誤，各選項的結構和語言長度應大體一致，各題正確選項的分布要基本均勻。

要求6：非選擇題考查主要的、重要的高層次學科能力，答題量和思維量與賦分值應合理。

2020高考命題10項基本原則

（一）方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實際 。

高考命題應體現時代主題，弘揚時代精神。試題要用體現中國特色社會主義進入新時代後的新材料、新情境、新問題，將考查內容進行包裝，堅持「信息切入、能力考查」的原則。

（二）考查基礎，變換情境，設問科學，注重創新。

高考試題具有「重基礎、重應用、重時事、重生活」的特點。每年以考查基礎知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設問角度。同樣的考點知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標新而不立異，交叉而不偏離，年年創新，常考常新。

（三）材料在外，答案在內，考查思維，體現能力。

高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點知識都是考綱要求內容。考生在考場上看題時間少，做題時間少，想題時間多，「想」就是思維，高考試題就是考查學生的思維品質、思維程序和思維方法，進而體現考生的關鍵能力和學科素養。

（四）入易出難，路多口小，層層設卡，步步有難。

高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區分度。較難的題目，考生一般入題較易，之後會發現解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設卡、環環相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優秀的才能走到底。

（五）體現國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。

命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂「以生考熟」，就是用陌生的問題考查熟悉的知識 ，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學生的能力，是考生的群體性「軟肋」。

（六）起點很高，高屋建瓴，落點較低，回歸考綱。

比如政治有些問題好像提給總經理、董事長，甚至是縣長、市長的。理綜試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問題內容，起點很高，但答案不會超越考綱要求，落點很低。

（七）重點必考，主幹多考，次點輪考， 補點選考。

重點知識重點考，重點知識年年考，非重點知識輪流考。高考命題首先設定考查的重點內容和層次要求，使支撐學科的主幹知識保持較高的考查頻率，新考綱補充的考點要選擇性的考，以此為基調展開考查網絡，拓寬考查空間。

（八）共性好考，個性難考，試題開放，探究創新。

高考也要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴大開放性，體現創新性，從獨特的角度對學科知識進行多方位、深層次的考查，體現考生的個性品質和創新意識，鼓勵有獨特見解、有思想水平、有創新精神的答案。

（九）掌握理論，學以致用，學科價值，重在應用。

只有理論聯繫實際，才能學有所用，高考試題的學科價值在於考查知識的「應用性」，用知識解決問題，正是命題的目的所在。人文學科要與社會政治生活和經濟生活的熱點問題相結合，自然學科要緊密聯繫生產生活實際和科學技術發展，使本學科試題更加具有實際性、應用性和學科性。

（十）小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透。

試題往往從比較小的一點切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現象，從本質上去認識問題、分析問題、解決問題。這實際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎題以外，其餘的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質。

最後，致所有在家學習的孩子們：

當老師的控制力減弱，不能再提醒你上課注意聽講、不能及時糾正你學習態度的時候，也正是檢驗你自我管理能力的時候。別找理由，不要抱怨，踏下心來，認認真真做好當下的事情，這次疫情，也可能成為你實現逆襲的機會。

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來源：公眾號高中生家長圈