他是同學眼中的"生物學霸"，僅用2個月的時間，就修完了高中生物的所有必修課程，並開始陸續學習一些諸如《生物化學》、《細胞生物學》、《分子生物學》等大學課程。

自高中進入生物競賽班以來，他一直積極參加各種生物比賽。並在"第27屆全國中學生生物競賽"中取得了全國第14名的好成績，被保送至清華大學生命科學學院。

除此之外，他還喜歡擺弄花花草草，喜歡彈鋼琴，喜歡在學習之餘做一些看上去和他"格格不入"的事情。

看到這裡，大家可能好奇了――"這位牛人到底是誰啊，他學習生物究竟有何妙招呢？"

首先來回答大家的第一個問題，他叫孟昱，江湖外號"生物孟夫子"！至於第二個問題，一起跟隨小編的步伐來看看吧！

一、拒絕死記硬背，巧用口訣、聯想記憶法

孟昱說："只要掌握了正確的技巧和方法，學好生物並不難"。對孟昱而言，正確的記憶方法便是學好生物的竅門之一。

1.口訣記憶法

生物是一門知識點極為瑣碎的學科，素有"理科中的文科"之稱。那麼，面對如此浩瀚的"知識工程"，口訣記憶法便到了至關重要的作用。

比如，背誦人體不能自身合成的8種必需胺基酸時，可以各提取其中的一個字，然後串成一句通順的話來記憶。

就孟昱而言，他通常會記為"假設攜一兩本書來"（假：甲硫氨酸；設：色氨酸；攜：纈氨酸；一：異亮氨酸；兩：亮氨酸；本：苯丙氨酸；書：蘇氨酸；來：賴氨酸）。這樣的話，不但能記得牢靠，還不耽誤時間。

除此之外，大家還可以記為"攜一兩本黃色書來"（甲硫氨酸為黃色）……

總之，根據自身理解不同，口訣也不盡相同，只要能記住即可。

2.聯想記憶法

以記憶不同種類的蜻蜓為例，比起死記硬背，大家不妨像孟昱一樣採用"聯想記憶法"。

首先聯想到"蜻蜓停歇時的翅膀狀態"――平放的為蜻和蜓，豎放的則為蟌（豆娘）；

再根據腹部狀態的不同來區分蜻（腹部較粗）和蜓（腹部細長）。

通過這兩種記憶方法，可以把晦澀難懂的生物知識點轉化為生動形象的圖片或朗朗上口的順口溜。這樣，再次記憶時，問題不就迎刃而解了嗎？

二、構建結構體系，將生物知識點融會貫通。

俗話說得好，"理化生不分家"。事實上，很多生物知識與化學和物理密切相關。

因此，孟昱學習生物的另一個秘訣便是將相關物理、化學知識巧妙地運用到生物學習中來。

一方面，他會提前學習一些化學知識，為將來生物的學習鋪好道路。

另一方面，他會經常用物理和化學的眼光去思考已經學過的生物知識。

比如，學習微觀領域的知識時，會牽扯到一些"顯微鏡解析度"的問題。這時候，他會去比較不同學科對該知識的不同闡述，然後綜合起來記憶；

再或者，學習動物分類學時，它會按照醫學生的眼光，一遍又一遍地去描生物模式圖，加深記憶。用他自己的話來說就是："我都快成為生物界的梵谷了！"

茅以升說過："人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。"而將多學科知識融會貫通，一起運用，便是"多用則靈"的典型例證。

孟昱說過："學習不要把它看成負擔，而是把它當成樂趣，這樣你就不會覺得學習很難。不會去追究為什要學習；而是會想，學習這麼有趣，我為什麼不去學習呢？"

孟昱的媽媽也說，孟昱從小就對生物充滿興趣。他會把買來的生物圖鑑與認識的小動物、小植物一一作對照。

倘若能夠對應得起來，就會兩眼放光，高興的合不攏嘴；若對應不起來，就會纏著爸爸媽媽去陪他買相應的書籍。

長大以後，他會親手去擺弄一些花花草草，研究小龍蝦的頭部為什麼不能吃，比較紅薯與馬鈴薯的區別……

托馬斯·富勒曾說："知識是珍寶，但實踐是得到它的鑰匙。"

而如孟昱一般，"將自己的興趣愛好融入生物學習中去，並不斷用一些具體的生活實例來論證相關生物知識點"便是實踐的方法之一。

俗話說得好，只有處處留心，才能發現興趣，進而實現自主學習。而從孟昱身上，我們也恰好發現了這一點。

愛因斯坦曾言："成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話 "，相信大家在掌握了正確的學習方法，並堅持運用之後，成績也會有所提高！

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