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"書籍是人類進步的階梯""書讀百遍其義自見"這樣的話語相信各位家長們也都耳熟能詳了。
關於閱讀興趣和習慣的培養鍛鍊，帶給孩子成長教育的有利影響，不用說家長們也都心知肚明，當然在前期我也曾有寫過很多相關方面的文章。
我們總是說"不要輸在起跑線""教育要從娃娃抓起"，那我們在考慮到壓力施加上的控制，選擇適合孩子接受能力的基礎上進行早教和知識基礎培養，對孩子後期正式學習肯定都是起到積極正面的效果居多。
單在閱讀這一方面來說，也是越早重視培養越好，但是很多家長提出疑問：年齡小的孩子，還不識字，有必要進行閱讀能力的培養麽？又要怎樣進行培養？
今天，我們就來說一說：
培養孩子閱讀能力，從不識字閱讀開始，閱讀能贏在起跑線！
一：儘早培養閱讀習慣所帶來的好處
書籍中記載的知識點是超乎人們想像的，古今中外的文化精粹大多最後都是由文字方法所記錄傳承下來，放在平時的教育中，書本也都是知識點的載體，所以孩子如果有閱讀興趣，就可以從書籍中汲取到很多知識本領，提高眼界和見識面。
1.讓孩子獲得知識
不論是哪一領域的專家學者得出了新的見解發現，他們都會選擇整理成書面形式來進行對外宣傳，從書籍中，孩子不僅可以欣賞到古今中外歷史事跡的概括，也可以品讀到名人名家的優秀作品，還可能通過不同知識領域的相關科普，所有的書籍都是百科，都與我們的生活息息相關，孩子讀的書越多，了解的也就越多，知識面也就越廣，即便沒有條件足不出戶，也能領略五湖四海的風土人情。
2.提高孩子表達水平
好作品在表達上都是出眾的，也許給人感覺跌宕起伏的緊張刺激，也可能運用了大量的辭藻修飾給人感覺如臨其境，有的孩子在表達能力上有所欠缺，說話磕磕巴巴沒頭沒腦，或者在寫作上寫出來的作品寡淡無味如流水帳一般，這就需要孩子多去閱讀，通過增加閱讀量，學習和模仿優秀作品的寫作方法和結構安排，在提高知識儲備的情況下，還能提高表達能力，寫得出一手好文章，還能在交流時侃侃而談。
3.提高孩子自主學習能力
閱讀是知識的汲取，孩子主動閱讀來獲得精神世界的滿足，這其實也是一種自主學習的過程，孩子如果能養成閱讀的習慣，就表明其有自主學習的意識，家長應該抓住契機，引導孩子往更高的階段進行突破性發展。
也是知曉閱讀所帶來的好處，許多家長都會有意識的引導和培養孩子在閱讀方面的興趣，可在不同的年齡階段所進行的方法卻表現出手足無措的狀況。
今天就要在這裡提醒各位家長，要懂得了解不同年齡段孩子的成長發育過程，從而制定相對應的閱讀培養計劃。
二：不要再阻止孩子"瞎讀"
有家長說，孩子年齡小認識的字都沒幾個，可是會自己抱著一本書讀，你要問她讀的成果如果，總是個人感覺東拼西湊的，這種"瞎讀"的表現是否會對孩子的閱讀能力培養起到不良影響。
在這裡要說明，如果您的孩子對於純文字的書籍"瞎讀"，還能津津樂道的，那麼家長們不但不要阻止，反而還要高興，這是孩子閱讀能力高的體現。
這是孩子略微認識一些字的"瞎讀"情況，家長們應該藉助這個契機促成孩子濃厚的閱讀興趣和學習慾望，因為在這種情況下，孩子看純文字書，就像我們做英語閱讀習題一樣，有一些單詞我們是認識的，但也有不知道意思的單詞對我們閱讀解題造成了阻礙，但在這種情況下，老師通常都會告訴我們學會聯繫上下文，來猜出大致的單詞含義。
這種半懂半蒙的閱讀方法，對於年齡尚小的孩子來說，不僅能起到鍛鍊邏輯思維能力的作用，還能激發孩子想像力，讓孩子產生更加濃烈的求知慾望。
說到對文字的掌握方面，家長們所面臨的問題還有：不識字的孩子，能培養閱讀興趣麽？
答案是可以的，這也就是我們主要要說明的——"不識字閱讀"
三：不識字閱讀
看到這肯定有部分家長會驚訝的問，不識字怎麼能閱讀？
在常理中認為，閱讀就是看字，不識字就不能閱讀，所以很多家長在等到孩子四五歲的時候，教孩子學會拼音後才開始培養孩子的閱讀習慣。
其實等到四五歲的時候，已經是晚了，在之前的幾年時間裡，孩子都沒有機會建立起閱讀基礎，所以在一開始接觸閱讀這項活動的時候，就會產生牴觸心理，尤其是純文字的書籍，更是令其感覺到索然無味，甚至會產生反感心理，這也就加劇了閱讀習慣培養的困難度。
而很多人觀念中"不識字就不能閱讀"的想法是錯誤的。
日本繪本之父松居直在《幸福的種子》中曾說：
讀書不等於識字。如果識字就能讀書，那麼只要是中文，再艱澀、再專業的書，我們應該都能從頭讀到尾。問題是，讀完整本書並不表示看懂了這本書。能夠真正理解書中的內容才算是讀書。
也就是我們經常調侃的：字都認識，但是連在一起後的意思就不知道了。
而"不識字閱讀"就是通過讓孩子以讀圖的閱讀模式，來幫助增強理解能力。
六歲之前的孩子的思維方式是形象思維，具體話的圖形圖像，把文字形象化的圖案就是孩子閱讀的重點，也就是我們所說的繪本閱讀。
四：讓孩子贏在起跑線
在孩子不識字的年齡段，家長可以通過採取以下"不識字閱讀"的方法，讓孩子儘早的培養起閱讀基礎，贏在起跑線：
· 0-1歲調動孩子五感
一歲之前的孩子除了視力發育尚未達到一定程度之外，他的聽覺、嗅覺、觸覺都已經很完善。
在這一階段，家長需要做的講故事給孩子聽，讓孩子觸摸書，甚至是聞書所特有的氣味。
充分調動孩子的五感，讓孩子玩書，在觸碰感知和遊戲中來"閱讀"。
· 2~4歲的繪本閱讀
1歲之後孩子的視覺發育逐漸成熟，身體發育也從大肌肉運動向精細運動轉化，也就意味著孩子能夠清楚地看到繪本上的圖畫，手指靈活度也提高了，這個時候就可以帶著孩子一起翻閱繪本。
注意，孩子活潑好動，我們做家長的就要想辦法吸引孩子的注意力，在一起進行繪本閱讀的時候，要生動形象。
· 4~6歲文字敏感期
在孩子4歲左右，不少家長夥伴會發現，孩子開始對文字產生敏感，即識字敏感期來到了。
孩子到了"識字敏感期"一個非常明顯的特點，就是他會在日常生活中去留意文字，並且指著有文字的地方，會主動詢問字的讀音和意思，這個時候家長就要注意維護孩子的好奇心和求知慾，主要還是以圖畫和文字相結合的閱讀模式為主。
當然，在學齡前，文字閱讀都還不是重點，家長要注意給孩子一個不急不緩的過渡期，也讓他去適應從讀圖向讀字變化的過程，體會文字閱讀同樣可以帶來的樂趣。
我是小鹿媽咪，也是3歲寶寶的媽媽，專注育兒知識和分享育兒經驗，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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