初中生在背歷史知識點的的時候一定不要死記硬背，很多同學對於背誦歷史總是很苦惱，關鍵呢是要掌握方法和技巧，才能提高自己的歷史成績。在背誦歷史時務必要在理解的基礎上背記，不要不理解內容就開始背誦，這樣記住的內容過一會就會忘記，等於徒勞。
聯想記憶法
1.聯想記憶法的種類：
1）縱向聯想記憶法
這是按照歷史事件發展時間的先後順序，按照事物內部因果聯繫為特徵的記憶方法。「縱向聯想記憶法」的要點是緊緊抓住「原因」和「結果」，「本原」與「表象」諸項，把它們之間的聯繫扭合在一起，從而揭示事物的發展規律，說明歷史現象的本質，了解歷史事件前因後果和來龍去脈。這不但能使我們弄清楚歷史事件的內在關係，理清歷史事件的規律，認識歷史事件的本質，而且很有利於掌握知識，鞏固記憶。
2）橫向聯想記憶法
運用這種記憶法是通過把握同一歷史時期不同性質歷史事件的相互影響、相互制約的聯繫，以達到記憶效果的方法。橫向聯想記憶法的要點是抓住其中一項內容為基本點，左右聯想，推及其餘。這能從橫向形成知識結構體系，把知識結構的體系輸入大腦，概念明晰，印象深刻，記憶牢固，應用方便，隨時可以再現知識結構體系信息。
3）相似聯想記憶法
歷史的發展有著驚人的相似之處，很多歷史事件其發生、發展、特點極為相似。這種相似是客觀事物的某種聯繫，相似聯想記憶法是反映客觀事物這種聯繫的方法。相似聯想絕不是等同聯想，把它們等同起來是錯誤的。這種方法的基本點是「相似之處」，從同類事物中找到相似之處，再找出它們之間的不同之處，形成同類問題知識異同的記憶網絡結構，印象深刻，不僅容易記住，而且記憶比較牢固。
4）相反聯想記憶法
這種方法著眼於歷史事物的對立點，也就是說由對某一事物的思維記憶，引起對它有相反特點事物的思維記憶。對立物是鮮明的，所以運用相反聯想來記憶歷史知識是鞏固的，能夠運用相反聯想於教學實踐，有利於鞏固記憶。例如從林則徐的主張禁菸聯想到穆章阿等反對禁菸；從關天培、葛雲飛、陳化成率軍英勇抗英聯想到琦善、奕山、奕經、牛鑒等破壞人民和愛國官兵抗英鬥爭的情形，在頭腦中形成正反的鮮明對比。
推導式背歷史
所謂「推導式」，即根據記住的歷史年代，經過推導而記住另一個或幾個歷史年代。
這只要有一個基點數，然後通過人物，事件之間的歷史關係，就可推出歷史年代來。可從基點數向前推，向後推，同時向前後推。也可互相推。
1 前推法
從基點數向前推導。例如知道郭沫若寫《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大順政權，農民軍攻占北京，明亡，清軍入關，均在這一年。
2 後推法
從基點數向後推導。如知道1818年馬克思誕生，恩格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生;列寧又比恩格斯小50歲，即是1870年誕生。
3 雙推法
從基點數向前後推導。如記住了抗日戰爭開始於1937年，往前推，十年內戰開始於1927年;往後推，八年抗戰結束於1945年。
規律記憶法
歷史發展有其規律性。揭示歷史發展的規律，能為預示未來發展的方向提供借鑑，能幫助學生形成歷史唯物主義的立場、觀點和方法。
例如，無論上中國史還是世界史的內容，首先我都要求學生重視其目錄，明確課本內容中的社會發展規律另外，重大歷史事件，我們都可從背景、經過、結果、影響等方面進行分析比較，找出規律。
如分析中國古代歷次農民起義的原因時，雖然引起起義的直接原因各不相同，但其根源無非是：
（1）殘酷的刑法，沉重的賦稅、徭役和兵役
（2）土地高度集中；
（3）自然災害等等