「雙減」政策的出台，促進了教師教育教學觀念的轉變。園林小學英語組積極落實「雙減」政策精神和「五育並舉」的教育理念，不斷探索英語課堂教學變革，以育人為本，有目的地挖掘單元主題，激發學生的學習興趣，使學生熱愛學、主動學，從而牢固地將知識內化於心，外化於形。
鑑於此，園林小學於11月19—23日，開展了Experience and Enjoy English三至六年級不同主題的英語綜合實踐活動，旨在豐富我校學生的課餘文化生活，提高學生學習英語的興趣，落實課程思政育人目標。
學生通過收集資料，動手設計製作我們愛動物，體現我與自然和諧共生的手抄報；製作「我愛我家」英語書或英語小報，懂得感恩，懂得親情的寶貴；為「疫情」助力，給我們的抗疫英雄製作一個小小的書籤。
六年級
經過三年的英語學習，六年級的孩子們已經掌握了基本的英語技能。小小書籤，大大的愛，既能提高英語在生活中的實踐性，又能結合當下疫情防控，將孩子們的語用功能轉化為實踐應用。一個個精美的書籤，一句句溫暖的話語，是孩子們對醫護人員的致敬也是他們面對疫情時堅韌的態度。讓英語走進生活，使生活豐富英語。
五年級
為了提高學生學習英語的興趣，培養學生的創作能力和動手能力。五年級以「My bedroom」為主題製作了圖文並茂的手抄報。學生通過想像與動手設計，用心製作了一份份精緻的小報，讓老師們眼前一亮。孩子們發揮了自己的想像力和創造力，學會了用英語做事情，使英語學習變得更有樂趣。
四年級
四年級孩子以「My family」為主題的小讀本和繪本，孩子們積極參與，動手製作了單詞與句型完美結合的英語小讀本。這次實踐活動，讓孩子們感受到了英語學習的作用和樂趣，是非常好的英語學習與實踐的機會，孩子們的作品富有趣味性和幽默感。作品反應了以下特點:1.展示正確的語言結構。2.激發學生的創意思考。3.讓孩子們體會到學英語更輕鬆更愉悅。
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三年級
為了豐富同學們的課餘生活，發揮三年級孩子們的聰明才智，提高他們的動手動腦能力，讓他們用英文字母流動的線條及其獨特的韻味，在字裡行間表露情感，不僅可以讓孩子們展現自己的英文書寫功底，而且能增加對英語的理解，使孩子們可以在愉快的氣氛中學習英語，愛上英語。
孩子們精心設計、積極參與，有的孩子跟家長合作完成，設計報頭版面、謄寫內容，從版面設計到色彩搭配都力求做到完美，詮釋著自己對動物的熱愛，一張張內容充實、圖文並茂、絢麗多彩的手抄報呈現在眼前。
本次實踐活動三至六年級共上交作品1000餘件，11月23日下午，英語組老師集中評選出每個年級最佳設計獎、最佳合作獎、最佳文字獎、最佳情感獎、最佳創意獎共315件。
活動收穫
「雙減」落地，在此背景下,作為教育主陣地學校里的英語教師，如何借力「雙減」政策契機，使自己專業水平和育人質量提升,這是值得我們英語老師共同探討的問題。結合學校教育教學常規管理及日常工作實際，英語老師通過實踐活動，獲得一些感悟:
一、加強自身學習，提升專業能力。在「雙減」背景之下，需要教師時常「刷新」自己，保持終身學習、時時學習、處處學習的狀態，向書本學、向網絡學、向榜樣學。
二、緊扣教學目標，提高課堂效能。「雙減」政策，「減」的目的是要提質，向常規課堂要效益，就得「詳備」「精講」「勤反饋」。
三、優化作業管理，提升作業質量。教師要從作業的設計、布置、反饋、評價做深度思考，大膽嘗試。切實提高作業質量，減輕作業負擔。
四、創新評價方式，增加育人高度。評價的基本功能不能只限於知識的掌握和學習成績的關注，而是以促進學生全面發展、健康成長為重。
以仰望天空為願景，
以育人而教為志向。
英語教研一直在路上……
責編:羅 桂 雷吉昌
審核:陳紹培
文字:馬文君 杜婧 王海蓮 黃潔
影像:馬秀花 陶燕 張美娜
編輯:李興祖