一、活動設計：提交一份運用技術支持學生展示與交流分享的活動設——PDF形式提交。
活動主題與目標：
對象分析：
活動過程：
所用的技術工具：
技術工具使用的目的學習目標：
描述該工具如何支持學生開展自評或者互評：
附：優秀標準
- 要素完整，表述清晰；
- 設計合理、可操作性強；
- 技術工具選用合理，操作便捷，有助於及時展示交流成果、擴大參與範圍，促進學生對學習成果的思考；
- 對技術應用過程中可能出現的問題做了周全考慮，並制訂了應對方案；
- 技術選擇和使用方式新穎，具有學習與借鑑。
二、展示交流過程描述：描述展示交流的過程—視頻提交（有教師個人形象，不5分鐘內）
展示內容：
交流展示方式：
活動實施效果：
附：優秀標準
- 講解內容全面、邏輯清晰，對展示交流的內容、方式及效果做了詳細的分析；
- 技術應用準確恰當，促進了學生對學習成果的批判性思考和深度互動；
- 視頻清晰流暢，畫面穩定，解說明確到位，無冗餘信息。
附模板
一、活動設計：提交一份運用技術支持學生展示與交流分享的活動設——PDF形式提交。
活動主題與目標：
對象分析：
活動過程：
所用的技術工具：
技術工具使用的目的學習目標：
描述該工具如何支持學生開展自評或者互評：
二、展示交流過程描述：描述展示交流的過程—視頻提交。有教師形象（5分鐘內）
展示內容：
交流展示方式：
活動實施效果：
實踐建議
學習與成果的展示交流能促進學生的思維碰撞、經驗分享與自評和互評能力發展。藉助信息技術，展示交流的效率、形式以及深度都能得到極大的優化。
例如：在數學課堂中，教師可利用幾何畫板支持學生觀察靜態圖形的動態變化規律，在交流討論過程中利用UMU，實時鏡像分享學生的學習過程，即時收集課堂交流與反饋信息；
在科學教學中，教師利用WISE在線平台進行科學探究活動的發布，實施建模、合作學習等創新活動，並通過在線討論功能實現師生、生生間的多維互動交流；
在計算機教學中，教師引導學生以小組形式藉助scratch編程軟體創作作品，完成交互式項目設計並將作品上傳至在線社區，實現與學習夥伴的實時分享與協同創造；
在英語教學中，教師要求學生練習朗讀並錄製音頻上傳到荔枝電台中，相互學習共同進步。