「……老虎不發威，你們當我是病貓？！」
我一邊發火，一邊拍桌，講桌上的板擦翻了個，白粉筆在顫慄。
為什麼發那麼大的火呢？作業告急，值日告急，紀律告急！
接了這個新班還沒有兩個星期呢，學生就露出了「廬山真面目」，今個一大早一大半沒有交語文作業，昨天大隊輔導員告狀，值日不徹底，英語老師告狀，做到後面的學生上課搗亂。
從上班第一天到現在就是班主任，真心不敢恭維班主任當「門神」的狀態，更沒有精力當吵學生的「潑婦」，總是想方法管理班集體。
歷史總是驚人的相似，我又遇到了難纏的班級、學生。你柔，他硬；你講道理，他聽不進；他們就怕「凶」。
說「凶」就凶。我和數學、英語老師一起給學生重新排座位。先把做到後面的愛搗亂的學生分開坐，重新分小組，選舉小組長。小組長負責作業和勞動。小組長不能按時完成作業的，不能按時值日勞動的，比組員受罰多一倍。
沒有完成作業的留下來完成再走，明天開始，沒有完成作業的要寫兩遍，老師檢查後滿意才能離校。
沒有參加值日的學生，罰掃一個星期。從此，早上七點多一點我就到了學校，在班級衛生區里等待值日生，第一天，有的學生來得晚。第二天，差不多的學生能按時來。
我天天早來，學生也能漸漸早來值日掃地。我每天都把沒有認真寫作業的留下來，一直到我滿意為止，有時候，個別學生一直寫到天黑。家人來學校接我，說：「家長接學生回家，我接老師回家。」
「凶」了一個星期，作業和衛生明顯好轉。熊孩子們看到老師「凶」了，上課不敢造次了。
人與人不同，班與班不同。為了班級紀律、衛生、作業處於一個穩定的狀態，班主任有時候有必要「凶」，當「門神」。
一個星期可不行，還要繼續下去，一直到學生把學校的規定養成習慣，那個時候，學生看我，也不感覺「凶」了，雖然，我還是早來晚走，但是班級紀律、衛生、作業都受到學校表揚，我心裡敞亮。
面對一個習慣不好的班級，班主任就不能當Hello kitty了。應該像老虎一樣抖起威風，吼起來，凶起來，先制伏那些搗蛋的小學生，然後有的放矢地各個擊破教育。
如果你不當老虎，那群小孩子就把你當做病貓了，上課上不成，作業不完成，值日做不成，習慣養不成。班主任就真成病貓了。