對於「√」和「×」這2個符號，相信每一個人都了解他們的含義，在學校里老師批改作業或者試卷時，學生答對了就打「√」、答錯了「×」，好讓學生了解自己對知識的掌握程度。但「×」符號估計怎麼也「想不明白」，它也會有被禁止使用的一天。
近日，一名當老師的網友吐槽，上級部門幾次三番告誡老師們：作業不允許打紅叉，檢測卷上不能標出失分，考試卷不能標分數，減少甚至不能考試，考試要說是階段性檢測，成績不能排名，不能讓他人知道……
此帖引發不少其他老師網友的共鳴，表示為了避免傷害學生自尊心，自己學校也要求作業不能打「×」。有的老師網友甚至表示他們學校多年前就已經這樣規定了，改作業時看到做錯的地方只能輕輕地打個「·」，學生改完了趕緊改打「√」。
在吐槽之餘，這些老師網友們不禁疑惑，現在的孩子連個「×」都承受不了嗎？他們罵老師、欺負人的時候怎麼有那麼強大的心理承受能力？連作業本上一個「×」都不能接受的孩子走出社會能接受什麼樣的工作？
不得不承認，隨著社會的「內卷化」，中小學生的學習壓力和競爭壓力也達到了前所未有的程度。近年來因為學習退步、成績和排名不理想，學生選擇自殘、跳樓等的極端事件屢見不鮮，引發社會各界的廣泛關注。
對於造成這類極端事件的原因，很多教育工作者和專家認為是學習壓力過大所導致的，經過多年的討論和探索，最終教育部一錘定音，禁止義務教育學校「掐尖」招生，禁止公布考試分數和排名，不允許按照考試分數和排名安排座位，並在去年7月份開始實施「雙減」為學生減負，還中小學生輕鬆快樂的年少時光。
確實，孩子們的學習壓力是越來越大，是時候為孩子們「減負」了，但凡事過猶不及，為了保護學生的自尊心就一定要犧牲學生糾錯的機會嗎？
在筆者看來，作業是不存在排名的，老師布置作業無非是想了解學生對當天所學知識的掌握情況，學生也可以藉此檢查自己都學會了沒有，老師打「√」代表學生會了，打「×」則代表學生還沒有掌握，要自己去領悟或者請教老師和同學。紅色的「×」也不是老師在責怪誰，而是告訴學生「你這個知識點（題型）還有加把勁哦」，不是成心要針對誰。如果這樣都會傷害到自尊心，只能說是學生自己或者家長對待學習的心態不端正。
每一個人都不是天生就會的，學習知識都要經歷聽講—練習—糾錯—理解—掌握的過程，老師通過作業讓學生知道自己的缺點和不足，通過「×」加深印象，對學生提高學習水平百利而無一害，這樣才能避免孩子下次再犯同樣的錯誤，才能夠以一個個輕微的挫折換來進步，並鍛鍊孩子的抗挫力，在期中、期末、中考、高考等大型考試時不會因為發揮不夠理想而走極端。
因此，筆者認為不允許老師在學生作業本上打「×」看似保護了學生的自尊心，其實從長遠來看是害了學生，讓學生越來越成為溫室里的花朵，心理容易變得脆弱而狹隘，什麼事情都要順心順意，稍微有一丁點不好的都接受不了，這樣不是「減負」，更不是素質教育，學生走出社會更容易被社會按在地上摩擦，從而做出更極端的事情。
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