隨著醫學的發展和進步，社會對醫療衛生的要求越來越高。患者的血液、體液、尿液、糞便、痰液等新陳代謝產物是醫學檢驗專業所研究和實驗的對象。由於此類物質本身攜帶一定的細菌，如果不進行科學的處理，一定會造成生物污染和交叉感染的現象。所以醫學檢驗實驗室生物安全防護工作高效有序地開展具有重要意義。
高職院校醫學檢驗實驗室生物安全防護現狀
1.1 生物安全防護制度不夠完善
現階段，高職院校生物安全防護制度不夠完善，具有一定的局限性。針對學生不規範的管理制度，學生進出實驗室不穿白大褂，實驗操作不帶手套和口罩，披頭散髮、穿拖鞋、把食物帶入實驗室等現象經常出現，學生自我防護意識和要求不夠健全。針對實驗室儀器設備不規範的管理制度，儀器設備的管理要求、存放要求、操作要求無明確的說明和相對應的儀器設備SOP及儀器使用記錄登記表。針對實驗室區域劃分不夠明顯，免疫室、生化室、病原微生物室、臨檢室、高壓滅菌室等實驗室劃分不夠清晰，科室之間交替使用，各科室所對應的實驗項目無規範的SOP及實驗室使用率記錄不全。產生這些現象的主要原因是，學校前期沒有結合檢驗實驗室的具體情況開發制訂防護制度，做好前期的規劃，導致規章制度的內容的缺乏，所以無法發揮有效作用。檢驗人員和高職院校學生在實驗中沒有一個完整的安全防護制度可以遵循，醫學檢驗教學實驗室的質量管理和應用效果也會大打折扣，進而生物安全防護效率和質量以及重視度也會受很大影響。
1.2 高職院校學生生物安全防護意識淡薄
在醫學檢驗教學實驗室中，我們實驗室所涉及的科目有臨床檢驗、免疫檢驗、生化檢驗、微生物檢驗、血液檢驗以及分子生物檢驗。而這些檢驗所涉及的標本有血液、尿液、大便以及一些內分泌物質。醫學檢驗這一門課程必須結合臨床實驗實踐才能讓學生更加深入地提高自我的學習能力、專業能力，實驗室課占理論課的三分之一。高職院校醫學檢驗實驗室標本來自於臨床醫院，所有的標本本身就具有一定細菌，存在一定的生物危害，學生在實驗中都要接觸不同類型標本的檢驗物質，特別是陽性血液標本及微生物細菌菌種，如B型肝炎、C型肝炎陽性標本以及微生物使用的大腸埃希菌、金黃色葡萄球菌等細菌。這些物質存在嚴重的生物危害必須引起高度重視：給檢驗人員帶來安全隱患的同時，也能降低實驗室的安全性。因此檢驗教師與醫學檢驗專業學生需要保持高度的安全意識。但在實際實驗教學當中，由於從醫院取回來實驗的標本都屬於未知因素，不清楚相對應的標本是否存在一定程度的生物危害，而檢驗學生的實驗人員較多，生物安全意識薄弱，學生對醫學檢驗實驗室中各項操作還不夠熟練，對實驗室出現突然事件應急處理方式掌握不全，實驗室也並無對進入實驗室學生進行系統的生物安全知識的培訓，實驗室各項操作制度和手冊不夠完善，實驗室生物安全應急裝置不全面、生物安全應急制度的不完善，導致生物安全防護措施不能嚴格落實。實驗室生物安全危險事件更易發生並頻繁發生。檢驗過程中，忽視了生物安全防護措施，沒有佩戴手套、口罩和實驗服進入實驗室，手機、書本、食物隨意丟在實驗室等不符合規範情況。這些都為細菌的傳播提供了載體。
1.3 教學實驗室清潔工作不到位
醫學檢驗實驗項目多，所涉及的實驗操作及儀器設備種類繁多。在實驗過程中間，若實驗產生的垃圾分類不明確，儀器設備保養不恰當，實驗室清潔不到位，均會造成一定的生物安全危害並升高生物安全不穩定因素。醫學檢驗實驗過程後會產生使用過的血液、尿液、大便、細菌，實驗過程產生污染的消耗品及其他一些消耗品和生活垃圾，很多高職院校並無完整的高壓滅菌室及醫療廢棄物污物間，這些標本及耗材不能明確分類和清理，加大了實驗室的生物安全隱患，直接威脅到實驗室教師以及高職院校的學生。有些實驗過程需要用到相關的儀器設備。實驗室儀器設備的消毒、保養是對實驗完成後最基本的要求。若實驗室各項清潔工作不到位，會導致設備使用效率降低、管理工作混亂、生物不安全因素多。所以清潔是醫學檢驗實驗室的首要工作之一。實驗室房間的消毒透氣，實驗過程中接觸過的實驗台面、實驗器材，如托盤、加樣槍、接種環、接種棒、酒精燈等諸多耗材在實驗的過程中通過交叉污染，均有可能被細菌或病毒污染了。學生出入實驗室會帶上書本、書包、水壺等相關物品放置於實驗室抽屜中。若實驗室不能定期對實驗室內部台面及相關的實驗器材進行紫外燈消毒滅菌，則極有可能增加實驗室生物安全隱患並很有可能給實驗過程的教師及學員構成生物危害。因此對醫學檢驗教學實驗室進行合理的管理至關重要。
如何提高高職院校醫學檢驗教學實驗室的生物安全防護措施
2.1 制訂符合教學實驗室生物安全要求的手冊
醫學檢驗實驗室應該根據實驗室實施標準及國家生物安全制度制訂相對應適合自己實驗室的生物安全手冊。將生物安全手冊作為一本專門的課程，對學生進行生物安全內容的宣傳教育，並在每一個專業對應班級開始之前進行實驗室生物安全規章制度和解讀，把生物安全這一門課程納入實驗期末考核。不僅能促使檢驗學生能夠更加清晰地知曉生物安全知識，還能使學生在以後的工作中能更快地適應工作，做好操作流程制度化、規範化進行，確保各項預防措施順利實施。
2.2 提高檢驗專業學生的生物安全防護意識
醫學實驗的人才培養需要高效不斷努力。因此，學生實驗生物安全防範意識培養逐漸成為亟待解決的重要問題，保護學生實驗安全刻不容緩。學生在校期間就對學員進行生物安全知識細節的講解，不斷提高學員生物安全的意識。定期組織學生進行生物安全應急事件、突發事件演練，離心機標本粉碎的應對方針、消毒液濃度的配置、標本打翻如何處理、酒精燈打翻如何處理、實驗室起火等各種突發事件處理方式及演練，讓學生在校期間掌握最基本和常見的突然事件應對方針，提高自我的安全防護意識，明確實驗工作的性質以及生物安全的重要性，通過實施生物防護措施進行自我保護。宣教實驗室各種規章及記錄，針對實驗室生物安全制度進行宣教、實驗室儀器設備管理制度、儀器設備操作SOP、檢驗各項目SOP等隨時在實驗課前進行宣教，讓學生掌握實驗儀器的正確使用及保養，實驗各項目的操作規範化，謹記作為一名檢驗學者必須牢記各項操作的正規使用及操作措施，做到按流程、按規章制度工作，確保各項實驗的安全展開。另外，作為醫學檢驗學生必須掌握和了解最基礎的：進入實驗室，需要穿戴隔離工作服，特別是進行細菌性檢驗實驗時，先做好自己保護，再檢查生物安全櫃氣流是否為有效循環，再按步驟進行實驗操作，做到無菌操作。
2.3 生物安全風險因素意識普及
生物安全風險因素的普及能夠降低在實驗過程中出現的意外，減少生物安全事故的發生率，做到防患於未然，對學生和教師以及實驗室都是一種保護。檢驗工作本身就是一項風險因素非常高的工作。提高學員自身對生物風險因素的敏銳程度，能夠幫助學員識別各種類型的生物風險，準確找到風險源頭，採取針對性的生物安全防護措施。檢驗樣本採集、樣本運輸、樣本檢驗過程、樣本細菌的傳播是發生生物安全風險事件的主要環節，要對傳染性、細菌的傳播途徑、細菌的穩定性、設備應用風險等內容展開相應的風險評估。針對檢驗過程中面臨的生物安全風險因素，進而採取相應的防護措施，降低風險事件的發生率。
2.4 實驗室突發事故的處理
在實際工作中，操作者因工作疏忽，有時會有意外差錯和事故的發生，對實驗人員及環境造成危害。因此妥當、及時處理這些意外差錯和事故，對於保證實驗室安全至關重要。在醫學檢驗專業學生實驗操作中，出現實驗室生物安全意外事故也是常見的，針對檢驗過程中出現容器破碎及感染性物質溢出、刺傷、割傷及擦傷、潛在危害性氣溶膠釋放時的處理、潛在物質的食入、離心管破裂、火災和自然災害等安全事故進行有效培訓、講解並演練，能有效地讓學生及時處理並做好有效防範，做好崗前培訓和學習，讓檢驗學者把操作中的安全隱患全部轉變為操作常識。防患於未然，並把實驗風險降至最低，既符合國家生物安全規定，保證了實驗結果的質量，又能保證實驗教學的安全實施。