在美國疫情大爆發後，很多美國高校的新聞都和學生考試作弊有關。因為網課的形式與傳統的面對面授課還是有差距，不少學生覺得學不到知識，或者態度不認真，課堂參與度也減低了。這些學生平時不努力，到了考試的時候就開始心存僥倖，各種作弊的方法都用上了。不僅有不誠信的行為，疫情還導致很多大學生有心理健康的困擾，比如有的學生因為缺少社交活動，產生焦慮和抑鬱的情況，最後選擇停學或者是緊急轉學。

隨著疫情持續的時間越來越長，美國社會各個層面的人都經歷了問題和挑戰。比較積極向上的一面是，現在大多數人都找到了一種適應疫情，調整生活狀態，或者說調整自己心態的方法。整體上，社會的各種機構和個人也做出了應有的機構調整和應對，大家現在都可以「live with」病毒，也就是和病毒共存，維持正常的生活、學習和工作。

學生作弊現象真的那麼嚴重嗎？

高等教育領域中，2020年很多新聞和消息都是學生作弊、學術不誠信的相關話題。到了2022年，情況有所緩解。最近，根據美國某網站（Wiley ）的一項調查，大家發現美國大學的老師已經開始對學術誠信有正面的態度。實際上，很多學生雖然短暫的經歷過困難和阻礙的階段，也逐步回到學術的正規。美國大學的學生作弊現象並不是像新聞報導的那麼嚴重。

針對北美大學學術誠信的問題，該網站對美國和加拿大共計2,868 名大學教師和682名學生進行了調查。參與調查的教師教授超過 60% 是教授STEM（科學、技術、工程和數學）課程，超過 30%的教師教授與商業相關的課程。一般來說，這些有難度的專業和課程被認為是學生更容易作弊的領域。

調查數據顯示，與2020年3月份比較，2021年到2022年，大學教師對在線課程學術誠信問題的擔憂已顯著緩解。在2021年9月回收的調查問卷中，受訪問的大學教師中只有 27% 的人表示，他們認為學生在在線課程中作弊的可能性明顯高於在面對面課程中的作弊率。這個比例原因低於2020 年的62% 。另外，在這個問題上持中立態度的教師比例從2020年的5%提高到 20%。也就是說2020年只有5%的大學老師認為網課不會導致學生的作弊率更高，2021年有20%的教師持有這種觀點。

美國大學採取各種預防作弊的措施

評論員認為，大學的老師們對於學術誠信的維護增加信心的一個原因可能是學校採取了相應的措施。很多學校的教師們都表示，他們使用了多種措施防止在線課程和考試中的學術不端行為的發生。比如，老師們會在考試中使用更多的開放式問題、創建題庫、提供更多基於項目的作業、分配更多的論文。同時，老師們也會對學生開展講座，提高學生對作弊及其負面影響的認識。

如果還是有必要的在線考試，技術層面上，美國的高校也購買了一些商用的監考軟體和工具，可以用遠程監考的方式降低作弊率。總體上，學校希望老師能用多樣化的方式評估學生的學習成果。通過老師們的調整，學生可能會發現自己並不需要通過作弊的手段獲得好成績，或者學生發現無法作弊，比如考試並沒有標準答案。

了解大學生針對作弊的真實態度

關於作弊的話題，調查發現了大學教授的正面態度，而關於學生也有一些有趣的發現。數據顯示，雖然大多數學生受訪者認為在線作弊比親自作弊更容易，但這並不意味著他們實際上有作弊的行為。實際上，有超過一半，大約52%的學生表示他們不太可能在在線課程中作弊，而只有28% 的人表示相比較傳統的考試，他們更有可能在網上作弊。注意，這裡說的還是可能性，並不是說學生100%會在網上作弊。

關於線上考試與傳統的課堂考試中，學生作弊的難易程度，受訪者有不同的態度。數據顯示，大約一半 ，51%的人表示在線考試作弊更容易，35%的人認為相同，14% 的人認為在線作弊更難。

總體上，大家都同意相比較於2020年，現在的學生作弊率更低了。大多數學生認為降低他們作弊可能性的因素包括：他們是否有可能被抓到、是否使用了監考軟體、被抓到會降低他們的成績、以及教師是否在課程開始時談論被抓到的後果作弊。

最後，我們知道在大流行初期，當課程轉向在線教學時，許多大學教師擔心學術誠信問題。現在的研究結果表明，隨著教師在遠程課程方面獲得更多經驗，這些擔憂得到了極大緩解。最關鍵的是，不論是老師還是學生，都逐漸適應了遠程教學，線上線下混合教學。所有人都調整方式方法，希望能讓學生獲得更好的教學體驗。

留學生在美國大學就讀也可能會遇到各種學術問題，如果任何與學術問題，或者是緊急轉學有關的問題，歡迎聯繫美國留學中介續航教育的申請老師。

參考消息：Survey: Higher confidence in academic integrity of remote instruction among college instructors