數字媒體技術
培養方向
本專業培養具有紮實的自然科學和外語基礎知識，掌握虛擬實境、計算機動畫、互動媒體、影視編輯、網路遊戲、手機遊戲等數字媒體相關的基本理論與方法，具有一定的藝術修養，能綜合運用所學知識與技能去分析、設計、製造數字媒體產品的複合型高級技術應用人才；學生主要學習數字信息處理與傳播、數字媒體設計和開發等方面的專業知識，熟悉信息傳播理論、數字出版流程和數字媒體藝術設計，接受軟體工程和數字媒體技術實踐的基本訓練，未來能夠在虛擬實境、互動新媒體、影視動畫、遊戲設計、手機應用、平面媒體、網絡媒體等文化創意相關行業，從事各類數字媒體產品的設計、製作、開發、應用、運行管理等方面的工作。
主幹課程
程序設計語言，素描，動畫概論，數字平面藝術，數字色彩藝術，數字立體藝術，三維圖形設計，數字媒體技術及應用，數據結構，圖像處理技術，計算機圖形學，計算機網絡，資料庫系統原理，場景設計與表現，軟體工程，Windows編程，CAD技術，JAVA語言，景觀表現技術，動畫運動規律，計算機動畫原理與技術，虛擬實境技術，視覺傳達設計，遊戲程序設計，網頁設計，數字媒體後期製作等。
就業方向
數字媒體行業有望成為國民經濟的重要支柱行業，發展前景非常廣闊。畢業生可在廣播電視、廣告製作等信息傳媒領域從事多媒體信息的採集、編輯等方面的技術工作以及多媒體產品的開發與製作工作。在動漫和遊戲公司進行動漫或者遊戲的開發與設計，在企事業單位、學校從事計算機網絡、多媒體信息系統的運行、管理與維護工作；音視頻設備的操作與維護工作。
碩士研究生方向
計算機技術、軟體工程、計算機科學與技術、計算機應用技術
高校培養方向
服務外包、遊戲技術、遊戲開發、遊戲設計技術、動漫設計與製作、動漫與影視後期製作、數字影視動畫技術與應用
第四輪學科評估部分排名靠前院校
1. 江南大學 A++
2. 福建師範大學 A++
3. 青島大學 A++
4. 哈爾濱工業大學 A++
5. 華中師範大學 A+
6. 華中科技大學 A+
7. 成都東軟學院 A+
8. 浙江大學 A+
9. 江蘇理工學院 A+
10. 渭南師範學院 A+
11. 北京郵電大學 A+
專業選擇建議
數字媒體技術這個專業在藝術生領域也有一個類似的專業名稱叫「數字媒體藝術」，很多人一聽媒體兩個字下意識得就會認為這是文科生學的，這是藝術生學的，和我家孩子沒關係。這是大錯特錯的觀念，大家想一想現在的手機遊戲（王者榮耀、和平精英、消消樂等等），再想一想近幾年突然崛起的國產動漫（大魚海棠、神筆馬良、大聖歸來等等），還有近幾年強勢又吸金的婚紗影樓行業，是不是都有深切體會，原因就在於這個專業，導致這些行業開始逐漸有了行業專業對口型人才的涉足才開始輝煌的。該專業在主幹課程中我們可以看到，有素描課程，還有孩子最喜歡的網路遊戲等課程，該專業很明顯適合那些愛玩遊戲又喜歡計算機的學生，但因為它是一個帶技術輸出型的專業，培養方向/就業方向主要分為四大類：分別是虛擬實境技術（3D成像設計師）、動漫設計師、特效師、遊戲開發者。
這對於很多70後的家長來說很難想像，但這些就是時下最流行的產物，無論是人工智慧還是PS、美圖秀秀、王者榮耀、B站、抖音等等等等，很多新興的事物已經顛覆了大部分70、80後的世界觀，很多新興產業的冒頭也大力帶動了相關智能化產業鏈。比如字節跳動等類似的產業，放在十年前是絕對不可能出現的，但現在卻是新媒體的天下，而隨著人工智慧的興起、自媒體流媒體的蓬勃發展，新一代的社會需求被催生，就是數字媒體技術這個專業，專業本身結合了數學、編程、美術、遊戲、視覺設計等高端內容，讓很多人誤以為這是藝術類專業，從而更快地避開了，殊不知這才是現今社會的主要需求，而且有一個特殊的好處，該專業在實際的工作中與異性接觸較為頻繁，因為很多該專業的畢業生都要在實際工作中頻繁與學美術的藝術生、學設計的藝術生、學播音的藝術生頻繁合作，大大降低了計算機類專業的畢業生不好找對象的難題，不得不說從全方位考慮問題的重要性。
高考報考建議
雖然開設該專業的大學不像軟體工程、物聯網工程那麼多，但也就是因為開設的少，導致本來就沒多少家長知道，這下知道的人就更少了。但這個專業在報考中要額外注意孩子的學科優勢是否傾向，因為主幹課程中有素描課，雖然大學沒有像先建築學專業那樣要求有素描一年以上基礎，甚至乾脆就是招的零基礎的學生，但也要注意，該專業對個人審美觀的檔次還是格外重要的，如果孩子討厭美術也別強求，如果不排斥，可以考慮上，被錄取後在大學開學前去學兩個月美術素描，熟悉熟悉，都也去了大學裡面再面對，很多人跟不上很容易逐漸喪失學習動力。
因為該專業也是涉及編程的 所以數學和英語的要求也如同其他計算機類專業一樣，要求略高，在報考中切勿孤注一擲，可以選擇那些計算機專業強大的學校報考，同時也可以選擇那些遊戲領域極為認可的大學去學習，比如深圳大學受騰訊青睞，可以優先考慮。
部分二級學科專業解析（僅供參考）
（部分內容摘自教育部相關網站）