在給自己的女兒輔導的時候，很注意自己的方式方法。個人感覺不能用成人的思維去輔導小朋友。一定要站在小朋友的知識儲備前提下進行輔導。當然，這個前提就是我說的，家長自己要深入了解孩子的知識點。我們有時候家長上來就用自己的認知去做題，講題，其實就是強迫小朋友用他們的認知程度來接受自己了。效果往往就是，自己覺得明明講的很清楚了，可是孩子為什麼還是一臉的懵。
今天看到網上一位教育博主講這道題。是一年級的數學題，但是看了博主的講解過程，簡直就是用方程式了，明顯，孩子是肯定聽不懂的。家長都暈。這樣的輔導是會適得其反了的。我們看一看。
這道題，既然是一年級思維訓練，肯定要先帶著小朋友自己觀察。第一反應，兩個式子加起來，再做代換？小學還沒到三位數代換呢。肯定有其他的方式。
第一步，讓孩子觀察兩個式子的區別，可以看到，第一個式子和第二個式子左邊就是從方框，變成了三角，右邊，多了13.
第二步，讓孩子思考，這是為什麼呢？引導，原來就是三角形比方框多出來的13啊。
第三步，那我們就知道了，三角形比方框多13.
第四步，回到第一個式子，那是不是就變成兩個方框加上三角形，變成三個方框➕13=49
後面就出來了。
所以，我們看到，沒那麼複雜的計算。一定要用孩子能理解的方式來做。觀察，很重要。我看到評論里很多家長說，不可思議這是一年級的數學題，我知道這的確是，因為我女兒學校也有這題目。既然是思維訓練，觀察就很重要。觀察好了，題目就簡單化了。
其次，家長也要緊緊跟蹤孩子的學習進度，充分了解她掌握了哪些知識儲備。我們在講題，其實就是靈活運用孩子的知識點儲備去解題。孩子的知識點就是一個個武器庫啦，家長有時候要多選擇幾個不同的方法教給孩子，一方面能夠讓孩子多幾個角度去解題，另一方面也是在摸索孩子平時多思維習慣。有可能你家小朋友喜歡畫圖解題，有可能喜歡舉例法解題。