來數字媒體技術專業，一起用數位技術丈量多元未來。
當個數字媒體技術遇見未來，技術的光芒與創造的靈感在數字實踐中迸發光芒。當z時代的你們遇見數字媒體技術專業， 用數位技術一起丈量多元未來，做數字時代浪潮里的弄潮兒。
接下來就讓我們觸發大連東軟信息學院的數字媒體技術專業的機關，一探究竟吧！
數字媒體專業簡介與優勢所在
本專業成立於2008年，是遼寧省最早開展數字媒體技術本科教育的專業之一。成立之初，本專業就明確提出為數字內容產業培養急需的應用型人才，成立之初定位本專業以遊戲開發為主，隨著產業環境不斷發展變化，將專業的定位轉變為以XR（AR、VR和MR的合稱）設計與開發為主。並全面實施TOPCARES一體化人才培養模式；2014年提出以工作室引領TOPCARES教學改革，並以此獲得2018年遼寧省本科教學成果一等獎，2019年獲批為國家級一流本科專業建設點。
本專業現有專任教師人數35人，生師比19.65:1，企業兼職教師8人。自有專任教師中具有博士學位6人，博士在讀4人，碩士學位35人。教授7人，副教授13人，講師12人。具有2年以上企業工作經驗並具備雙師型教師資格24人。遼寧省教學名師2人，遼寧省優秀教師1人，校級教學名師1人，優秀教師5人。
數字媒體專業培養目標
目標定位：培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好的職業道德、人文素質、藝術修養和審美能力，掌握數字內容設計與製作、相關軟硬體工具應用及開發的基礎知識、基本理論和方法，能在相關領域從事數字內容製作、遊戲設計與製作、產品原型開發、虛擬實境應用開發、交互技術開發等工作，具有較強實踐能力的高素質、應用型高級專門人才。
數字媒體技術專業課程結構
本專業面向傳媒及文化產業，將數位技術與媒體藝術有機結合，以產品原型、數字遊戲、虛擬實境應用、數字內容創作工具等相關作品為導向，將課程、項目、專題、活動進行一體化設計。圍繞應用型大學的發展定位，本專業踐行TOPCARES教育方法學，不斷強化本專業特色，以隊伍建設、課程建設、資源建設為重點，以產教融合為途徑，把產業和行業的新理論、新技術、新工具、新應用、新產品融入教學內容，加強產教融合、教研互促、育訓結合。把對學生的創新思維、創業意識、創新創業精神和能力的培養融入專業人才培養全過程。
數字媒體技術專業核心課程魚骨圖
主要課程：
公共基礎課：大學英語、高等數學、大學物理、計算機導論、大學生就業指導、大學生心理健康教育、溝通與演講、思維創新與開發、創業者的成長之路等，思想政治理論課程按國家規定開設。
專業基礎課與專業課：設計基礎、界面設計、互動設計基礎、遊戲程序設計、數字圖像處理、面向對象程序設計、遊戲引擎基礎、三維美術設計、增強現實技術、虛擬實境技術、影視特效、人機互動技術、數字攝影攝像等。
特色實踐教學
實踐性教學環節：
- 本專業依託東軟集團等知名企業，以真實的產業流程為依據，通過專業工作室、SOVO 虛擬公司、校外實踐實訓基地和學生社團等多種方式營造真實的工作環境，並根據企業對人才培養的需求，結合專業定位、產業發展現狀與趨勢、以及行業對應用型人才的需求，建設一系列面向特定應用領域的真實工程實踐場所（即創新工作室），精心規劃了5級項目，明確學生能夠取得的學習成果，全面實施TOPCARES一體化教學模式，突出培養學生的實踐能力。
（2）深入運用TOPCARES方法學，以實踐訓練體系為依託，構建以OBE（Outcome based education，基於學習結果的教育）為導向的「TOPCARES+工作室」人才培養模式，本專業建有大連市虛擬實境工程技術中心、數字媒體產業學院、虛擬實境工程實驗室、虛擬實境技術實驗室、互動媒體實驗室、虛擬實境研究中心、UCD 設計工作室、三維美術設計工作室、裝置藝術設計工作室、深度學習工作室等實踐實驗場所，並與多家企業建立了長久的合作關係，簽訂校外實踐教學基地。學生可以選擇在校內工作室或校外實踐基地進行實習實踐。本專業與企業共同開發定製課程，為在校生提供以企業真實項目為主的實踐實訓機會。
（3）本專業的學生還可以在專業教師的指導下參加全國大學生計算機設計大賽、ACM 國際大學生程序設計競賽、中國用戶體驗設計大賽、「網際網路+」設計大賽、大學生挑戰杯、全國軟體設計大賽、中國互動設計大賽以及挑戰杯等有影響力的賽事，進一步鍛鍊和提高學生的創新實踐能力。
部分學生競賽獲獎證書
部分學生競賽獲獎證書
就業領域
（1）本專業畢業生可以在網際網路公司、遊戲公司、設計公司以及軟體開發等公司從事虛擬實境/增強現實設計與開發、遊戲設計與開發、用戶體驗設計、UI設計等工作。
（2）在各類學校及科研院所從事相關的教學、科研等工作；也可繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。
（3）面向傳媒及文化產業相關領域，從事新媒體編輯、數字內容製作、遊戲設計與製作、產品原型開發、虛擬實境應用開發、交互技術開發、數字內容創作工具開發等工作；
（4）面向網際網路 / 電子商務行業，從事新媒體編輯、UI 設計、產品原型開發等工作。
（5）本專業為有意願出國留學的優秀學生提供國際交流與學習的機會，包括短期交流、交換生、雙學位、以及攻讀相關專業碩士學位
優秀作品
學生虛幻引擎漫遊作品
學生軍工三維模型設計作品
三維漫遊場景項目設計
增強現實遊戲項目設計
IP形象交互應用作品
優選數字媒體技術專業的理由
本專業深入運用TOPCARES方法學，以實踐訓練體系為依託，構建以OBE（Outcome based education，基於學習結果的教育）為導向的「TOPCARES+工作室」人才培養模式
1.結合專業定位、產業發展現狀與趨勢、以及行業對應用型人才的需求，建設一系列面向特定應用領域的真實工程實踐場所（即創新工作室），精心規劃了5級CDIO項目，明確學生能夠取得的學習成果，全面實施TOPCARES一體化教學模式，突出培養學生的實踐能力。
2.以工作室為單位，通過定期舉辦數字春天、金色之秋、畢業季等教學成果展，組織學生參加專業競賽，定期檢驗學生的學習效果，切實保證教學質量。
3.以工作室為實踐實訓場所，通過工作室引入企業實際項目，實施項目實踐實訓，把對學生的創新思維、創業意識、創新創業能力的培養落到實處，實現專業教育與創新創業教育相融合，突出培養學生的創新精神和創新創業能力。
4.以TOPCARES革新傳統的教學模式，用「新理論、新技術、新工具、新產品、新應用」促進教育教學內容更新，不斷深化產教融合，加強專業內涵建設。
5.強化素質教育與專業教育的有效融合，設置學生素質教育學分並實施動態管理，全面實施班導師制有效發揮專業教師「樹德育人」的功能。從知識點中發掘思政元素，知識模塊重組廣度延伸深度解讀德育內涵發掘，由一個知識-思政點，發展到多個知識思政點，再形成知識思政線形成一個思政面與專業理論知識融為一體。
6.實行「1321"教學模式，將1學年分為3個學期，2學期理論教學，1學期實踐學習。學生理論學期主要在學校實施，實踐學期主要在企業進行實習，或者進行企業參與的項目實習。
「在數字時代的浪潮里體驗成為數字弄潮兒的優越感，對超速變化的世界能夠有你們最獨特有力的發生，我們相信，在這裡，在數字媒體技術專業，參與未來最好的方式，就是與我們一起創造未來。The best way to participate in the future，is to build it . 」