尊敬的人民教育出版社：
貴社出版發行八年級物理教材第四章第一節，關於溫度的知識點是這樣定義的：「標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度定為零攝氏度」。作為一名普通的初中物理教師在教學進程中查詢相關資料，帶著些許疑慮作出相關分析論證：冰與水的區別是從物質存在的物理狀態來劃分的，而純淨物與混合物的區別是從物質的組成結構來劃分的，同一種物質在不同條件下可以有不同的存在狀態。所以從物質的組成體系來說：冰與水的組成是純淨物。從九年級化學知識來看：由同一種分子或原子構成的結構相同的物質是同一種物質。水分子表達式為H2O，冰分子表達式為H2O，它們只是分子間的距離和分子間的排列方式發生了變化，構成物質的分子是一樣的，所以冰與水是同一種物質的兩種不同物理狀態，是純淨物。
學生在學習過程中即使分析得出冰與水共存時為純淨物，客觀認知理解到教材的定義「混合」二字並未涉及「混合物」這一知識點，「混合」二字只是傾向於闡述冰與水的共存狀態，但我個人感知認為教材中「標準大氣壓下，冰水混合物溫度為零攝氏度」這一知識點的定義存在些許歧義。儘自己綿薄之力，持個人淺薄觀點，建議貴社將此知識點定義修正為：「標準大氣壓下，冰與水共存時其溫度為零攝氏度」。
敢竭鄙懷，不當之處，希請貴社指正。
姓名：xx
2013年7月14日
這封郵件是我剛參加工作不久學生問我化學題時突然想到的（那個驚異的場景歷歷在目），在與同事商榷後，於那個暑假便以qq郵箱發給人民教育出版社，至今杳無音信。時隔多年，即使從教的歲月即將與之離別，唯以嚴謹從教站好最後一班崗！