一、單選題
1.關於教育的三要素的關係，說法不正確的是（ ）
A.教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶
B.受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象
C.教育影響是教育者對受教育者作用的橋樑
D.這三個基本要素相互獨立，沒有關係
2.我國西周的「學在官府」以及歐洲的「政教合一」體現了教育的（ ）
A.文化功能
B.政治功能
C.人口功能
D.科技功能
3.神經活動的基本過程是（ ）
A.興奮和抑制
B.反射
C.條件反射
D.無條件反射
4.教育心理學的發展歷程大致經歷了四個時期，每個時期都有一些心理學家提出的主張，下列說法不正確的是（ ）
A.裴斯泰洛齊第一次提出「教育教學的心理學化」思想
B.最早正式以「教育心理學」命名的著作是烏申斯基所寫的《教育心理學》一書
C.我國第一本教育心理學著作是房東嶽翻譯自日本小原又一著的《教育實用心理學》
D.羅傑斯提出了「以學生為中心」的教育主張
5.在我國《中小學教師職業道德規範》中，以下不屬於「為人師表」內容的是（ ）
A.衣著得體，舉止文明
B.謙虛謹慎，團結協作
C.保護學生安全，維護學生合法權益
D.自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利
二、多選題
1.素質教育的三要義是指（ ）
A.發展學生的創造性
B.教育要面向全體學生
C.教育要促進學生的全面提高
D.讓學生主動發展
2.教師專業發展的內容包括（ ）
A.專業理想的建立
B.專業自我的形成
C.專業知識的拓展
D.專業能力的提高
E.專業態度和動機的完善
3.空間知覺包括（ ）
A.形狀知覺
B.大小知覺
C.深度知覺
D.方位知覺
4.關於心理的性別差異，下列說法正確的有（ ）
A.從13歲開始，男性空間知覺能力明顯優於女性
B.女性機械記憶能力強，短時記憶廣度超過男性
C.男性女性總體智力水平大致相等
D.從嬰兒期到青春前期，女孩言語發展一直優於男孩
E.男性的理解記憶、長時記憶優於女性
5.以下屬於基礎教育課程改革核心理念的具體體現的是（ ）
A.關注每一位學生
B.關注學生的情緒生活和情感體驗
C.關注學生的道德生活和人格養成
D.關注學生的知識和技能
【參考答案解析】
一、單選題
1.D【解析】教育的三個構成要素之間既相互獨立又密切聯繫，共同構成一個完整的實踐系統。
2.B【解析】題干中的「學在官府」及「政教合一」都反映了教育與政治的緊密聯繫，體現了教育的政治功能。
3.A【解析】神經活動主要是指大腦皮層活動，它的基本過程是興奮和抑制。
4.B【解析】1877年，俄國教育家和心理學家卡普捷列夫發表了《教育心理學》一書，這是最早正式以「教育心理學」命名的著作。
5.C【解析】C項屬於「關愛學生」的教師職業道德規範的要求。
二、多選題
1.BCD【解析】素質教育的三要義：（1）面向全體；（2）全面提高；（3）主動發展。
2.ABCDE【解析】教師專業發展的內容包括：（1）專業理想的建立；（2）專業自我的形成；（3）專業知識的拓展與深化；（4）專業能力的提高；（5）教師的專業人格；（6）專業態度和動機的完善。
3.ABCD【解析】空間知覺是指物體的空間特性在人腦中的反映，包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺、方位知覺等。
4.ABCDE【解析】認知方面的差異研究表明：從13歲開始，男性空間知覺能力明顯優於女性。男女記憶方面的優勢不同，女性機械記憶能力強，短時記憶廣度超過男性；男性的理解記憶、長時記憶優於女性。男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大。言語發展的差異從嬰兒期到青春前期，女孩言語發展一直優於男孩，在包括接受性和創造性言語任務及需要高水平言語能力的任務中，女孩得分均高於男孩。
5.ABC【解析】新課程強調以人為本，關注人是新課程的核心理念——「為了每位學生的發展」在教學中的具體體現。它意味著：（1）關注每一位學生；（2）關注學生的情緒生活和情感體驗；（3）關注學生的道德生活和人格養成。