一、教育名言：
1.進步不是什麼事件，而是一種需要。
2.孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。
3.教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程，應該引導兒童自己進行探討，自己去推論，給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。
二、代表著作：
《教育論》、《社會學原理》、《倫理學原理》。
三、地位及主要觀點：
1.英國著名的實證主義者。
斯賓塞反對思辨，主張科學只是對經驗多次的描寫和記錄，他是反對當時英國學校古典主義教育，提倡科學教育的主要人物之一。提出科學知識最有價值。在科學和工業主宰社會的時代，只有科學才是真正有助於個人幸福和社會進步的、最有價值的知識。教育思想具有明顯的功利主義色彩。
2.學科課程代表人物。
斯賓塞反對古典語言和文學的教育，強調生理學、衛生學、數學、物理學、化學、生物學等實用學科的重要。此外，他特別重視體育，他從「物競天擇，適者生存」的生物進化論思想出發，來論證體育之重要性的。對兒童實施體育的總的原則和要求應該包括兩個方面，一方面，要使體育符合生理學的科學原理，另一方面，要使體育能夠遵循自然的指導。
3.實質教育代表人物。
注重知識的傳授。在實證論的基礎上，於19世紀50年代提出知識的比較價值問題。他堅決主張實科教育，同時竭力抨擊當時英國教育中的古典主義和經院主義，認為一般智力的發展是次要的，強調課程和教材的實用性。
4.教育預備說和生活本位論代表人物。
明確提出，教育目的是為「完滿的生活」做準備，教育的主要任務就是教會人們怎樣生活，教會他們運用一切能力，做到「對己對人最為有益」。
5.五類課程。
①直接保全自己的活動——生理學;②從獲得生活必需品而間接保全自己的活動——理，化、生等自然科學和社會科學;③撫養教育子女的活動——教育學、心理學，生理學;④維持正常社會政治有關的活動——歷史、政治;⑤滿足愛好和感情的活動——藝術文學。
6.明確提出「德育、智育、體育」理論概念。
7.西方教育史上，最早提出「課程」一詞。
在西方英語世界裡，課程一詞最早見於英國教育家斯賓塞《什麼知識最有價值》一文中。它是從拉丁語「Currere」一詞派生出來的，意為「跑道」。根據這個詞源，最常見的課程定義是「學習的進程」，簡稱學程。
8.關於遊戲理論，提出剩餘精力說。
任何生物體都有一定的能量來滿足其生存的需要，生存需求滿足後，若還有剩餘的能量，那就是多餘的精力。多餘的精力累積起來會造成壓力，所以必須消耗掉。遊戲這種並不直接有益於生存的活動，就是消耗剩餘能量的一種方式。
小試牛刀：
1.【判斷題】斯賓塞是生活本位論代表人物。( )。
2.【判斷題】斯賓塞首次將「課程」一詞用於教育研究中，並成為課程領域的專門術語;在《什麼知識最有價值》一書中提出「科學知識最有價值」的觀點。( )。
3.【單選題】認為教育目的是為「完滿的生活」做準備的是( )。
A.杜威 B.斯賓塞 C.陶行知 D.夸美紐斯
【答案】1.√。2.√。3.B。