繼被稱之為人生大考的高考之後，中考在如今50%的分流率影響下，同樣成為了家長和學生們的「噩夢」。不少父母都擔心孩子會被分流去職業技術學校，最終錯失參加高考以及考上大學的機會。

但在當下越來越「內卷」的教育現狀中，即使是順利考上高中也不代表萬事無憂了。因為在家長們看來，高中也分「三六九等」，普通高中的硬體、軟體和師資力量以及教育氛圍等都沒有重點高中好。

所以為了孩子的前途，想要孩子在高考時有好的成績，父母們也都希望孩子進入重點高中就讀。

但不得不說，計劃和現實是有差距的。重點高中不是隨便就可以上的，需要學生和家長們付出很多努力。

重點高中入學難度大

對於初升高來說，中考成績的高低是最重要的。畢竟作為選拔性的考試，是會根據全部參考學生的成績進行排名，將整體劃成不同的分數段，得出不同的分數線，並以此對學生進行「分流」。

像是初中生們要是想要上高中，就得過最低高中省控線，不然就只能選擇職校。甚至成績實在太差還沒學可上，只能去讀部分不限制分數的職業中專。

而學生如果中考成績過了高中最低省控線，其實也只是代表大家可以入學當地水平最低的高中。雖然各地成績計算等狀況不同，但想要入學重點高中，成績排名怎麼也得在前5%才會比較有希望。

然而成績的高低也不只是取決於學生本人的努力程度，它和學生之前的教育經歷，以及家庭狀況等方面也有很大關係。

像是重點初中的學生成績總體就會比一般初中的學生要好，家裡父母學歷比較高以及比較有錢的家庭，因為父母可以給孩子補習，或者是報名補習班、請家教等，所以孩子成績也會比較好。

可以說，窮人家或者地區偏僻等境遇的家庭，他們的孩子天生在中考中就不占優勢，很難拿高分。

畢竟就算中考是規則和操作極為公平的考試，但基於教育資源和社會資源等方面的不平衡性，部分學生就算努力也難以獲得重點高中的入學資格。簡而言之，「公平」已經變得「不公平」。

所以教育部門為了確保教育的公平發展，保證教育不向精英化和階級固化的方向發展，在中考中實施了「指標到校」政策。

爭取「指標到校」名額，普通學生也能讀重點高中

指標到校是中考統招外的另一類招生模式。簡單來說，就是將重點高中預計招錄的總生源數直接劃分出來一部分，作為指標到校的錄取名額。

和普通按照成績和排名錄取的統招不一樣，它是完全獨立的，分配也更具指向性。不是從全部參考學生中直接選擇，而是會根據院校本身的實力和在校人數等方面的因素，將名額分配到符合要求的初中里。

也就是說，即使中考分數不夠高，走統招也沒法上重點高中。但只要在學校里獲得「指標到校」的名額，一樣可以去讀重點高中。

不過具體的過程倒也沒那麼輕鬆，需要學生們滿足一些要求。像是其中最基礎的，就是學生必須得過最低高中省控線。並且還得是年段里成績、表現綜合最好的前幾名，才有機會對下發的名額進行競爭。

不過，對於這一政策，雖然給予了很多原本上不了重點高中的學生成功入學的機會，但是指標到校幫中等生「直升」重點高中也引起了不少爭議，有人提出：「對其他學生公平嗎」的質問。

因為在他們看來，雖然也會按照成績以及是否優等而選拔。但由於各個學校之間的實力差距，學生之間的差距也很明顯。所以部分初中的「優等生」，其實也就是很多重點初中的普通或者偏上水平。

在重點高中生源有限的情況下，在許多人的眼中，這就是在搶占很多高分的統考生的入學機會。

但從實際角度去看，這完全是無稽之談。因為指標到校是獨立於統招之外的，所以不管有沒有人靠這一政策入學，最終招錄的統招生也不會有數量上的改變。

而且關於指標到校政策，其實它並不是什麼新規定。作為一種生源分配模式，早些年在各地就已經有所實施，只不過以往的執行力度較為有限，可能有的重點學校根本不招或者是人數招不滿。

不過在近些年，教育部門也下發了新條例，要求各地從2020年開始提高指標生比例，並爭取在2023年達到100%的指標生名額使用率，為普通學生提供更多機會。

如果完全按照自然的統招，那麼就和上文所說的一樣，優質教育會逐漸成為少部分人的「特權教育」。而指標到校的實施，則是成功打破了完全的壟斷，為更多的孩子給予了接受優質教育的機會。

在初升高時，除去實力到位的學生外，很多學生對自己上重點高中的可能性並不報以什麼希望。

但如果實施指標到校，不說讓全部學生都好好學習，但很多學生也都會為了爭奪「指標到校」的名額而努力學習。最終不說一定可以進入重點，但成績有所提升，可以選擇的高中水平就會更好一些。

「指標到校」的實施，其實說到底也是為了解決教育資源的不公平問題。儘管在具體的實施中確實可能還有部分地方不夠完善，但對於學生而言，大家要相信這一切都是暫時的。

等教育資源更充沛後，每個學生都可以接受更好的教育時，一切問題都會迎刃而解。所以在這之前，大家與其抱怨規定，倒不如積極學習，在能力範圍內做到最好，一樣會收到相應的回報。