說起陸續老師，他既是一名主要從事公考及公安聯考培訓的文都青年教師，又是天津文都綜合校區的省校長。自2016年開始，陸老師的職業公考培訓生涯已過六載，與許多不同年齡階段和性格秉性的學生結下了師生緣分，將他們推上了成功之岸。其實，在成為培訓行業的一名職業教師之前，陸老師曾在法院和紀檢機關有過9年工作經歷。那麼，是怎樣的契機讓他做出從「體制內」到「創業者」這一轉型的決定的呢？
「不是我驕傲，當時我的考試成績確實是非常好。」他笑談。他自認公考成績優異，便在工作之餘進行經驗分享，結果「沒想到，這一講，大家真的都『陸續』上岸了」。這讓最初從未想過專職從事教育的他一步步走向現在看來「最好的安排」。
初心不改：從業餘到專業
陸老師表示，好的經驗是值得分享的，尤其是對於公考面試而言；而「分享」也是他開始從事公考面試培訓的初心。嚴格來說，最初他所做的並非完整的「培訓」，只是停留在「輔導」的程度。他回憶道，最初的學生通過一個公共平台找到他，他在工作之餘進行每晚兩個小時的面試經驗分享，效果卻好得出奇：這位學生僅憑五天、總計十小時的學習就通過了內蒙古自治區的公務員面試。2017年，開辦的山東省省考面試暑期班，利用假期時間，使得全班72名學員中有69名一舉通過被譽為「全國最難」的山東省公務員面試。這些經歷使他對自己的經驗更有信心，也更加堅定了要將自己的經驗體系化、專業化，分享給更多學生的念頭。
他說，考試一共有四方主體：出題人、閱卷人、答卷人、過來人。自己作為過來人，能為未來的答卷人做的就是理清出題思路、傳授答題經驗。到如今，許多基於實戰的教學理論已經成型，他將這些知識毫無保留地傳授給學生們：「公考十六字」——黨媒思維、機關經驗、雷霆手段、出口成章；又如「申論三部曲」，在完成小題與作文的訓練後，還需要將申論融入日常點滴當中以鞏固學習、加深記憶；申論需要的是理科思維，雖然題目會變，知識要素卻不會變化……同時，他也坦言，面試可能能夠速成，筆試卻無此捷徑，切實積累才是王道，細心的小夥伴在學習強國平台搜「公務員面試」第一個課就是他講面試高分思維。
身份磨合：調整心態再出發
從辦公桌到講台，陸老師雖戲稱「只是動作變了，從『坐在台上』變成了『站在台上』而已」，但身份的變化的確成為了一個不小的挑戰。一旦邁入專業教師的行列，學生就將成為未知元素：每個學生不僅個性不同、學習習慣各不相同，而且學習經歷、知識基礎也不一樣。起初，如何把握這些不同，並找到一條調和的教學之道成為了陸老師所要解決的第一個難題。出身孔子之鄉的他因循古人之智慧，選擇「因材施教」：成為學生的「放大鏡」，放大每個學生的最大閃光點，從而能在公考面試中大放異彩，突出重圍。
然而，務實和務虛需要雙管齊下、軟硬兼施；面試只是公考的第二環節，筆試仍然是一道繞不開的檻，因此，打牢基礎知識是必須的，也是關鍵的。陸老師表示，自己更擅長讓學生從好到優，此前卻很少接觸基礎知識的教授，正所謂「三生萬物」容易，如何解決「道生一」更難。對於這一問題，他在不斷的教學實踐中將自己的個人經驗轉變為理論，再將理論應用到實踐當中，在如此反覆當中不斷總結和改善，最終才形成了一套完整可行的基礎教學體系，解決了學生入門悟「道」的問題。
寄語青春：腳下的路最重要
陸老師敏銳地發現，尤其是疫情以來，高校畢業生的狀況發生了明顯變化：考研熱和考公熱來勢洶洶、愈演愈烈；學習就像一口熱鍋，而學生就像熱鍋上的螞蟻，埋頭學習卻不知為何而學、學有何用、學向何方。他認為，考研熱和考公熱是疫情之下就業市場進一步「內卷」的副產品，與此同時，市場招聘的用人門檻抬高對這兩輪熱潮起了助推作用。此外，一部分大學生缺乏明確的生涯規劃，也容易被捲入兩輪熱潮。由此一來，高校畢業生的思想包袱越來越重，在身心壓力和外界壓力的多重擠壓之下陷入精神內耗，學習也停滯不前。
「說一千道一萬，兩橫一豎是關鍵。」從事公考培訓的陸老師已見過許多這樣的學生，他也總是用這句接地氣的座右銘來激勵他們：不必後悔曾經，也無需過早地擔憂明天，關鍵是把握現在，走好腳下的每一步路。如果尚不清楚是否應該跳入考研和考公的洪流，那麼不妨遵從內心，尊重愛好，先就業再擇業也不失為一個選擇。陸老師提到，自己帶過一名學生，是地地道道的農村娃出身，只因心中一直有著成為中央公務員的願望，踏踏實實勤學奮戰五年，終於從一線村官走到中央機關，圓夢北京。作為一名青年教師，他以「心如水之源」五字寄語後來學子：只要走對方向、肯下工夫，無論選擇哪條道路，都會成為寶貴的人生財富。
「我的人生信條其實很簡單」，陸老師說道，「既要do right things（做正確的事），也要do things right（正確地做事）。」自稱工作型人格的他喜歡被工作填滿的充實感與安心感，但他也坦誠相告「在家庭陪伴上有欠缺，已經很久沒有和家人一起逛過街了」。他笑稱，自己應該向自己的學生們學習如何做好時間管理，在將來能夠慢慢平衡工作與生活。