為什麼羅翔最崇尚蘇格拉底？
我感覺羅翔老師崇尚的是蘇格拉底追求真理，追求本質的精神以及在這些追求過程中所採用的啟發式的提問的手段！
用現在的話講就是透過現象看本質，深度思考，底層邏輯，簡單體系，以及提問的力量！
古人沒有我們現在的這麼高科技，沒有這麼多外在誘惑，因此古人更能靜下心來鑽研人性的學問，也更接近人性的本質。這些鑽研對現在依然實用，且影響深遠，也得到現在的科學驗證：符合腦科學。蘇格拉底亦是如此。
關於「蘇格拉底式提問」，我思考過它的本質。
我感覺「提問」引起人理性思考，而理性思考的本質是活躍理性腦神經，增加理性腦神經連結，讓人更理性，讓人理性更活躍，同時意味著減少情緒化，就減弱情緒腦的過度興奮，回歸自我反思與覺察，甚至引發自我深度思考。我們看羅翔老師在他所從事，所研究的法學領域是不是就是一個非常理性，很有深度，異常敏銳的一個人。這與他的思維方式訓練是分不開的。
我們知道了這些，對於我們自己的現實生活有什麼影響呢？
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我來說說我家孩子今年上初一的幾個事情。
情景一：
剛去學校，覺得學校不咋地，挑學校毛病，這也不行，那也不行…。
我邊思考邊問她：
「你的目標是什麼？」
「你這些描述的目的是什麼？」
「你對學校的這些描述對你的目標來說有什麼積極意義嗎？」
「來這個學校的人多了，難道都是學習不好，或者都是沒有背景的嗎？」
「…」
情景二：
在班裡當小組長，
情景三：
她是班裡數學課代表，數學當面也很努力，期中考試，數學老師對她有期待；
她語文還功底不錯，幾次考試成績都不錯，期中語文老師對她也很有期待；
孩子跟我說自己有壓力，要是考不好怎麼辦？
我說：
「你現在面對困難和別人的責難都非常從容，無所畏忌，所向披靡，那麼面對別人的期待你覺得自己能不能從容面對？如何從容面對？」（其實我是想引導孩子看到所有所謂有些負面的事情的積極的一面，把壓力變為動力）
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《提問的力量》