摘要：
背景
教學目標是教學的靈魂和支柱，與課堂教學效果密切相關。目前針對全科住院醫師規範化培訓（全科住培）中師資對教學目標認知及制定方面的研究較少。
目的
選取國內優秀全科醫學師資，以教學查房為場景進行深入訪談，了解師資對教學目標認知和制定依據、建構、撰寫等方面內容，探討與院校教育不同、專業性強、重在崗位勝任力培養的全科住培如何通過教學目標更好促進教學。
方法
選取所在地區全科醫學發展好、工作地點為國內知名醫學院附屬醫院全科醫學科、科室為國家級全科住培基地，且從事全科住培帶教5年及以上、副主任醫師及以上、獲得院級及以上教學榮譽、目前仍參與教學查房並在教學活動中制定教學目標的優秀全科醫學師資為研究對象，於2022年2月至6月，通過線上視頻會議對其進行一對一的半結構化深度訪談。應用 NVivo 12 軟體，採用主題框架分析法對資料進行整理、分析，並提煉訪談主題。
結果
共入選8名全科醫學師資，通過對訪談資料進行分析，共提煉出3個主題和四個子主題：1)全科師資能較好掌握教學目標制定的原則；2)教學目標制定缺乏制度保障，包括兩個子主題：缺乏理論基礎、缺乏規範制定環境；3)全科師資對教學目標在崗位勝任力培養中的作用認知不足，包括兩個子主題：對教學目標存在認知缺陷、制定的教學目標對教學活動指導意義不大。
結論
即使優秀全科醫學師資，在教學目標認知和制定上仍存在問題，一定程度上影響教學效果。應重視和保障教學目標有效制定，加強相關理論培訓，以教學目標為抓手促進全科醫學師資隊伍同質化發展和建設，以培養出更多合格的全科醫生。
關鍵詞: 全科醫學, 住院醫師規範化培訓, 教學目標, 教學查房, 質性研究
本文來源：尹朝霞 劉彩雲 張寶雙 陳艷麗 公為潔. 全科住院醫師規範化培訓中師資教學目標認知和制定現況質性研究[J]. 中國全科醫學. DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2022.0801.
原文連結：<b>全科住院醫師規範化培訓中師資教學目標認知和制定現況質性研究</b>（點擊查看原文）