小學美術教育是學校教育的重要內容
上好美術課
內容要多樣化，充分利用多媒體
同時在美術課中要滲透情感教育
大大增強美術課的吸引力
從而提高教學效果
本期將展播
【內蒙古自治區首屆中小學
美育課堂教學展示活動】
張晶、趙雅勤、張艷
三位教師的美術課堂
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小學美術三等獎
《珍愛國寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》
赤峰市紅山區第九小學
張晶
課程內容
《珍愛國寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》屬于欣賞·評述學習領域的課程，本課教學內容主要是對秦兵馬俑悠久的歷史文化、卓越的藝術成就，特別是氣勢磅礴的大型陶塑藝術作品進行欣賞。
教學中，教師可以向學生介紹圓雕和浮雕的區別，使學生對雕塑產生初步認識；還可以介紹秦俑雕塑的藝術風格——寫實手法，通過觀察、比較，了解寫實的形象生動、形態逼真的藝術特徵；通過欣賞與評述，讓學生對古代藝術大師高潮的雕刻技藝產生震撼，喚起珍愛國寶、為祖國的偉大文化而驕傲的愛國之情。
備課歷程
張晶老師熟悉教材，尋找思路，把本課的知識點、要求在紙上列出提綱，反覆推敲，心裡有了大致的思路。她將去西安參觀兵馬俑時拍的各個角度照片作為了本課的圖片資料，回憶導遊的講解，並在網上搜索了一些優質課，最終完成了此次備課。
教師感悟
張晶：「雖然這種課型不是我擅長的，但是平時的耳濡目染，也為我打開了思路，學校經常舉行教師教學能力展示課活動，跟著優秀教師學習，自己的教學水平也會有所提升。而通過此次活動，也讓我的收穫更加豐富，我覺得我的課件製作、多媒體使用、課程設計，都需要不斷地歷練與提高。教學之路沒有止境，需要我們不斷學習，不斷創新，才能使教學之路一路生花！」
小學美術三等獎
《線材與面材的立體造型》
阿拉善左旗第六小學
趙雅勤
課程內容
《線材與面材的立體造型》屬於第三學段「設計·應用」學習領域，本課主要引導學生通過線材、面材巧妙地插接排列組合，構成富有情趣的裝飾小品，體會它們呈現出獨特的韻律美。學生需要在觀察、分析中掌握線材的兩種設計製作方法、掌握面材不同的插接排列組合手法，設計製作一件立體構成的作品。
備課歷程
趙老師認真解讀教材，通過文字和範例圖片、網絡資源，力求能夠吃透教材，結合五年級學生的學習優勢、課堂中可能遇到的問題、教師引導的方式，開始多方面備課。她以學生為主體，教案、課件中每個問題的提出、每個知識點的呈現、小組探究學習、課堂實踐、學生活動等環節注意師生互動，雙向交流，充分關注學生的情感、學習態度和學習方法的形成，同時也突出了本課「貼近社會生活、貼近學生實際」的美術課程特點。
初備完成後，趙老師再結合其他老師集體備課的建議，儘量用精煉、指向明確的語言和有邏輯的課件，揚長避短，優化教學設計，讓學生在40分鐘裡有所收穫。
教師感悟
趙雅勤：「身為新時代的美術教師應具有過硬的能力素養和精神品質，通過賽課、聽課、評課提升綜合能力。不論講課、還是聽課都是一種學習，也開啟了我專業成長的新征程，我將把自己的基本功運用到教育教學中，總結思考，自我疊代，提高綜合素質，努力成為一名優秀的全能型教師。」
小學美術三等獎
《悠悠老街》
滿洲里市第十二學校
張艷
課程內容
在《悠悠老街》這節課中，不僅要探討老街的歷史與文化，還要以線描的方式對老街進行記錄或描繪。在此過程中，引導學生感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建築的藝術製作體驗，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。
備課歷程
張老師首先以多種方式引導學生認識老街了解老街歷史文化；然後以線描的方式繪畫老街；最後拓展環節，欣賞以其他繪畫方式表現出老街和與現代特色建築。為了讓學生更深入地了解和體會老街文化，張老師將呼市的塞上老街和滿洲里歐式建築引入課堂，作為拓展欣賞。
教師感悟
張艷：「本次教學，我與學生們增進了彼此的距離，孩子們用手中畫筆繪出自己心中的悠悠老街，感受美育的魅力，在交流與互動中教學相長。短短的時間內，抽課、備課、摩課、講課真是一場不小的磨練，但更多的是收穫，其他參賽的教師在課堂上靈活多變的教學機制、豐富多彩的教學內容、大膽創新的意識與手段，都讓我收穫滿滿。」