教師群體裡面最痛恨的就是校長不帶課的現象，有些教師認為你作為一校之長就應該起一個示範帶頭作用，不僅要代課，還要多帶課，更要帶好課，否則你就不能體會教師代課的艱辛，不能體會教師面對學生考試成績不好的無奈，更沒有資格居高臨下批評指責教師。
其實在一些小學校裡面校長都是代課的，因為他不帶課，教師顧不過來，而且小學校也沒有其他過多的事情打攪，代課理所當然。
但是如果是一所大型學校，校長的事情太多，如果讓他代課，就會顧此失彼，不僅課帶不好，還會影響學校的整體工作。
記得曾經有一個從農村鄉鎮學校調上來的校長就對以前的校長不帶課頗不以為然，他聽見有人在他耳邊說前任校長不帶課的事情，就立即信誓旦旦地表示，自己絕對不會那樣做，不僅要代課還要把課帶好。
自告奮勇的要求帶了六年級一班數學課，剛開始他還認真備課，上課，完全把自己等同於一個普通的教師，他認為大多數教師都會自覺努力工作，不需要花費多大氣力去管理教師。
結果老師梳於管理，出現了個別老師工作不努力，還有一些人居然和教師家屬在辦公室桌子上鋪上厚厚的毛毯打牌，打麻將，學生在教室裡面亂成一鍋粥，其中有一個脾氣暴躁的男教師玩了好一會，衝進去體罰了一個離異家庭的孩子。
這個孩子非常調皮搗蛋，父母離異後對孩子有其必應，結果人家對待孩子的事情上絕對齊心協力，上告下訪，而學生也用手機偷拍了教師在辦公室打麻將的事情，這下事情弄大了，校長工作失察，學校風氣也變壞了，社會影響極其惡劣。
這下校長著急了，但他又不好意思提出自己不帶課的要求，於是把自己弄得狼狽不堪，由於他的事情太多，外出開會，協調一些關係，導致學生的課程也上不好，期末考試學生考試成績一塌糊塗，不僅沒有給自己樹立起威信，反而弄得豬八戒照鏡子，里外不是人。
後來局長批評他大事不抓抓小事，這麼大的一個學校缺你一個人課就沒人上了？你的主要工作就是管理好學校，管理好教師，讓學校形成一個良好的校風，健康發展才是主要的工作。
所以說有些教師一直糾結於校長不帶課的事情耿耿於懷，其實這是兩個根本不同立場的問題，校長站得高看得遠，他的心裡裝的是整個學校軟硬體建設的發展，關注的是發展教師德才學識，發展學生德智體美，而不是帶幾十個學生的事情，這樣的格局怎麼能夠管理和統領一個學校呢？
而後來有一個教導主任的做法更是奇葩，他名義上帶了一個班的語文，實際上課程是由一個快要退休的老教師在替他干，包括教案，作業批改等等全部包攬。
而這位鄰近退休的教師工作認真踏實，學生考試成績優秀，結果年度考核的時候，所有的成績都變成了這位主任的功勞，他不僅考核優秀而且給自己晉升職稱積攢了成績。
後來由於他的做法實在太過分了，被教師告到教育局，本來他還想著當校長呢，結果因為太過聰明反而弄得狼狽不堪。
我們試想一想，假如頂替這位主任的教師是一個混天度日的人，那豈不是害了這一班學生？
所以說，作為教師大可不必眼睛一直盯著學校領導帶不帶課的事情，因為你的崗位不同，分工就不同，做好自己份內的事情，就是最好的結果，不要把心思放在不屬於自己管轄的事情上去，因為一個好校長就是一所好學校，學校整體工作上去了，校長也會功不可沒，反之則一毀俱毀。
因此說校長主任不代課是學生的福音，否則誰攤上誰倒霉，不信你試試。