11月29日上午第3節
黃*執教初一（4）班語文《七顆鑽石》
點評：
《七顆鑽石》情節簡單，篇幅不長，但內涵較深。聽了黃老師這一節課，受益匪淺。總體感覺，這一節課教材處理、教學設計合適，內容充實、具體，有深度、廣度，教法靈活、得當，教師熱情鼓勵、及時點撥，學生參與度廣，思考訓練有梯度，有深度，有實效，有收穫，課堂紮實有效，應屬於一節好課。
點評：
1、教學思路主線清晰，課堂環節完整流暢。課始引入簡潔新奇，從提問大熊星座的來歷引出課題，新穎簡潔，激發學生閱讀課文的興趣。導入課文後從童話體載特點、作者介紹、字詞過關、文本感知、精讀思考、分析探討、拓展延伸等環節，步步深入，層層遞進，既讓學生學到了文章體裁、字詞、修辭、造句、寫作等語文知識，也在水罐的一次次變化中朗讀、思考、分析、感悟，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想像力，提升了學生的情感態度價值觀，達到了語文教學工具性和人文性的有機結合。
2、教學目標明確，重點突出。以課文明暗兩條線設置問題，在問題導引下展開教與學，讓學生體味語言，自主、獨立地走進文本，感受和體會小姑娘的愛心、善良、樂於助人等品質，自然而然地得出課文主旨，達到了「感情上被感染，思想上被影響，語文知識點受教益」的目標。
3、教態親切自然，情感豐富，親和力強，課堂語言簡練準確，富有激勵性，啟發性和感染力，注重鼓勵性評價，師生溝通自然親切，課堂氣氛和諧。普通話標準，駕馭調控課堂教學能力強，對學生答問中生成性的知識點評合適，糾正合理，體現了紮實的語文功底和開闊的思維方式。儀表端莊，舉止從容，體現了語文教師特有的氣質。
4、教學方法靈活。教師為主導，但不全講，填空式講解，啟發式引導，抓住學生的注意力，不讓學生游離於課堂之外。在問題的導引下讀書、思考，方向明確，指令清楚，效率高。學生參與性面廣，思考有深度，訓練有梯度，學生展示比較充分，學生能說的讓學生說，能寫的讓學生寫，給學生自主閱讀思考的時間比較充足，體現以問導學、以學為主的思路。學習狀態好，閱讀、思考、展示等環節積極性高，思活躍，有強烈的求知慾望，敢於質疑，善於表達，能夠創新，全程參與，教學時，留給了學生充足的自主學習時間和空間，學生們具有正確的讀書方法和良好的讀書習慣，具有自主學習和主動學習的習慣。
5、挖掘出教材中的訓練點，引導學生想像力的寫作練習，想像小姑娘睡夢裡會夢見什麼，讓學生身臨其境地體會出文章的內涵，學生想像力很豐富，回答得也很精彩。既豐富了學生對語言文字的理解，又拓展了文本的內容，突出童話體裁中想像力的特點。
6、用教材教，但不拘泥於教材，大膽地切入了愚公移山、愛心格言等文本教材以外的課程資源，用好了學生原有知識的正遷移影響，從文本中走了出來，讓學生體會愛心對別人、對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在，體現語文教學與現實生活的聯繫。
7、注重語文學習基本知識的滲透，比如如何進行故事概括，圈點勾畫的精讀方法等基本功，指導明確到位。拓展練習有層次感，先仿句，再寫作訓練，由淺入深，從易到難，學生思考時間足，展示人數多，練得紮實，學得到位。
8、其它方面的一些亮點：如重視學情了解，學生答題時走一圈，了解完成進度和狀態，不走形式，讓學生充分思考後再指名答問。又如，課堂的動靜結合，重點句、關鍵句不時讓學生齊聲讀一讀，振奮精神，活躍課堂；再如，重視課堂小結，學一段，總結一下，讓優秀生總結後，再在老師的指導下小結一遍，雙重印象，更為全面規範。
建議：
從先學後教的角度來說，先學部分時間好像緊了一點，比如讀的形式還可以多樣化一些，比如學生個別讀，齊讀，老師範讀等。
以上點評，未必對。供黃老師參考。