中國報導訊(閆志軒 報導)為了充分發揮「張曉剛小學名師工作室」的引領作用，推廣研究成果，打通教研的最後一公里。5月22日至23日，在晉中市榆次區安寧小學舉行了以「聚焦大單元整體設計，促進學生數學核心素養發展」為主題的基地校教研成果展示活動。晉中市各縣區數學教研員、各工作站站長、各基地校分管副校長及外地市慕名而來學習的教師等300 餘人參與活動，本次活動得到了中國教師研修網鼎力支持，面向全國直播，線上觀摩人數達7000餘人。
據了解，「張曉剛小學數學名師工作室」是晉中市委人才辦公室命名的晉中市首批名師工作室之一，2020年12月份掛牌以來，已經成立了13個工作站，16所基地校。
這次展示的基地校教學成果有四個板塊，第一板塊是榆次區安寧小學的大單元整體教學，圍繞一個大情景「人口問題」引發出全社會關注熱點展開討論，由一條線到一張網，很好地培養了孩子們的數據意識，並讓孩子們學會用數學的眼光去看國家的經濟教育問題，學會和數據背後的信息對話，甚至為國家政策和民生問題出謀劃策。第二個板塊是獲獎老師匯報展示，三位教師設計的驅動性問題，序列性活動，持續性評價來引領課堂。特別是課堂活動中的嵌入性評價，引導學生當堂反思自己的問題，成為這次教學評一致性課堂的最大亮點。
第三個板塊由師專附校展示，李婧老師執教的《圓的認識》，不但教學評一致性作用的恰到好處，而且把學生的視野無限拉大，由一個問題「車輪一定是圓的嗎?」把整節課推向高潮，激發了孩子們的探究欲望，也激活了孩子們大膽猜想和嘗試的想法。
第四個板塊是工作室領銜人張曉剛老師的《小學數學單元整體教學設計研究》講座，猶如一根魔法棒，拉近了老師與「單元整體教學」「結構化教學」教學思想和方法的距離。講座從理論和實施兩大方面入手，既做到高屋建瓴，又能落到細微的實處，最吸引大家的眼球的就是嵌入式的評價，為將來的單元設計注入了新鮮的血液，讓大家有實操性的方法去落實核心素養。
以知為瓦，以研搭橋，為期一天的教研活動點燃了老師們求知樂學的火種，激發了單元整體教學的活力。通過這次頭腦風暴，刷新了老師們的對數學單元整體教學的認知，從內心深處感受到小學數學的教學魅力。