再讀全文 感知內容
1、本文的文眼是哪一句，找出原文。
——文眼：蓋余之勤且艱若此
2、在學習上作者都遇到了哪些困難，他都是怎樣解決的，都表現出宋濂的哪些美好品質。
——自身經歷：1、幼時讀書之艱、2、成年求教之難、、3、求師奔走之勞、、4、求學生活之苦、、5、總括：勤且艱
3、作者從哪些方面來寫自己和同捨生以及太學生的學習條件？這是用什麼手法來寫？
——自己與同捨生從衣食行等方面來寫；寫太學生的學習條件主要從無凍餒之患，無奔走之勞，無求師之難，無讀書之艱。
對比手法。
4、作者通過對比想說明什麼道理？
——通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。
成功的重要因素是求學者的態度：要「勤且艱」，要勤奮,要捨得吃苦，要有恆心。
問題探究
1、作者寫作此「序」的目的是什麼？你認為作者學有所成的根本原因是什麼？
勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼備的人才。
①要把學習當作快樂的事 ②要勤勞 ③克服生活上的重重困難
2、宋濂之所以成功，除了他「嗜學」、「遍觀群書」、「執經叩問」等因素外，更重要的原因是什麼?
（1）用文章中的話作答：
——以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
（2）用自己的話回答：
——①要把學習當作快樂的事 ②要勤勞 ③克服生活上的重重困難
3、宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學為樂。這種求學精神對你有什麼啟示?請結合實際，談談認識。
——雖然我們現在的學習條件優越，遠遠超過了宋濂，但刻苦學習的精神卻比不上他。因此，應該向他學習，不在生活上攀比，專心致志，刻苦勤奮，才能學有所成。
4、怎樣學習？有哪些啟示？
——（1）學習的動力源於濃厚的興趣 （2）向人求教要謙虛誠懇 （3）學習要敢於發問
（4）學習要有主動性 （5）學習要勤奮刻苦 （6）以讀書為樂，就會不畏艱難。
5、讀完全文，你覺得應該學習作者的什麼精神和品質？
——不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質。
6、你如何看待在老師面前畢恭畢敬的這種尊師方式？
——（1）不贊成。應以民主、平等。老師應該放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任，共同成長。
（2）贊成。「先達」的這種「未嘗稍降辭色」並非不尊重學生。而是一種更負責任的尊重。因為只有「嚴師」才能出「高徒」，培養高素質的學生，尊師重教是中華民族的傳統美德。
7、為何本文能感人？
——面對同鄉晚輩的請教，宋濂不是板起面孔說教，而是現身說法。述說自己親身的經歷和感受如拉家常，顯得情深意切，語重心長，曉之以理，動之以情，態度懇切，易於接受。
8、應怎樣看待學習條件與學習好壞的關係？
——學習條件不好，仍然能學好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學好。學習條件的好壞，對學習能夠有所影響，但不是決定性的。學習成功的關鍵，是長期堅持「勤且艱」，專心致志。
9、結合全文，聯繫實際，談談當代中學生應樹立怎樣的學習態度。
——珍惜時間 、、虛心善學 、、以苦為樂 、、苦中尋樂
【寫作特點】
記敘、描寫二者的自然結合
本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當地加以渲染和描繪，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。
比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環境，寫了「先達」的表現，寫了自己求教時的謙虛恭謹。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。
又如寫奔走途中的艱難，寥寥數語，情態畢現。寫同舍諸生的服飾華貴，採取了細節描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。