文|家有小甜椒兒（原創不易，請勿抄襲，歡迎個人轉載分享）

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竟然會有家長因為老師留作業，打電話到相關部門投訴，是不是越來越不懂現在的一些家長了？

一位二年級家長撥打政府熱線進行投訴，投訴內容是：語文作業花費的時間最長，孩子目前上二年級，有的時候寫作業到晚上11點，經常抄抄寫寫。要背書、要識字、要試卷，詩句都得抄寫5遍。

第二天上課的時候班主任老師就回應了：「從今天起不再有作業，也請一些家長不要再去那些平台反饋了，希望這兩位家長下學期給孩子找一個合適的學校，快樂過童年。」

如何看待「作業多」這件事？

「作業多」只是相對的，舉個例子吧，一棟樓上有個兩個同班同學，都在讀一年級，暑假過後進入二年級。

我們家鄰居是個女孩子，每天為寫作業發愁，寫作業寫到10點半，還沒有完成，後來媽媽就跟老師溝通了，孩子寫到10點，寫不完就算了。

老師也同意了，不過家長也知道孩子的問題，孩子寫作業確實很慢，非常慢，尤其是寫字，半天也寫不了一個字。

最開始聽她講寫作業到10點多，我還很吃驚，以為一年級的孩子們學習壓力就這麼大了，結果另外一個男孩表示，每天放學回家半小時作業完成，就可以開心玩耍了。

這差距是不是有點大？

差距就體現在兩個孩子的專注力和學習的效率上了，孩子的專注力差，學習效率低，寫作業慢，有一點作業就寫好久，多留點作業就要熬夜了。

相信每個小學老師都是有尺度的，雖然需要給孩子們留作業來提升孩子的基礎知識，但是不會留太多作業，影響孩子們的睡眠。

有的老師可能留作業會多一點，也不至於多到在孩子認真完成作業的前提下，要寫到11點鐘。

所以我們還是要客觀看待作業多少的問題，如果每天的家庭作業已經成為了孩子的負擔，家長要做的不是去投訴，而是要分析原因，重點提升孩子的學習效率。

如何看待家長投訴老師留作業？

其實我覺得多少有點玻璃心了。

就是什麼都要站在孩子前頭，哪怕老師多留點作業，看孩子寫的難受，也要站在孩子前頭指責老師：「我們只想要個快樂的童年，不想讓孩子受學習的累。」

可是要知道，走出家庭環境，進入到任何一個環境中，孩子都要學會適應環境，才能慢慢成長起來。

家長為了保護孩子，表示希望孩子快樂成長，希望老師不留作業，不要打擾到孩子的「快樂」，那老師就可以放棄這個孩子，甚至可以建議這個孩子轉學，因為老師有自己的職責，老師們想要好好教孩子們，想要提升孩子們的學習成績，班裡出現這樣的孩子，孩子有這樣的家長，老師自然不喜歡。

家長這算不算倒打一耙呢？

可以肯定地說，這樣的家長，到哪裡都不受歡迎。

理由很簡單，我們是應試教育，應試教育就要看成績，而想要好成績，就要有作業，就要多練習。

您家的孩子想要一個快樂的童年，老師不想要一個拖後腿的學生。

家長這是何苦來呢，這樣做事，真的不利於孩子適應集體環境啊，如果所有老師都躲著這個學生，對這個學生是幸運還是不幸呢？

先別想著快樂童年了，顯現著健康心理吧。

想要孩子有個真正快樂的童年，真正快樂的人生，在家裡錢不夠多的情況下，只有一種方法，那就是從小給孩子打好基礎，提升孩子的專注力和內驅力。

一個專注力好、內驅力足的孩子，學習知識、寫作業對他們來說都不算事兒，放學回家分分鐘就完成，如果學校有延時課，到7點多放學回家的時候，肯定可以一身輕鬆。

一個專注力差的孩子，在應試教育中，怎麼可能一直保持快樂呢？

身邊就有這樣的例子，朋友就是一直堅持「快樂教育」，不希望讓孩子感受到任何的學習壓力，把孩子送到了當地最好的幼兒園。

幼兒園雖然不上課，但是在玩耍過程中，孩子們就學習到了很多知識，比如說一些簡單的英語句子、基本詞彙、邏輯思維、小故事等等。

朋友家的孩子因為從小就刷抖音，每天刷超過5小時，孩子很難專注聽老師講話，很難配合老師做遊戲，所以學期末，這個孩子的表現和其他孩子相對，真的有非常大的差距。

朋友就覺得很心疼，覺得孩子墊底心裡不好受，替孩子感到難過，她甚至把責任推到學校，埋怨學校學的多。

學校辦學是為了培養出優秀的孩子，不是為了培養出只會玩的孩子。

家長要理性看待這一點，當孩子在各方面都墊底以後，家長要做的是反思家庭環境，反思家庭教育，反思帶娃方式，然後積極調整，爭取把孩子的行為習慣糾正過來，讓孩子朝著優秀的方向成長。

而不是反過來埋怨老師、埋怨學校。

既然絕大多數孩子都能在玩耍中學習到知識點，都在一點點進步，當只有自己的孩子有問題的時候，我們必須要調整我們的教育方法了，這才是一個正確的思維方向。