為大家分享的是：中考語文優秀作文：【感恩類】範文10篇（附詳細解析）。在平時學習和考試答題中提供思路，希望對大家有所幫助。
1．說真話，抒真情，往往須在細小處著筆。朱自清在《背影》中對父親過鐵道、上下月台買橘子的情景，進行了深情的抒寫；李森祥在《台階》裡對父親傾盡一生心血與汗水造新屋和台階的過程，進行了細緻的描畫。生活中，也常常可見這樣觸動心靈的人或事……
請以「瞥見，爸爸的額頭紋」為題寫一篇作文。
要求：（1）說真話，抒真情，不得套作，不得抄襲。（2）大膽選擇你最能駕馭的文本寫作。（3）文中不得出 現真實的人名，地名，校名。（4）不少於600字（詩歌不少於20行）
範文：
瞥見，爸爸的額頭紋
我的父親今年四十出頭，正值中年。他眼睛很大，鼻樑直挺，身高一米八左右，是一名典型的壯漢。
小時候，爸爸總是騎摩托車送我去上幼兒園。每當我坐在摩托車上仰望爸爸時，就會覺得十分有安全感，覺得爸爸能為我提供一生的保護。
然而有一天我突然發現父親老了，滄桑了。
那是暑假的一天，我去參加夏令營，父親開車把我送到集合的地點。在匯合處，父親對我說：「你先在這裡等一下，我去超市買點東西。」說完，一個箭步就沖了出去。但父親走得太急，腳崴了一下，差點摔倒在地。
我急忙過去扶他。慌忙之中，我瞥見了父親的額頭。剎那間，我愣住了。
那是一個怎樣的額頭呢？那額頭上，早已爬滿了一條條的皺紋。那皺紋，像乾涸的河流，像沒有了生命的樹幹，深深地嵌在那堅韌的皮膚了，那皮膚，也早已失去了往日的光澤，干黃，枯燥……忙於學業的我竟然未注意到父親的變化。
我的眼淚一下子噴涌而出，看著父親那一瘸一拐地去買東西的背影，我一陣心酸。
父親回來了。提著一大包食物，那一大包食物里，凝聚著父親濃濃的愛。
我趕緊擦乾了眼淚，父親很輕鬆地對我說：「沒事，不用擔心，快去吧，別遲到了！」
父親親自把我送到車上，臨走前還給我一塊毛巾和幾盒衛生紙。大巴車啟動了。車裡蕩漾著同行夥伴們的歡笑聲。我想起了父親額頭上那深深地皺紋，我的眼淚又流了下來……無論孩子走到哪裡，父親總是會為我提著一盞燈，為我照亮前行的道路。
父親的皺紋深深地刻在了我的心裡，那是歲月的痕跡，那是操勞的痕跡，那是父親愛的痕跡。我要用加倍的努力來回報父親那深沉而偉大的愛。
【寫作指導】
本題考查命題作文。
第一，審題立意。本篇習作要求以「瞥見，爸爸的額頭紋」為題進行創作；「瞥見」是指偶然看見，並非刻意為之；文章中應該體現恰巧瞥見的場景，如：父親不小心摔倒時，父親勞累的躺在沙發上時，父親彎著腰休息時，父親來學校門口張望時等等，此場景適合對父親的外貌進行整體描繪，在凸顯主題時，豐富人物形象；「爸爸」是文章的寫作對象，應體現「我」與爸爸之間發生的故事；「額頭紋」是額頭上的皺紋，可以賦予其特殊的情感或意義，皺紋的生長是衰老，是滄桑，是勞累的象徵，可通過「皺紋」來體現爸爸對孩子、對家庭的付出和辛勞；體現父親的含辛茹苦，父愛的深沉偉大這一主題。
第二，文體及思路。本篇習作適合寫成記敘文，適合採用以小見大的手法展現人物。本篇習作可採用「總——分——總」的結構行文，開篇可通過回憶引出事件，如：年底家庭大掃除，父親因地滑差點摔倒，我無意中瞥見了父親的額頭紋；在登山過程中，我遙遙領先，看到「後進者」父親慢慢跟上來，我洋洋得意，無意間偏見父親的額頭紋，我的心被觸動了，等等；綜合運用外貌描寫、神態描寫等描寫方法，展現人物的形象，體現父親對家庭的付出，對孩子的愛，結尾通過抒情的語言表達對父親感激與讚美。
2．按要求作文。
光未然遇見黃河，紅軍戰士遇見老山界，魯迅遇見《山海經》，從此他們命運的情境就不再一樣；遇見慧眼識珠的老師，臧克家成就了自己的詩壇；遇見遠見卓識的上級，呂蒙非復「吳下阿蒙」；遇見身世寒微的阿長，魯迅獲得了半世溫暖；遇見身懷絕技的賣油翁，陳堯咨收斂了傲氣。如此，你定會感嘆：生命中遇見某些人某些物，是多麼幸運！
請以「遇見你，是我的幸運」為題目，寫一篇作文。
要求：（1）聯繫自己的生活體驗寫作，不要套作，不得抄襲；
（2）文體自選；
（3）不少於600字，詩歌不少於20行；
（4）不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。
例文：
遇見你，是我的幸運
初中的時光轉瞬即逝，而你在我的三年時光中刻下了不朽的一筆。
初一時，老師讓我們以「一師一徒」的方式學習，你我因此相遇。我們在這幾年來，雖為師徒，實為益友，我雖然作為你的師父，卻從你那裡收貨了更多更為重要的知識。
你以刻苦學習的精神感動我。無論何時，無論何地，總能看到你拿著一本書，專心致志的看著。若有不會的地方，就來問我，我雖然不是「鄉之先達」，但是你卻如宋濂一樣「執經叩問，俯身傾耳以請，色愈恭，禮愈至」。令我不禁十分感激，認真地為你答疑解惑。每天早上，你總是第一個來到學校讀書，晚上放學不斷向老師同學提問，最後一個才走。課間操上完後不顧累地跑回班學習，全班都十分震撼。不出一個學期，你的成績就有極大進步，讓我不由得對你心生敬佩之意。
你以樂於助人的正能量影響我。除了學習之時向人問問題以外，要問你說的最多的一句話是什麼，不是「我來幫忙」就是「加油」。如果老師要同學去搬書，你一定會大聲地說到：「我來幫忙，我去。」然後就似箭一般地衝出教室，片刻之後就會抱著書或者作業回來。若是在課間操跑步時有人掉隊，即使你自己汗流浹背，也一定會向他說一句充滿正能量的「加油」。在每次考試前我總會感覺有些緊張，而你就仿佛能看穿我的心思似的，向我說一句：「師父加油，你一定能考好的。」讓我頓時感到輕鬆了不少。
你以堅持不懈的精神震撼我。你每天都會拿一篇英語課文來問我一些詞的發音或者意思，這篇英語課文沒有在書上見過，但日復一日，年復一年，你都會來問我。直到一天我好奇問道，才知道你因為英語發音不好，決定每天熟讀一篇英語課文。這項工作在沒有老師、家長的監督下，你已經堅持了四百多天！如果是我，要學習一件事又能堅持多久呢？
你以自己身上的可貴品質影響著我，遇見你，是我的幸運，感謝你，讓我的初中生活有了光彩。
【寫作指導】
此題考查命題作文。
第一，審題立意。「遇見」是指人生中的某個時候碰見了某個人、事、物，「幸運」則是指這個人、事、物給自己帶來幸福感。結合材料提示，這個幸福感的內涵比較豐富，可以是遇見某個人後經其指導改正了自己的缺點，或者是學習了某個新技能，或者是其激勵自己更進一步，突破局限，還可以是促進了自己的成功等等，總之遇見後給自己帶來的影響都是正面向上的。「你」可以選擇的對象也有很多，如施以援手的陌生人，給予關心和鼓勵的老師，陪伴成長的好友，能夠與我進行平等溝通的父母等等，抓住身邊的人、事、物，從中體味到幸福是出題者的本意。
第二，選材構思。此題適合選擇記敘文來寫。在文章結構的安排上，可以選擇一件事進行具體地闡述，前文為人、事、物的出場做恰當的鋪墊，中間詳細敘述時間的經過，注意運用描寫再現畫面，最後交代結局，升華主旨。如人生失意時偶然遇見夾縫中生存的蒲公英，被其精神所激勵。也可以採取片段式結構，即一個對象的多件事來凸顯同一個主題，也具有說服力。這類結構注意要抓住重點，用語簡潔。如遇見某個好友，在陪伴成長的過程中有幾件讓我倍感幸福的事。
3．歌曲《有我在你身旁》中這樣唱道：「風起的時候，請不要驚慌，有我在你身後撐起臂膀。浪來的時候請不要害怕，你可放心的靠在我胸膛……再小的機會也不要放棄，我們團結一心就是力量，我們手拉手，我們心連心，我們去創造奇蹟點燃希望。」在你的人生歷程中，一定會有某個時刻，你就站在同學、朋友、師長、親人的身旁，替他們排憂解難，或真誠幫助，或熱忱關愛，或暖心鼓勵…………
請以「那一刻，有我在你身旁」為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）請根據自己的生活經歷或體驗寫作；（2）不少於600字；（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。
範文：
那一刻，有我在你身旁
今天，我在爸爸的陪伴下，又來到了以前居住的小區附近散步。這裡沒什麼大的變化，也沒有現在居住的小區那麼繁華，但這裡卻有著我溫暖的回憶……
以前，作業不多，我總提議到小區附近的小路散步，爸爸總是滿口答應。那時，太陽還沒有完全落山，夕陽親吻著地面，給人帶來一種溫馨的感覺。爸爸大步在前面走，我跟在他的後面，享受著令人愜意的景色。每次走著走著，我就掉隊了，總是要小跑幾步才跟得上爸爸的腳步。由於我走走跑跑，不多久就累了，這時，爸爸總會輕輕地蹲下來，讓我趴在他的背上由他背著我走。我把頭靠在爸爸的肩上，靜靜地聽著爸爸的心跳，享受著爸爸寬闊的背部給我帶來的舒服感，這是一種溫暖的陪伴。
我常常會讓爸爸給我講些什麼，無論是故事還是笑話，有時，爸爸也會講一些我還聽不太懂的國家大事、天下時事什麼的。不過，我感覺這事聽不聽得懂並不重要，因為那是一種溫馨的陪伴。
隨著年齡的增長，我很少再提出讓爸爸陪我散步了，總是爸爸提出讓我陪他在晚飯後走走，而我也經常會和爸爸一起散步，但不再是讓他背著我或牽著我，而是並排著走在小路上，有說有笑。那時，我已上小學了，每天的作業比以前多了不少，一般都要晚上八點多才能出去。皎潔的月光照在爸爸的頭上，點綴出一些銀絲。每每走累了，我便跟在爸爸的身後，一言發。那一刻，我給予爸爸的只有無言的陪伴。
而現在的我，隨著學業的加重，不再有時間出去散步。到了周末晚上，我也是寧願自己一個人出去走走，也不想和爸爸散步。每次爸爸提出散步時，我就用作業多當藉口；而每當看到爸爸獨自出門的背影時，便不覺有些心酸。原來，現在的爸爸已沒有了陪伴。
這一次，我提出想回到舊房子所在的區域散步，爸爸開心地陪著我，從他的臉上，我看到了有我陪伴的幸福。
走在爸爸身後，那一刻，看著夕陽的金光照在爸爸的頭上，將他的髮絲染成了金色。我相信，這是最溫暖的陪伴。
【寫作指導】
本題考查命題作文的寫作。
審題立意。以「那一刻，有我在你身旁」為題，「我」表明寫作時應以「我」為中心，寫出自己的親身經歷和體驗。「那一刻」是時間上的限制，即時間是短暫的、瞬間發生的。可以寫一天甚至更長時間裡發生的事情，但必須寫到「那一刻」，而且「那一刻」之前的敘事都是為「那一刻」發生的情感和心理變化服務的。「那一刻」是一個細節，是一個特寫鏡頭，是一副畫，是一個動人的場面。「在你身旁」指「以親人、師長或同學、朋友的身份進行陪伴」。「在你身旁」意思是「陪伴」「跟著做伴」，這裡也可以寬泛理解為「關懷」「愛護」「理解」「支持」等，是寫作的中心內容。因此，文章應主要寫「我」在「那一刻」「陪伴」誰，讓對方有什麼感受。立意時注意圍繞一個與「在你身旁」有關的中心，切不可面面俱到。寫作時，要紮根現實，真實可信，集中筆墨突出這份「陪伴」是什麼，它的意義體現在哪裡，這份「陪伴」對雙方有什麼影響。
構思選材。文體要求寫成記敘文。可在開篇首先點明「那一刻」是何時，自己有怎樣的感悟。寫記敘文應從生活中取材，要有具體的事例，最好選擇自己親身經歷的、有「陪伴」的事件，印象比較深刻，素材要儘量小，真，新。在寫作方法上，要注意在敘述過程中，使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達自己的內心感受。在材料安排上,注意詳略得當。還要注意恰當地運用議論、抒情的表達方式。選材上，可以寫現實中具體人的陪伴：如父母、老師、朋友等；也可以寫一種情感的陪伴：父愛、母愛、友誼等；還可以運用擬人化的寫法，寫物的陪伴：如詩歌、詞曲、書籍、玩具等，寫出這種陪伴的溫暖可親，長久永恆。
4．作文
在生活中，我們會有形形色色的遇見：一株倔強的小草、一片勝景、一位陌生人、一個全新的自我……每一次遇見，都讓我們怦然心動，都讓我們感激涕零，都讓我們感動滿懷……
請以「遇見」為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：內容自選，立意自定；除詩歌外，文體自選；不得抄襲、套作；文中不得出現真實的校名和人名。
例文：
遇見
我永遠忘不了那條寂靜無人的小道，那間灑滿陽光的書店，那個堅毅閃亮的眼神。在這裡我遇見了她，使我更愛閱讀。
路燈發出微弱的光，低著頭像在思考著什麼。一縷夜晚獨有的燒烤香味鑽入鼻孔。我跟著媽媽穿過一條條小巷，一間依然亮著燈的書店在寂靜暗淡的街上特別顯眼。
「這麼晚了，怎麼還有店沒關門呢？?」媽媽低聲對我說。我牽著媽媽的手走進了書店。
「叮咚！」掛在門上的鈴發出清脆的響聲，那個埋頭思索的女人抬起了頭。
她看起來年紀很大，枯黃的臉上布滿了皺紋，即使將頭髮染黃也無法蓋住歲月的痕跡。但是她的眼睛非常亮，帶著一絲疲倦。
「歡迎光臨！小朋友買書啊？」我點點頭，向書櫃走去。媽媽找了個凳子拂去灰塵坐下來，笑著說：「您這麼晚還不關門呢？」老奶奶說：「幾年前看書的人多，總是要晚些關門，現在也改不掉這習慣了。」
書上積滿了灰塵，許久沒有翻看的書頁有些泛黃。這些書大多是中外名著，整個書櫃都沒有市場熱賣的漫畫、雜誌。
我抽出一本《魯迅作品集》，拍去上面厚厚的灰塵。老奶奶笑著接過書，說：「小朋友，你也愛看魯迅的書啊？」然後在一本薄薄的小冊子上寫下一行娟秀的字——《魯迅作品集》一本，又側身拿過袋子替我裝好。「是的，魯迅先生的書很好。」我接過袋子對老奶奶說。「是啊，魯迅先生是民族魂，他的作品反映了當時杜會的黑暗，是應該讀讀。」我看見老奶奶桌上擺著一本書，是《阿Q正傳》。老奶奶看我目不轉睛地盯著那本書，雙手捧著遞給我，說：「愛看書的孩子不多了，既然你喜歡，就送給你吧！」我隨手翻開一看，上面密密麻麻的小字全是眉批。我帶著崇敬的眼神望向老奶奶，老奶奶搓搓手，說：「讀書不在於多少，而在於精。只有真正讀懂了一本書才算擁有了它。」
我謝過老奶奶，帶著兩本書和全新的心靈回家了。
感謝這次遇見！
【寫作指導】
本題考查命題作文的寫作能力。
第一，審題。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然後根據自己掌握的材料確立主題，來完成構思與寫作。「遇見」指碰到。遇見的可以是某個人、某件物、某種情感、某處風景等。在文章中要極力渲染出來「遇見」對於自己的意義，或者是讓自己欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對某人、某物多了新的認知等。
第二，立意。注意圍繞一個與「遇見」有關的中心，切不可面面俱到。寫作時，要紮根現實，真實可信，集中筆墨突出我遇見了什麼，有何收穫。可以遇見具體的人：遇見老師，可以感受到老師的關愛、教導；遇見同學，可以感受到同學真摯、純潔的友誼；遇見長輩，可以感受到爺爺奶奶、外公外婆的疼愛以及讓人難以忘懷的那份留戀與情愫；當然也可以遇見書籍，在閱讀書籍的過程中豐富自己的精神世界；還可以採用擬人和想像的手法，寫與動物、植物和風景遇見的一段美麗的日子，讓一起度過的這段經歷成為一種美好的回憶。
第三，選材。本文適合寫成記敘文。我們在選取素材方面，以從實際生活中選取寫作對象為佳。比如，選擇與親人朋友的遇見，書寫一段感人的故事；選擇與書籍遇見，書寫自己對書中人物的新認知；選擇與風景遇見，帶領讀者一起體會風景的美麗以及由此引發的對生命真諦的感悟。文章應從一個小角度出發，重點寫個細節，一個情節，然後把它寫深、寫透，要注意捕捉那些閃光的細節，寫出真切的體會和感受。
5．生活處處有驚喜，讀懂了堅持，你會看到用汗水澆灌的花朵；讀懂了愛心，你會看到最純真的心靈；讀懂了挫折，你會看到它背後的勃勃生機……
請以「讀懂 」為題目，寫一篇文章。
要求：①先把題目補充完整，然後作文。②立意自定，文體不限，不少於600字。（如果寫詩歌，不少於20行） ③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。
例文：
讀懂母親的放手
這一天，夕陽的餘暉照射在馬路上，整個世界似乎都罩在一片橙色之中。
我與母親買完菜後準備回家，需要經過一條馬路，馬路上熙熙攘攘，車輛川流不息，刺耳的喇叭聲響徹雲霄。我一如既往地牽住母親的手，正向前走去時，意想不到的事情發生了——母親掙脫開我的手，淡淡地說了一句：「自己走。」霎時間，一股說不清的委屈湧上我的心頭。
我有些不知所措，呆呆地站在原地一動不動，思緒回到了小時候——那時，母親不論我走到哪兒，她都緊緊地牽著我的手，握得那麼緊，仿佛兩雙手粘在一起，再也分不開了。可如今母親卻不願牽我的手，我的心中充斥著無限悲傷。好吧，自己走就自己走，我要讓母親看看她的女兒沒有她的牽引，也能走出自己的路！可雖然這麼想，但我心底還是有些許難過。
我低下頭，嘆了口氣，任憑愁緒爬上我的面容，我仿照著母親的樣子左瞧瞧右看看，躊躇了許久才抬起一隻腳，可立馬又縮了回來。平生沒有自己過馬路的我，此時如同一隻盡顯笨拙的鴨子。我唉聲嘆氣，不停地抱怨著母親為何如此狠心。未曾想到的是，身後的母親卻是一副焦急的樣子，似乎在猶豫著該不該幫我。突然，她認真地看向了我，又變得一臉嚴肅，仿佛堅定了自己的決心。
我小心翼翼地避過一輛輛車，穿過川流不息的人群，好不容易到了路中央，忽然，一陣笑聲在耳畔響起，「你看，那個小孩過個馬路都這麼笨手笨腳，哈哈！」此時此刻，不爭氣的淚水奪眶而出，如斷了線的珍珠，是啊！連過馬路都這麼慢吞吞，我真的好笨啊！我像雕塑一般在原地不動，淚水順著兩頰往下滴，母親似乎看出我的心思，大聲地朝我喊道：「別太在意其他人的眼光，走自己的路！」我下意識地往回望了下，母親正溫柔地笑著，陽光籠罩著母親，笑容如同太陽般給我注入能量。
那一刻，母親的放手，我讀懂了，那是滿滿的母愛啊！我永遠也忘不了夕陽下的母親，也忘不了那令人著迷的笑，它將會深深地刻在我心裡，成為抹不去的回憶。
夕陽下，一個幼小的身影勇敢地邁過了馬路……
【寫作指導】
本題考查半命題作文。
（1）審題立意。關鍵詞「讀懂」，原指讀懂書、文內容，引申指對人或藝術品能理解。根據材料「讀懂了堅持，你會看到用汗水澆灌的花朵；讀懂了愛心，你會看到最純真的心靈；讀懂了挫折，你會看到它背後的勃勃生機」可知，本題是指理解了人、事、物、景中蘊含的精神（或思想）內涵，如堅持、愛心、挫折等。補題，根據「讀懂了堅持……讀懂了愛心……讀懂了挫折……」提示，應填寫體現精神內涵的動詞或形容詞，如誠信、善良、堅強、勇敢等。也可補寫具體的人、事、物、景等具體的事物，如媽媽、核酸檢測、校徽、山頂松等。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。易寫成記敘文。
（2）選材構思。應先根據對題意的理解完成補題，如讀懂自己、讀懂嚴厲等，然後，根據補題的內容，敘寫有關的故事。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；讀懂的過程和讀懂時的狀態要詳寫，要用心理描寫寫出自己讀懂時的感受，用議論抒情語句點明本次讀懂對自己的影響和作用。
6．作文
請以「那一刻，我突然長大了」為題，寫一篇600字左右的文章，凡涉及真實的人名、校名，請以化名代替。
範文：
那一刻，我突然長大了
我們每個人都會慢慢地長大，從天真無邪走向成熟。每個人的一生也都會有一個轉折點，那一刻，就標誌著自己褪去了幼稚，已經長大了。
那是一個周六的下午，我去參加我自從學琴以來的第一次上台演出。望著底下黑壓壓的人群，我心中便開始緊張起來，有那麼多人會在演奏時看著我啊！看著一個個上去的同學彈奏都有失誤，我開始擔心起我的演奏來。
輪到我上台了，我心中不禁浮現出一個個問題，如果音彈錯了怎麼辦？如果節奏沒卡上怎麼辦？如果忘譜了怎麼辦？如果換音色晚了怎麼辦……想到這些，我的手心開始冒冷汗，心情也愈發緊張沉重了，上還是不上？我猶豫不決。上去如果曲子沒彈好極有可能遭到質疑，不上會被認為是膽小鬼，爸媽與老師也會失望，我心中也會過意不去。準備了這麼久不能因緊張而退縮，即使結果不盡人意，我也要努力呈現自己最好的一面！於是我一咬牙一跺腳，一大步跨上了舞台。
靜靜地走上了舞台，我懷著忐忑的心情坐在琴前，雙腿止不住地顫抖，雙手也略微僵硬，手指在琴鍵上蠕動，一下，兩下……這時我的腦海中漸漸浮現出爸媽的期盼，老師的鼓勵，同學的鼓舞，不安與恐懼在這一瞬間突然消失。這一刻，我的雙手煥發了其應有的活力，在琴鍵間自由地跳躍、迴旋；這一刻，我與美好的音樂融為一體；這一刻，美妙的琴音夾雜著掌聲不時傳入我的心中！
琴聲與掌聲的交融為我打開了自信的大門，自信踏著輕快的步伐擁抱著我，戰勝自我的那一刻，我突然長大了！是的，那一刻，我突然長大了！
【寫作指導】
這是一道命題作文試題。
第一，審題。本題的題眼是「長大」，什麼是「長大」？「長大」即「成長」，不僅僅是身體的成長，還可以是做人方面的成長。在人生的旅途上，每個人都要長大。「那一刻」形容時間極短，與「突然」相對應，是對作文情境的一種限定。自己在那一個特定時刻的所見所聞所感所悟都可以寫入文中，關鍵要突出表現那一刻對自己成長的幫助。
第二，立意。成長就像一杯茶，初嘗時是澀澀的苦，但到了最後卻越品越香。有時候總是想著自己什麼時候才能長大，卻不知長大只是在那一瞬間而已。與朋友分離的那一刻，再見父母的那一刻，畢業的那一刻，接到心儀的學校錄取通知書的那一刻，這些難忘的時刻都會讓我們感覺自己在瞬間就長大了。
第三，選材。回憶一下自己的成長經歷，有沒有某一個瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？我們可以寫品德方面的成長：會幫助同學了，為父母做事了，能恪守諾言、堅持原則了；還可以寫學習方面的成長：能堅持不懈地學習了，能主動探索知識了，知道細心的重要性了；還可以是能力方面的成長：學會了一項技能，能夠獨立做一些事情了；還可以寫在失敗中的成長：在挫折中得到啟發，在矛盾中得到教訓，在後悔中得到成長。
7．按要求作文
跨越山海欣賞萬千美景，靜坐一室品讀經典好書，行走人生領略人間百態。興許，只此一波青綠，只此一樹鮮花，只此一場春雨，只此一段文字，只此一個笑靨，只此一句暖語，只此一次碰撞……就深深地打動人心，久久地促人奮進，默默地引領成長……
請將題目「只此 」補充完整，再寫一篇作文。
要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③卷面整潔，書寫工整，不少於600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。
例文：
只此一句暖語
生活中有許多溫暖的話語，像一束束溫暖的陽光，滋潤著你我和他人的心。人生路上,難免會有挫折，你跌倒了，你失敗了，總有一些話語在耳邊給你鼓勵，像陽光一樣，融化內心的堅冰。用心體會，身邊處處都是關愛。
這次月考砸了。語文68分，數學94分，英語105分，這一組數字帶給我的是無盡的苦惱。看著卷子上一個個滴著血的大紅叉子，我的心像被刀扎的一樣難受。想著自己平常付出的努力，卻收穫這樣的成績，心裡直想哭。同學們的歡歌笑語，今天聽來特別刺耳；常日裡教師溫柔的目光，今天也不見了。作為課代表，英語才打了105分，我覺得很對不住老師。
放學了，我拖著沉重的腳步走回家，心裡一直在想：媽媽會怎樣對我呢？想起常日裡媽媽每天辛辛苦苦為我做飯，給我穿最好的衣服，吃最好的東西，就仿佛她正用期待的目光看著我，我的眼淚不由自主的流下來了。
一進門我就撲到媽媽的懷裡大哭，媽媽仿佛猜到了什麼，把我抱在懷裡，用手撫摸著我，把臉抱在懷裡，用手撫摸著我，把臉貼在我的額頭上，久久沒有說話。「吃飯吧，兒子！」媽媽端出熱騰騰的飯菜，一邊看我吃飯，一邊說：「文文，一次失敗算什麼，要緊的是怎樣去爭取下次勝利，失敗是成功之母』嘛！」
媽媽沒怪我！我被媽媽的愛心和寬容感動了，是的，「失敗是成功之母」,我要接受這次失敗的教訓，找出失敗的原因，奮起直追！我看著媽媽溫柔鼓勵的目光，心裡熱乎乎的。媽媽的一句溫暖話給我指明了方向，我覺得眼前一片光明。
一句暖語，是冬日裡的一縷陽光，遣散了凜冽的寒風；一句暖語，是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的內心！
【寫作指導】
這是一道半命題作文。
一、審題立意。結合材料內容，我們可以明確題目的空白處可以填寫的內容有很多，如「只此一波青綠」「只此一樹鮮花」「只此一場春雨」「只此一段文字」「只此一個笑靨」「只此一句暖語」「只此一次碰撞」等，補充完題目之後就是對題目的分析，「只此」意思是僅僅，空白處所填的內容，不管是某種植物，動物，亦或者某句話都要體現「一」，也就是一種，也就是說文章的內容要圍繞這個事物或者這句話展開。
二、選材構思。由題目和題干中的材料可知，要寫的文章內容圍繞的是自己填寫的內容，如「只此一句暖語」，我們可以寫是在什麼情況下聽到這句話的，有了這句話之後自己的內心是怎樣的，為什麼這句話能帶給自己這樣的感受等。一般我們可以表述自己在遇到困難或者挫折時得到了老師，父母或者陌生人的一句鼓勵的話，讓自己振作起來，或者寫某一事物對自己的影響，如處於困境中，看到不畏艱險破土而出的小草，懸崖上的一株野花等，從他們身上得到了鼓舞，讓自己有了新的希望。該作文適合寫一篇記敘文，寫作時，要注意人物心理的變化，突出必要的細節。
8．按要求作文。
臨終前來送香油和雞蛋的老王，歷盡艱辛也要把台階建成的父親，想方設法買來《山海經》的阿長……他們都是「小人物」。這些人物雖然平凡，但在他們身上又常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。請你選擇身邊的一個這樣的「小人物」，寫一寫他（或他們）的故事，說一說那些感動你的細節，談一談你從他（或他們）身上得到的感悟。
請將題目「這樣的人讓我 」補充完整，寫一篇文章。
要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少於600字（如寫作詩歌不要少於20行）。
範文：
這樣的人讓我敬佩
生活中我們會遇到形形色色的人，經歷各種各樣的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我們忘記了，而有的人和事卻深深地印在我們的腦海里。
這已經是我第三次在興趣班的院門前見到這個落魄的人了。說實話，我討厭他。他整天蓬頭垢面，頭髮簡直就是個雞窩，身上散發出讓人厭惡的餿味兒。每次見到他，他那雙眼睛總緊緊地盯著我手裡熱氣騰騰的食物，我恨不得插上翅膀迅速飛走。那天，我邊吃早餐邊踢著腳下的小石子，一不小心將小石子踢到了那個落魄的人身上，我飛快地跑進院子裡，不敢回頭看他的表情。
臨近放學，一場暴雨來了，儘管帶著雨傘，我們還是碰到了無法逃避的難題——小院前的小路泥濘不堪，還有許多積水，許多同學站在走道里焦躁不安。
雨越下越大，水越積越深，我心一橫：豁出去了！乾脆衝過去吧！正在這時，那個落魄的人又出現了，他伸出雙手似乎想把被積水攔住去路的一個個同學抱過去，可那個同學捂著鼻子跑了過去。他訕訕地收回手，似乎意識到了自己的難堪，思忖片刻，便快速朝院子外走去。
不一會兒，他又出現了，手裡抱著幾塊紅磚。他又想做什麼呢？我不解地看著他。只見他淋著雨，艱難地把磚放進積水裡，擺成一條直線。碼好磚後，他的臉上露出難得一見的笑容，而他那條破褲子和看不出顏色的鞋子早被泥水泡得不成樣子。他退後了幾步，示意同學們踩著磚走過去，同學們一臉詫異，陸續踩著磚走了過去。
他的行為，令人刮目相看！同學們面帶笑容離開了，卻很少有人對那個落魄的人說一聲「謝謝」。他們可能也和我一樣，覺得對一個乞丐說「謝謝」是一件難為情的事。不過，我打算下次來上課時向爸媽多要幾塊錢，給那個落魄的人買一份溫暖的早餐。
這樣一個不起眼的落魄的人，讓我敬佩。
【寫作指導】
本題考查半命題作文。
第一，審題。本篇習作要求以「這樣的人讓我 」為題進行創作，且聯繫材料「請你選擇身邊的一個這樣的『小人物』，寫一寫他（或他們）的故事，說一說那些感動你的細節，談一談你從他（或他們）身上得到的感悟」可知，文題中的「這樣的人」指的是「小人物」；「小人物」中的「小」是平凡普通的意思。小人物指地位不高、沒有名望的普通人。他們雖然沒有豐功偉績，沒有驚天動地的舉動，卻是鮮活的、豐滿的、有血有肉的個體，構成了一幅幅生動的生活畫面，詮釋著美好的人性和獨特的情懷。由此可見，習作所選的主人公必須是自己身邊和生活中熟悉的、具有獨特性格和精神品質的人，不能是偉人，也不能是名人，否則就偏離了主題。
第二，立意構思。要認真選方向，正確立意。選好人物後，立意至關重要，可以通過分析人物特點，確定習作主題，但要注意主題必須正確，要充滿積極向上的力量，杜絕走入消極悲觀或負面的誤區。可從以下方面立意、構思：通過寫小人物的奮鬥歷程、小人物對社會的貢獻、小人物造就的不平凡等，表達對小人物的敬意；或通過寫小人物人性的光輝，寫小人物帶給人的溫暖和感動；或寫小人物無力改變命運的孤獨無助、渺小可憐，表達人們不應對小人物漠視、歧視甚至是欺侮的態度，而應給予小人物關注、關懷。除了以上構思外，還可以寫小人物該如何面對社會、實現自己的價值等方向創作。本篇習作適合寫成記敘文。
9．寫作
人的成長需要豐富的物質養料，更需要豐厚的精神養料。物質養料強健我們的體格，精神養料強大我們的靈魂——失敗讓我們堅強，批評讓我們成熟，艱難讓我們上進，感動讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖……尋找成長中那些曾給你精神滋養的東西。
請以「 也是一種養料」為題，寫一篇不少於600字以上的文章。
要求：①將題目補充完整。②文體自定。（寫成詩歌應不少於20行）③內容充實，詳略得當，中心突出，結構完整。④有真情實感，不得套寫抄襲。⑤字跡清楚，文章中不要出現真實的地名、校名和人名。
例文：
嚴格也是一種養料
小時候的我們，喜歡別人的表揚。當自己的成果得到認可和讚許，心中總像吃了蜜一樣甜，於是，年幼的我們努力著、奮鬥著，只為得到一聲認可。但慢慢得，認可多了、讚許多了，有了成果之後的興奮反而更少了，那種如「吃了蜜」一般的歡樂，已漸漸遠去。直到那一天，我認識了她。
她是我們的班主任，高高梳起的髮髻，炯炯有神的雙眼裡閃爍著智慧的光。我對她的情感很複雜——喜歡她雷厲風行的做事風格，喜歡在按照她的要求做後得到的榮譽，但又不喜歡她總是板著臉，不喜歡她苛刻的要求。她很少表揚我們，對我們她更多的是批評和嚴格的要求。
記得剛入學時，她要求我們離開座位時要桌面清空、桌椅歸位，水杯不能放在桌面上，地下不能有垃圾，桌旁的掛鈎不能掛東西……她近乎苛刻的要求，我始終無法理解，但礙於她的操行分制度，我又不得不妥協。直到有一天，體鍛完後我回教室。穿過走廊，不經意間瞄到一旁的初二教室，沒有關門，教室里的景象一覽無遺。課桌上堆滿了書和筆記本，豎著大大小小的水杯，地上到處是紙團和包裝紙。回到我們的教室，已經稀稀拉拉有幾位同學坐在位置上了，地面整潔，桌椅整齊，桌面乾淨，回想剛才經過的初二教室，我明白了老師的苛刻要求的用意。我開始努力適應老師的要求，漸漸的，服從要求成為了一種習慣，當自己身處在一個乾淨整潔的學習環境中時，心也會靜下來，全部投入到學習中去。
老師的要求還有很多，最讓我不能接受的是每個星期練七頁字帖。練字帖既麻煩，又耗時間，於是我漸漸怠慢了。一次大考，我的作文被扣了兩分的書寫分，最後下來，作文49，總分只比前一名同學低一分，年級排名卻落後了整整五名！驚訝之時，看看字跡不太漂亮的的作文卷面，感嘆之餘，更多的是痛心。如果我沒有被扣書寫分，那我的年級排名至少都會上升十名。對於競爭激烈的直升考試來說，十名是多麼至關重要。我後悔沒有聽從老師的話認真練習字帖，卻已無力挽回。之後的每個星期，我都堅持練完了字帖，當我的作業被老師拿到展示台上作為模範時，面對這位鮮少表揚我們的老師，時隔多年，我再一次體會到了「吃了蜜」一般的歡樂。而給我動力，滋補我成長的東西，不是她的表揚，恰恰是她對我的嚴格！
人的成長不僅需要鼓勵與讚許，也同樣需要嚴格的要求與嚴厲的批評。因為它們在我們成長的路上不斷激勵著我們，帶給我們奮發向上的動力！
【寫作指導】
本題考查半命題作文。
（1）審題立意。中心詞「養料」，能供給有機體營養的物質，比喻有益於事物發生、發展的成分。根據材料「尋找成長中那些曾給你精神滋養的東西」的提示，本題指能給人精神滋養的東西，而不是具體的是人身體發育成熟的食物或食品等。「一種」限定了數量，只能寫一個，不能寫多個。「也是」暗含著以前或別人不認為是養料。補題，應選擇貌似不是養料的，能給人精神滋養的東西，如失敗、困難、挫折等來填寫。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。
（2）選材構思。應先根據對題意的理解完成補題，如苦難也是一種養料，然後選擇自己熟悉的體裁確定文體。如寫成記敘文，應講述與補題有關的故事，要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點明這種養料對自己的影響或作用。如寫成議論文，可將補寫後的題目作為中心論點，然後按照是什麼、為什麼、怎麼樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁徵博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。
10．根據要求作文。
請以「感動」為題，寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③用規範漢字書寫，不少於600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。
例文：
感動
翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。
我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著「珍重，朋友！」不記得當時是否有種想哭的衝動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。
很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？
曾有朋友寫給我這樣一句話：「我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。」的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。
總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少。可是，只要我們靜下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……
人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由於它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：「人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。」紅塵有愛，人間有情，我們又有什麼理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？
感動是什麼？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什麼。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。感動，如熏人慾醉的海風。感受海風，我們的內心變得純淨而又寬敞。感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情。
朋友，請把心從泥淖中拔出來吧！請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！
【寫作指導】
本題考查全命題作文。
第一，審題。「感動」就是人的感情受到衝擊時的一種反應，因此感動可理解為一種心理活動，寫作時可回憶曾讓我們為之感動的人或事，景或情，為何而感動，感動之餘又給我帶來怎樣的心靈啟發等等。可以用第一人稱來寫，寫「我」的事情；也可以用第二、三人稱來寫別人的事情。
第二，立意。例如可以著眼家庭生活，從父母的角度立意，「誰言寸草心，報得三春暉」，父母之愛，令人感動；著眼學校生活，從老師的角度立意，「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，老師之愛，令人感動；著眼社會生活，從平凡而偉大之人的角度立意，「以身殉道不苟生，道在光明照千古」，愛國之情，無私奉獻的精神令人感動。
第三，選材。所選感動的事情一定是閃爍著人類真誠、善良、美好的人性光輝，或者這件事給你帶來諸多有益的啟示，要麼令你深省，要麼催你奮進，要麼使你受到深刻教育，從內容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。例如，可以這樣思考：這件事發生在學校，同學幫助了你，老師關心你，你很感動；也可以是一個親情故事，媽媽在百忙中給你過生日，你生病了，媽媽送你看病，你很感動；也可以是放學回家的路上你看到的感人的事情、現象等等。寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些，能抓住人物的語言、動作表情等細節，寫出人物的心情。
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