學文科可能容易，學好文科卻很難。
因聲稱「文科都是服務業」，張雪峰再次引發爭議。圖/新京報視頻號截圖
文 | 馬亮
文科無用論和文科誤國論並非新鮮事，而網紅「考研名師」張雪峰的一番言論，最近又使得這一話題再次引發廣泛熱議。張雪峰稱，所有文科都叫服務業，總結起來就是「舔」；但隨後又於12月9日公開道歉，承認自己「說錯話」，表示要「給大家笑一個」。
一直以來，有關文科無用論乃至文人誤國的言論甚囂塵上。比如，此前就有金融研究人員發表工作論文，提出文科誤國論的觀點並引發爭議。雖然，這樣的言論不值一提，卻在輿論場上有著巨大的市場，並可能長期存在。
可以說，對文科的社會偏見根深蒂固，不少人認為學不好理科的學生才會學文科。一些人還將分科與性別聯繫起來，認為女生更適合學文科；也有人認為文科比較水，沒有門檻，誰都可以學。諸如此類偏見大行其道，誤導了很多學生和家長選擇專業，很有必要及時澄清。
關鍵問題是如何學好文科
事實上，不僅理科生會嘲諷文科，文科生往往也會自嘲乃至自黑文科。文理科分了家，但在批評文科方面，似乎又達成了某種一致。
但是，無論文科還是理科，都是個人成長和社會發展所需要的。至於是文科好還是理科好，則是仁者見仁智者見智，也同某個人的興趣和偏好有關。真要比較起來，在人工智慧時代，理工科的失業風險反而可能更大，因為被機器換人的風險更顯著。
「無用之用，方為大用」。說文科無用，實際上是對文科的最大肯定。文科甚至可以說是一種貴族學科，因為文科推崇批判性思考，讓人們自由思考生命意義和生活價值。特別是在中國式現代化的背景下，探討文科的價值就更有意義。
比如，新加坡在建國初期的政府獎學金得主相信工程師治國，主要選擇理工科留學。但近些年來，新加坡開始轉向人文社會科學學科，認為國家發展與治理需要更多從語言、歷史、哲學、文學、法學等學科思考和決策。
同樣，我國在救亡圖存的革命時期和新中國成立初期的國家建設時期更加關注理工科，但在發展和治理國家的新時代，則可能更需要人文社會科學的支持。
學文科可能容易，學好文科卻很難。因此，問題的關鍵不是學不學文科的問題，而是如何學好文科的問題。
新文科建設讓文科站起來
雖然，文科無用論是不正確的觀點，但社會對文科的批評也並非毫無根據。相關論辯有助於反思當前的文科教育和人才培養有哪些改進之處，以及如何加快新文科建設。
新文科建設強調讓文科強起來、硬起來、站起來，加強文理學科交叉，推崇多學科的科學研究和跨學科的人才培養，而這些無疑都有助於文科發展。
與此同時，賦予每個人自主選擇學科專業的權利和自由，真正追求自己內心的興趣和愛好，而不是完全為了生存或就業導向，可能恰恰意味著社會的進步。
如果說過去我們沒有資本去自由選擇專業的話，那麼現在和未來則正當其時。近些年來，大學推崇博雅教育，強調某個人思考生命和生活的意義和價值，文科越來越受歡迎也漸成趨勢。
很多學生一路考上來，卻不清楚學習和考試是為了什麼，並在大學期間茫然無措。一味追逐熱門專業，就特別容易被某些刻板印象誤導。
實際上，在考大學選專業方面，尤其需要避免非此即彼的二元對立。如何讓學生眼中有光、心中有火，自由追求自己喜歡的學科專業，而不完全被實用主義和功利主義左右，至關重要。
而在文科被普遍輕視，甚至被污名化為「服務業」的社會環境下，是讓文科有用起來，還是繼續堅持文科無用，同樣值得思考。
需要注意的是，在當前的網際網路輿論場中，張雪峰這樣的情緒化言論，往往會有譁眾取寵的效果，受到附和甚至追捧。如無視於此，則可能任其蔓延發展；如要較真，則又助長了這些言論的傳播。
如何積極應對這一網絡輿論場上的困境，可能是一個比澄清文科無用論更為緊迫的問題。
撰稿 / 馬亮（中國人民大學國家發展與戰略研究院研究員、公共管理學院教授）
編輯 / 何睿
校對 / 盧茜