為大家分享的是：中考語文優秀作文分享！（範文4篇+附詳解）。在平時學習和考試答題中提供思路，希望對大家有所幫助。
1．作文
生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長。但是，正當其事時，我們往往會忽略它們的存在。直到某個時候，回望過去，一些細節才會在我們記憶深處燦爛起來……
請以「那些燦爛的細節」為題，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外），不少於600字。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現考生姓名及與考生相關的真實的人名、校名、地名等。
優秀例文：
那些燦爛的細節
昏暗的檯燈下，我倚靠窗旁，晚風習習，吹開我記憶的閘門。那些燦爛的細節，有如散落的珍珠，又聚攏在眼前。
一大早，母親就在廚房間忙活。她戴著袖頭，圍著圍兜，先清洗一遍昨晚浸泡的黃豆，將那些珠圓玉潤、晶瑩柔滑的小傢伙們倒進豆漿機，一番熟練的操作後，豆漿機開始工作。幾縷白髮垂落臉畔，母親隨手綰在耳邊。母親的手已有好幾處乾裂，不僅是歲月的侵蝕，更是為了照料我。母親的手時常紅腫，裂紋錯蹤複雜，與她額頭上的皺紋如出一轍。我總是勸她不要早起為我做飯，我可以自己簡單做點或點外賣。母親卻用溫柔卻堅定的語氣說：「乖寶貝兒，這多耽擱學習啊，況且外面的東西不健康。」
母親日復一日地飼養著我，西紅柿炒雞蛋，魚香肉絲，青椒土豆……母親似根植在廚房一般，鏟子是她的如椽大筆，鍋則成為她獨特的畫布，佐料等蝦兵蟹將依偎在她手裡，火侯、用量，母親都能巧妙把握。她一下筆，便是綺麗江山，或花團錦簇，或月朗星稀，或雲空澄碧。
我坐在桌這旁，母親坐在桌那旁，我品嘗著母親精心準備的營養早餐，母親含情脈脈地注視著我，眼波蕩漾，仿佛要望穿秋水。這頭是風華正茂，韶光正好的少女；那頭是年過五十、霜滿青絲的婦人。母親就這樣看著我，看著我走過蹣跚學步的幼兒；走過桀驁頑皮的童年；走到如今努力學習的有志少年……
我抬頭望窗外，正星光燦爛。我意識到，雖斗轉星移，某些鮮活的記憶變得乾澀，漸漸遠去；但那些驚艷了歲月的細節於塵埃中依舊熠熠生輝。我一路走過，一路採擷，那些燦爛的細節將如暖陽，永遠掛在記憶的天邊。
【寫作指導】
本題考查命題作文。
第一，審題立意。從題目可知，作文的重點是：「燦爛」「細節」。就是要發現並描寫出那些令人觸動的瞬間和細節。「那些」作為修飾語，表明要寫兩到三個細節。全篇不能只寫一個細節；但也不要過多，否則，「細節」描寫得不細，就缺乏細節的感染力，給人一種堆砌之感。這兩三個細節最好彼此有關聯，或圍繞著同一人物發生，或圍繞著同一情感。不然文章會顯得很零散，主題也難以表達清楚，凝聚力不足。再由材料「生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長」「回望過去，一些細節才會在我們記憶深處燦爛起來」可知，這些細節都是過去的，是當時「往往會忽略」的，所以，立意時可以通過回憶「那些燦爛的細節」，表達自己的某種感受。例如：寫好朋友轉學了，我想起我們在一起時的「細節」，感到那麼溫馨，曾經我們是那麼默契，那麼友愛，我將永遠珍藏「那些燦爛的細節」。也可以寫家庭中的「細節」，表現親情之可貴，「那些燦爛的細節」就是父母對我無微不至的照顧，歌頌父母愛之深；也可以寫校園中的「細節」，表現同學們互相關心、互相幫助的精神品質，通過回憶「那些燦爛的細節」表達對當今青少年的讚頌等。當然也可以通過寫生活中觀察到的細節，來表現近年來城鄉的變化，盛讚祖國的發展。總之，立意時要考慮好為什麼要寫「那些燦爛的細節」，它們的「燦爛」到底體現在哪裡。
第二，選材構思。本題適合記敘文體裁，要寫生活細節，從情感著手，大致有三種：親情、友情、師生情等。這種題材是我們第一時間就會想到的，所以關鍵就在於對那些細節的把控上。立意要深，但要從實處寫起；細節要明確，但要傳神且動人。越精簡越細微的細節往往越能打動人，前文可有環境等的鋪墊，造勢，為迎接「那些燦爛的細節」做好準備。但之後，要儘可能精簡，精準地表達出是什麼樣的「細節」，讓讀者感受到它的「燦爛」即可。例如：要寫校園中「那些燦爛的細節」，可以選擇一個同學放學後獨自在教室將一扇扇窗子關好的細節，寫他踩著椅子，上到桌子上，再慢慢站起來，踮起腳尖，伸長胳膊，很費力的終於把窗子關嚴，還不忘又開一下，看看確實打不開了才慢慢從桌子上下來。再寫同學們值完日之後，收拾拖布和笤帚的細節；或者同學們擦拭飲水機、及時關燈等細節。以這樣的細節來表現同學們的責任心，讚頌同學們對班集體的關心。寫作此文時，描寫的功底一定要強，這來源於平時的細緻觀察，只有把「那些燦爛的細節」印在腦海里，才能進一步用生動的語言刻畫出來。在精彩描寫的基礎上，適當抒情，自然能突出中心，感染讀者。
2．作文。
「一波三折」原指寫字筆畫曲折多姿，後形容文章結構曲折起伏，也比喻事情進行中阻礙、變化很多。生活中很多事情也許就是這樣，波瀾起伏中讓我們收穫很多……
請以「一波三折」為題，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外），不少於600字。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現考生姓名及與考生相關的真實的人名、校名、地名等。
優秀例文：
一波三折
上個星期，美術老師告訴我們，科技想像畫比賽又開始了，讓我們踴躍報名參加。
當時聽完，我非常想參加，但是因為平時的時間緊張，我打算周末再畫。可是到了周末，因為想看一個電影，畫畫的事兒又往後推了。
星期一的時候，趙老師通知我們，科技畫要在星期二上美術課的時候交給老師。不會吧！這麼快！中午吃完飯，我和媽媽頂著酷暑，來到了文具店，買了我需要的藍色卡紙和一支勾線筆——因為我要畫一幅大海的線描畫。萬事俱備，可以開畫了！犧牲了午休的時間，晚上寫完作業，我又投入了緊張的繪畫中，直到晚上十點，我的這幅畫作終於完成了，看著它，我高興極了！畫的最中間，我畫了美麗的美人魚姑娘，正下方有一些海草和海底生物，周圍是一些水母和小魚，兩邊分別畫著兩隻小手，畫的名字就叫「擁抱海洋」。我太喜歡這幅畫了，晚上睡覺的時候，我做了一個夢，夢見我這幅畫得了科技節的一等獎。
星期三早上，我滿心歡喜地帶著這幅畫上學去了，打算課間休息的時候交給老師。可令我失望的是，我找遍了美術老師教的所有班級，並沒有老師的身影，老師的辦公室也始終鎖著門。下午，我怕耽誤了交畫，決定讓一個同學的媽媽幫我交一下，因為她媽媽也是我們學校的美術老師。可是，她媽媽又讓我放到美術老師的辦公桌上。就這樣，我又跑了一趟美術老師辦公室，門仍然鎖著。再去追那個同學的媽媽時，也沒有追上，只好沮喪地拿著畫回家了。星期四的一天，還是和昨天一樣，竹籃打水一場空，直到下午放學，也沒能把畫交給老師。星期五，已經太晚了，參加不成了。可沒想到的是，走到學校門口時，我和媽媽竟然遇到了美術老師！原來，老師這幾天生病去打針了。哎，前幾天拿著畫找不到老師，今天沒帶畫卻遇到了老師……我很傷心，如果周末就把畫畫好，我就能順利地參加這次畫畫比賽了，可是現在，雖然畫好了，卻參加不成了。
通過這件事，讓我長了一個教訓：「明日復明日，萬事成蹉跎。」時間不等人，幹什麼事都不要拖拖拉拉，今天要做的事一定不要推到明天。
【寫作指導】
本題考查命題作文。
第一，審題立意。根據材料「『一波三折』原指寫字筆畫曲折多姿，後形容文章結構曲折起伏，也比喻事情進行中阻礙、變化很多」可知，本題應寫成敘事的記敘文，才能緊扣「一波三折」的題意。另據材料「生活中很多事情也許就是這樣，波瀾起伏中讓我們收穫很多」可知，應寫生活中不是一帆風順，而是波瀾起伏的事，立意上，應寫出通過這件事得到的收穫，或表達學習了某種知識，或表達領略了某種道理，或表達感受到某種精神，或表達習得了某種技能，或表達增加了某種修養等。
第二，選材構思。從家庭、學校或社會生活中，選取一個角度，選擇一個波瀾起伏而又有所收穫的故事。如在家裡學習自己炒菜一波三折，在學校競選班幹部一波三折，在社區當抗疫志願者一波三折等。要寫清楚時間、地點和人物，起因、經過和結果；一波三折的過程是寫作重點，要仔細描繪，突出其波瀾。要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點明對自己的影響和作用。
3．閱讀下面的材料，根據要求作文。
木板問釘子：你總是被敲打，卻從不抱怨，這是為什麼呢？
釘子笑笑說：我之所以能發揮作用，全靠鐵錘的敲打。
在現實生活中，我們免不了會被各種人和事「敲打」。你曾經被誰或什麼事「敲打」過？你對「敲打」有怎樣的思考和認識？
請根據你對上面材料的理解和感悟，任選角度，以「敲打」為話題，寫一篇文章。
要求：①內容積極向上：②自擬題目：③聯繫生活實際，有真情實感：④除詩歌外，文體不限；⑤不少於600字；⑥文章中不要出現真實的地名、校名和人名。
優秀例文：
歷經風雨鑄就彩虹
遼闊蒼穹中飛翔的雄鷹，必然經歷了無數次跌落山崖的痛苦，才錘鍊出一雙凌空的翅膀；一顆璀璨無比的珍珠，必然經受了蚌的肉體無數次蠕動和磨舐，才能熠熠生輝；一個真正有所成就的人，也必定是在無數次的跌倒後才重新站起來的，不經歷風雨怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。
史鐵生在青春年華殘疾了雙腿，一個原本生龍活虎的男孩，從此只能坐在輪椅上，曾經無奈過，曾經失落過，也曾經一個人搖著輪椅，在那座廢墟的荒原中虛度，但他最終找到了正確的方向，用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。史鐵生一輩子飽受折磨，在輪椅上的他先後患上了多種疾病，但他依舊寫出了許多不朽巨著，雖然他已經走了，但那些用汗水和心血凝成的文字，以及它堅忍不拔的精神，永遠鼓舞著我們。
回顧歷史，越王勾踐不畏挫折，臥薪嘗膽，在失敗中積蓄力量，終得「三千越甲可吞吳」的輝煌；司馬遷忍辱負重，用心血和汗水撰著《史記》，經過6年的囚禁生活，他終於完成了這部「究天人之際，通古今之變，成一家之言」的巨著；音樂家貝多芬雙耳失聰，但不被厄運折服，發出我要扼住命運的喉嚨的怒吼，最終為後世留下許許多多不朽的名曲。
面對挫折，有的人放棄了，不再堅持，從此沉入谷底；有的人憑藉個人的毅力將挫折變為成功的墊腳石，最終登上輝煌的頂峰。放棄的人默默無聞，堅忍不拔的人卻永遠微笑地面對生活，從容面對人生旅途中的風風雨雨，留下自己獨特的印記。
只有歷經風雨的洗禮，我們才能茁壯成長，只有歷經霜雪的考驗，我們才能綻放生命的異彩。讓我們搬開挫折這個絆腳石，用積極的態度面對風雨，鑄就雨後美麗的彩虹，演繹最絢爛的生命篇章。
【寫作指導】
本題考查話題作文的寫作能力。
審題立意。正確理解材料寓意，確定正確的立意角度。材料是木板與釘子關於「被鐵錘敲打」這一話題的一問一答。面對木板的疑問，釘子回答說「我之所以能發揮作用，全靠鐵的敲打」，這裡的「鐵錘的敲打」我們可以理解為磨難、挫折、壓力等，「發揮作用」可以理解為成才、成長、成功等。從釘子的回答中，我們可以得出「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」「風雨鑄就彩虹」「磨難助人更好成長」「成長需要鞭策」等立意。結合木板的問話可知，釘子面對挫折、磨難、壓力（被鐵錘敲打）的態度是「從不抱怨」；從釘子的回答中可知，釘子能夠正確認識挫折、磨難、壓力等。由此可以得出「正視壓力」「擁抱挫折」「感謝磨難」等立意。
構思選材。通過以上分析，以「敲打」為話題，我們可以從磨鍊、逆境、考驗等角度構思行文。逆境，是磨鍊人的意志、激發人的鬥志、成就人的成長的最好時刻，每一次逆境中取勝或失敗，都是一次很好的自我鍛鍊；也只有經過時間的考驗、歲月的歷煉，才會不懼怕、不屈服人生的風雨。如果寫記敘文，選擇自己人生中經歷磨鍊、考驗的事例生動敘寫即可；如果寫議論文，則通過豐富詳實的材料來分析磨鍊、考驗對人生成長的重要意義。
4．閱讀下面的材料，根據要求作文。
有條不紊是核酸檢測人員的節奏，分秒必爭是短跑運動員的節奏……他們都有自己的節奏。
上面材料引發了你怎樣的感受和思考？請寫一篇文章，可以敘寫經歷，可以抒發情感，也可以發表議論。
要求：立意自定，題目自擬；文體自選，詩歌除外；不少於600字；文中不得出現真實的校名與人名。
優秀例文：
我的節奏
生命如歌，激進與舒緩都有其獨特的音韻之美，然而，徐緩的韻律更能讓人陶醉沉迷。生命如水，奔騰洶湧與淙淙細流都有其獨特的動態之美，然而，潺潺流水更能給人以趣味之言。無論是韻律抑或是速度，把握好節奏，才能向人展示其獨到之美。
「記住，要抓住節奏。」媽媽臨行時對我說。這是期末考試時的情景。
數學對我這個全班前五的學生來說，不算什麼，我對媽媽的話不以為然，在燦爛的陽光下哼著歌，向學校駛去。
校園裡每個人臉上都顯現出緊張，比起我的輕鬆的神情，顯得是那樣的自負。鈴聲響了，進到考場，老師發下試卷和答題紙，我悠閒地寫上名字、學號，開始答題了。
筆尖在卷子上舞動，我的節奏很慢，我以為時間來得及。我用邊寫邊檢查的戰術，緩慢的行軍。
秒鐘「嘀嗒」地響著，時間飛逝。當還剩下15分鐘時，我的心慌了，還有兩道題沒做呢。我催促著自己集中精神快點寫，但總是平靜不下來，煩躁與不安，縈繞著整個心。我放下筆，靜靜地伏在桌上，望著窗外，試圖調整自己。
五分鐘後，眼中充滿堅毅，一定要堅持下去。我暗暗鼓勵自己，拿起筆，大腦在飛速轉動，心中雜念沒有了，一個又一個美麗的幾何圖，一個又一個有趣的數學定理突兀在心中，時間在流逝，我感覺到勝利離我也越來越近了。一條條直線組成一美麗的弧線，一個個跳動的數字，組成一個個漂亮的式子。不寧的思緒散盡了，在還有三秒鐘考試結束時，我的心在歡呼雀躍，我勝利了！
心無旁騖，不受誘惑力吸引，相信堅定不移，才能到達目的地；生命也如此一般，掌握節奏，帶著無畏無懼不妥協的信勇闖生活險境，熱愛生活，永不放棄，才能翻越山巔，活到人生的高峰；活出自己的生活節奏，活出韌性，才能勇闖天涯，出自己的世界！
學習也是如此，雖然在有的方面有捷徑可尋，但更多是一點一滴的努力積累，試問：「又有誰沒有經過長期的刻苦努力，採取得好成績呢？恐天下無一個！」掌握適應節奏對我們是相當重要的，也是開拓美好生活的鑰匙，朋友們：讓我們去適應節奏吧！
【寫作指導】
本題考查材料作文。
第一，審題立意。這是一篇材料作文，由「有條不紊是核酸檢測人員的節奏，分秒必爭是短跑運動員的節奏……他們都有自己的節奏」可知，關鍵詞是「節奏」，節奏，有三個含義：①音樂中長短不一的音符的組合。②喻指有一定規律的進程。③禮節制度。指有關禮儀的各種規定。根據材料提示，這裡的「節奏」主要是第二個含義，在行文時可以從個人層面寫自己學習生活的節奏，寫周圍生活環境的節奏。
第二，思路選材。寫作時，我們要打開寫作思路。可以借物寓人，通過小蜜蜂一波三折的節奏，勇敢拼搏，振翅而飛寫出自己對勇敢拼搏的節奏的思考。也可圍繞校園生活，初一初二初三分別不同的三件事，圍繞堅持、自信、挑戰夢想寫出青春的節奏。還可以探討各行各業的節奏，如精益求精是工匠們的節奏，堅守崗位是邊疆衛士的節奏，分秒必爭是短跑運動員的節奏……總之，圍繞關鍵詞「節奏」來展開寫作，寫出自己的真情實感。
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