文｜凝媽悟語

有一位語文老師，也是兩個孩子的媽媽，雖然是教育工作者，她也同樣遇到了普通孩子遇到的所有問題，像學習不主動、拖拉磨蹭等等，但幸虧她教育有方，善於發現問題、解決問題，最終還是讓孩子發生了轉變，成為了一個自主高效學習的孩子。

她的兒子二年級的時候寫作業非常磨蹭，每天都要寫到11點多。她一看這樣肯定不行，學習效率低下，耽誤睡眠，影響身體健康，就採取了一些措施。

主要是做好時間規劃（列計劃、用定時器等等），進行正強化，改善親子關係，經過差不多兩年時間的磨合，教育成果開始顯現。

兒子到四年級的時候，每天8點30分就能完成所有作業，還會主動進行閱讀。睡眠也有了、快樂也有了，非常省心。

但很多家長看了她的方法後，卻有相反的反饋：計劃也一起列了，定時器也用上了，可是一轉身走開，他就玩自己的。被媽媽發現後，孩子表示知錯，但是明日復明日，繼續磨蹭。

我家二寶也有過這樣的情況，貪玩，不想執行計劃，動不動說「我累了、我生氣了、太難了！」但我發現，在他心情好的時候，會非常主動地學習，突然看他坐在凳子上寫字，我都大吃一驚。

後來，我就從調整學習情緒入手，讓他心情愉快，他就能做到乖乖執行計劃。

所以，同樣的方法為什麼自己的孩子沒有效果，不是人家的方法不好，而是我們的做法還是有所欠缺。

在陪孩子學習的過程中，我總結了一點經驗：孩子從拖拉磨蹭到主動快樂學習，關鍵是要在放學後做好這些事。

滿足孩子的生理需求，讓孩子情緒高漲

馬斯洛的需求理論將人類的需求分為5個層次，生理、安全、社交、尊重和自我實現。

先滿足最低的需求，才能為更高需求打好基礎。

不知道你有沒有發現，孩子放學後會感到很餓、很累，蔫蔫的無精打采，如果讓他吃好、玩好，他又精神抖擻、心情愉快。孩子真的不會無緣無故騙人，抓住這些信號，教育孩子得心應手。

二寶就是這樣，他雖然不是大胃王，但是也特別饞嘴。喜歡吃各種水果、薯片、薯條、藍莓山藥、炒米飯、羊肉泡饃等等。

我掌握了他的喜好，每天都會給他準備好水果，外加一樣好吃的美食（都是自己做，很健康），他回家看到都是自己喜歡的美食，嘴巴都要咧到耳朵根，滿滿的幸福。他會趕緊歇下書包，去洗手，然後開吃，還要美滋滋地說「真好吃，我最愛吃！」

吃好，再看一會兒動畫片，心情很放鬆，他常常會主動拿出鉛筆、本子開始寫字。即使有時候會忘了，我說「寫作業時間到了」，他也會馬上去做。

給孩子正向鼓勵，讓孩子有自信

孩子需要鼓勵，就像植物離不開水。我們也是一樣，如果做事的時候得到認可，大腦就會分泌更多多巴胺，讓我們快樂起來，激勵著我們去做更多的事情。

孩子寫作業的時候，一般都不會特別完美，我們是選擇關注錯誤、漏洞，還是選擇關注更好的部分，決定著孩子是否有信心繼續完成作業。

有一位媽媽看到二年級的兒子寫「竹林」的「竹」字，總寫不好，就開始批評孩子「這麼簡單都寫不好，重寫」，孩子感覺自尊心受到傷害，脾氣也上來了，可是人微言輕，只能忍氣吞聲地反覆寫。帶著一股怨氣，肯定也寫不好。

媽媽卻沒有意識到這個字對自己來說簡單，對孩子來說並不簡單，一味批評和指責。最後還認為孩子有注意力缺陷，又去看醫生，給他扣上一個大帽子，路走得越來越彎。

孩子之所以要寫作業，就是因為有掌握不好的部分，註定有一個從不好到好的過程，我們應該給孩子的是鼓勵而不是批評。

二寶就特別在乎我們的評價，只要我表揚他，他就很開心地克服困難，反之，撂挑子不干。

所以，我總是會挑他好的部分對他進行正向鼓勵，並輔以指導，讓他一點點變好。

比如寫字的事，我會說：

「1寫得比以前直了，2更像一個小鴨子了，8能寫成豎立的就很好，字占據了1、3格很正確......」

他發現自己進步了，有了很好的學習感受，就會按我的要求去看字帖、描點連線，變得更好，得到更多誇獎。

所以，孩子寫作業時，嘗試找到一些閃光點去鼓勵他，非常重要。

「見賢思齊」，雖然孩子不懂什麼大道理，但也會很自然地向表現好的同學學習，即使你沒有誇獎他，他自己也感覺像是被誇獎了，主要是被自我激勵到了。

二寶識字量很大，卻不想自己讀書，還是希望讓我們給他讀。我知道大人給孩子讀書非常重要，所以並沒有要求他自主閱讀。

忽然有一天，老師說要舉行閱讀活動，讀完後在群里打卡。開始二寶還有些勉為其難，隨便糊弄幾頁，讓我拍照上傳，不過陸續看了很多孩子發的讀書視頻，他的積極性也被調動起來。

我們一邊翻視頻一邊評價，「他都能讀一頁4行的書了，真厲害！」「她讀的書是經典繪本，讀得真流利！」「他讀的書，我們家裡也有呢！」

就這樣，二寶的鬥志被激發起來，他也想讀得比同學好，於是開始讀一些字數更多的書、同學讀過的書，結果讀得越來越多、越來越順暢。

二寶每天都盼著讀書打卡，成為班裡唯二堅持最好、讀得最好的孩子。有一次出去看球，回家都快半夜了，他還要讀書打卡，告訴我「要堅持！」

如果孩子缺少一點學習幹勁，不妨給他營造一個氛圍、或者找一些榜樣，激發他的好勝心，自然就主動學習了。

寫在最後：拖拉磨蹭是一個共性問題，為什麼有的孩子能變得自主學習，有的則不能，主要還是方法問題。落腳點是做好時間規劃，但前提是要讓孩子願意去執行這個規劃。經過實踐證明，讓孩子在學習前保持良好的情緒、在學習中獲得比較好的感受，同時輔以氛圍和榜樣，孩子就能告別拖拉，成為一個主動快樂學習的孩子。

我是@凝媽悟語

兩男孩媽媽，10多年育兒經驗

陪孩子閱讀、英語啟蒙、科學啟蒙

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