印度，又開始整活兒了。
據美媒報導，從6月份開始，16歲以下的印度學生將不再學習生物進化論、元素周期表和氣候變化等相關知識。對高年級學生來說，相關教材將被刪減部分內容。
粗略算下來，這項改革措施將會對超過一億11-18歲的印度學生造成影響。照這麼發展下去，幾十上百年後，印度人或許真的會認為他們是由印度教天神梵天創造的，而不是由類人猿一步步進化而來。
印度國內外各界尤其是教育界人士，普遍對這一決定感到震驚。你想啊，生物學沒了進化論，化學沒了元素周期表，那這兩門課存在的意義何在？考慮到當今世界的全球相關性，刪掉能源和氣候變化的知識，也是夠不合群的。
負責編排印度學校教科書和課程的國家教育研究與培訓委員會，暫時還沒對相關質疑作出回應，也沒有解釋為什麼要刪掉這些內容。但不少分析認為，此舉或許和印度總理莫迪「印度教治國」的原則有關。
莫迪剛上台那會，打的還不是宗教牌，而是經濟牌。他給印度民眾許諾了一個經濟繁榮的大國夢。但現實狠狠打擊了他，印度人口倒是一直在增長，經濟體量也跟著上去了，失業率和貧困率卻屢創新高，民眾心中自然不滿。
為了其所在政黨印人黨的選票，莫迪玩起了川普煽動民族主義那一套，通過製造種族矛盾來轉移民眾的視線，先是廢除了穆斯林「三聲離婚可休妻」的習俗，又將其與印度教徒的爭議寺廟羅摩廟判給了後者。
2019年8月，為了給印度教徒定居開綠燈，莫迪政府還廢除了印控克什米爾的特殊地位，以至於前段時間印度要在該地區舉辦G20會議，被一眾國家公開抵制，巴基斯坦外交部更是直言印度想利用G20將爭議領土合法化。
同年12月，印度政府更是頒布了《公民身份法修正案》，公然將伊斯蘭教群體排除在外，一度引發大規模騷亂。
莫迪的本意是斷尾求生，通過團結占據全國80%人口的印度教徒，來保住自己和印人黨的執政地位。但印度籍經濟學家考希克·巴蘇認為，政治衝突也是經濟問題的一部分根源所在。
他表示，市場和貿易的繁榮，是以社會穩定為基礎的，但當權者往往為了掩蓋經濟問題而刻意挑起政治對立，印度就是典型案例。將少數族群邊緣化，必然會引發社會動盪，從而讓人們對印度的信任度降低。
假如你是一個跨國投資者，看到印度因為宗教衝突陷入動亂，應該也不願意冒這麼大的風險去當地投資吧。
所以啊，政治衝突根本不能轉移經濟問題，反過來，經濟發展得好了，卻可以掩蓋當權者政治能力的不足。莫迪這麼做，屬實是本末倒置了。
眾所周知，印度是一個多元化國家，除了印度教徒和穆斯林這兩大族群，還有其他宗教信仰群體，比如佛教、錫克教、拜火教、基督教等等。只不過因為巴基斯坦這層關係，歷屆印度政府對伊斯蘭教總是格外排斥，總是想著聯合其他小教派一起，削弱穆斯林群體的影響力。
但其實，就算沒有伊斯蘭教群體，印度社會還是呈現出高度的碎片化，地方政府和中央政府的矛盾，高種姓和低種姓之間的矛盾，原始部落和主流社會的矛盾……所有這一切加起來，才造就了「政令不出新德里」的政治現狀。
早在殖民時期，英國人就經常利用印度各群體之間的矛盾借力打力，以鞏固他們的統治。印度獨立後，執政的國大黨精英只想著維護自己的統治地位，對解決社會矛盾和重新分配社會資源並沒有多大熱情。
結果就是兩頭不落好，印度教徒認為自身的主導地位沒有得到尊重，少數民族又覺得被邊緣化，國大黨也因此日漸衰落，這才被重新崛起的印人黨摘了桃子。
單從選票的角度來看，莫迪的做法很聰明。反正上台只需要多數人的選票，犧牲掉一小部分群體是必要的。可要是從長遠來看，煽動民粹只會製造更多對立，對整合國內社會碎片有百害而無一利。
如今，印度教民族主義又蔓延到教育領域，而且一上來就下死手。如果說日本政府篡改教材是為了否認歷史，那印度刪除元素周期表和進化論，就是否認科學了。