當愛一直在身邊

2020級4班　杜若語家長

時間過得真快,一晃三年過去了。

三年前,作為世紀英才幼兒園的第一屆畢業生,帶著對學校「母愛式教育」「以學生為本」辦學理念的深度體驗與充分認可,若語走進了緊鄰的小學校園,開啟了快樂的小學時光。

孩子健康、正向地成長,離不開父母的高質量陪伴,離不開良好有序的家校配合,更離不開學校教育愛的滋養。在世紀英才的這些年,那種一直伴隨在身邊的愛,像一縷縷和煦的陽光,照耀著孩子不斷生長,也溫暖著我們家長的心扉。

這種伴隨在身邊的愛,源於無時無刻對孩子成長的關注。

世紀英才是一所寄宿制學校,在一年級剛開始時,我們也在擔心:孩子幼小的年齡能否適應短暫分離的生活?在學校吃得好不好,情緒怎麼樣?

然而,一個學期下來,若語在學校鍛鍊的成果讓我吃驚:熟練整理自己的衣物,周末會主動在家打掃衛生。寒暑假外出度假時,她不再是那個喜歡挑食、事事要求媽媽相到的小公主,而是能夠獨當一面地照顧家人的情緒、懂得分擔的小幫手。

這樣的可喜變化,離不開老師的悉心教育。小到飲食習慣,大到孩子的情緒,學校的老師就像孩子的父母一樣,站在孩子的角度關注孩子的成長。

張老師是若語的生活老師,她對於孩子成長的高度關注、耐心溝通讓我十分感動。發現孩子偏食,她會專門叮囑孩子合理搭配的重要性,孩子每嘗試一種新的食物她都會積極鼓勵。孩子有了不開心的事,第一時間告訴她,張老師甚至會在休息時間與我們溝通,並把她從業多年的解決好方法與我們分享；每一周的生活事項,她都事無巨細,發到群中一一提醒……

有這樣貼心暖心的老師,我們有什麼不放心呢?交給學校,我們安心。

這種伴隨在身邊的愛,源於一次次從心開始的溝通。

每個孩子都是獨立、獨一無二的個體。這種先天的差異化,決定了孩子在成長過程中要因材施教、尊重特質。從這點上來看,學校小班制教育模式非常符合我們對於孩子的教育規劃——每一個班級除了配備專職生活老師和專職班主任外,語文、數學、外語三科老師會時時跟進孩子的學習情況,實時與家長一對一地交流與跟進。在每個學期寒暑假時間,學校還會組織家訪,隨時監測學生在假期的學習狀況。

每周一到周五的白天,孩子有規律地遵照著學校的課程表:生活上,有可口加餐加點、午休；學習上,有晚自習作業、老師批改、固定答疑環節。此外,每周的外教課、特色的鋼琴課舞蹈課以及興趣小組的安排,讓孩子在學校的時間緊密充實,應試內容與人文素養雙提升。

若語的班主任老師畢寶娣,為我們與孩子的溝通搭建了良好的溝通橋樑。對於孩子每個階段可能出現的情緒特點與教育原則,她都會第一時間在家長群中分享；孩子在學校遇到了問題,她會及時與家長進行溝通,讓我們第一時間掌握孩子的動向與變化。配合著學校的摘星計劃、家校反饋手冊,我們對孩子的情況了如指掌,做好家校配合也讓孩子成長的每一步有動力、有助力。

正是這點點滴滴的小事,浸潤著孩子的心田。這伴隨在身邊的愛,讓學生成長的每一步都被「看見」,也讓我們的陪伴之路更有目標、更見成效。