記者 彭未風 通訊員 王田 辛文忠
「恭喜您成為麥考爾•麥克貝恩獎學金10位國際獲得者之一！我們正式邀請您加入『麥考爾·麥克貝恩共同體』，在全額獎學金資助下攻讀碩士學位，和全球『麥考爾·麥克貝恩學者』一起獲得全球生涯教練（Coaching）、成長導師（Mentorship）的終身指導，並加入領導力培養計劃。該獎學金的頒發旨在發掘並培養您的領導潛力，以期建設可持續的未來世界。」近日，一份來自大洋彼岸的郵件，讓《國際視野與個人成長》（GOPD）課程群熱鬧起來，收件人是課程助教、周恩來政府管理學院2019級本科生胡富欽。這意味著今年秋天，他將帶著在南開大學的滿滿收穫，前往號稱「北方哈佛」的加拿大名校麥吉爾大學攻讀碩士研究生，這也為他即將完成的四年本科學習畫出了一個優美的感嘆號。
然而，在GOPD師生們看來，還有一個感嘆號似乎比全獎海外名校留學更加美妙，那就是麥考爾·麥克貝恩獎學金委員會與南開大學的合作意向。
「很優秀，為南開有你這樣的學生自豪！」「祝賀！為南開爭取了榮譽，給學校帶來了機會。」「我們要繼續努力培養學生，給他們更多展示自己的機會。」南開中加水與環境安全聯合研發中心主任黃津輝教授、國際合作與交流處處長陳凌懿教授、教務部部長李月琳教授等GOPD授課教師在課程群中紛紛點讚。
合作：潛在力量
在這份合作意向中，南開將受邀作為中國大陸地區繼清華大學、北京大學、復旦大學和武漢大學之後的第五所高校。合作校可推薦10名同學參與麥考爾·麥克貝恩獎學金名額的角逐，與之相比，非合作校的推薦名額，只有1個。
而此前，胡富欽正是在這樣只有1個名額條件下，從全球來自1200多所學校的數千名申請者中脫穎而出，成為東亞和東南亞地區僅有的兩名「麥考爾·麥克貝恩學者」之一。
這是一段令胡富欽難忘的寶貴經歷，歷經大約10個月的了解申請、初試複試，兩個關鍵詞在他的腦海中揮之不去：Community Involvement（社群參與）和Leadership Potential（領導潛能）。
「讓你從小城鎮向更大世界不斷探索的內驅力是什麼？」「你遇到最難接受的一條建設性建議是什麼？」「你為什麼敬仰周恩來？具體談談他對你的影響吧。」這些深入淺出的提問，讓胡富欽切實感受到，面試官不只關注申請者的履歷，他們在仔細閱讀申請材料後，會提出實實在在的問題，去發掘申請者的社群參與和領導潛能，這絕不是靠「划水」「摸魚」就能得來的，也不是僅僅局限於學習成績和年級排名。
「社群參與」和「領導潛能」這兩個關鍵詞貫穿於他申請和面試的各方面。3月4日，胡富欽從家鄉出發，受全額資助前往蒙特婁參加獎學金的最終面試。當3月6日飛抵蒙特婁後，胡富欽收到了一個神奇的包裹，當打開包裝時，發現其中居然是為他此次線下面試之行準備的棉服和棉靴。三月的蒙特婁依然大雪紛飛，加拿大服裝品牌為來自全球各地的候選人提供了保暖衣物。「這其實也是品牌商的一種Community Involvement，是他們的社會關懷。」胡富欽說。
從東亞和東南亞地區的線上區域面試到蒙特婁的線下全球面試，和各行業領導者們的密切交流讓胡富欽加深了對Community Involvement（社群參與）和 Leadership Potential（領導潛能）的理解。「面試官都是各行各業的領導者，如美國國家醫學科學院院長、中國工程院外籍院士曹文凱（Victor J. Dzau）院長，多倫多大學副校長Joseph Wong教授，今日資本創始人徐新女士，Pathfinder International 前主席兼執行長Purnima Mane 女士等。正是得益於他們的志願參與，我們才能在兩次4小時的面試中與他們深入交談。他們的提問極具啟發性，不斷加深我對世界和自我的認知。」
胡富欽的出色表現不僅給面試官留下了深刻印象，也讓麥考爾·麥克貝恩獎學金委員會關注到了南開大學。他們向陳雨露校長發來郵件，信中說道：「我們向您和前教務處處長李川勇教授的學生胡富欽獲得全額獎學金表示祝賀，他不僅充滿學術力量，還具備正直、善良、堅韌等領導品質，以及激勵團隊應對嚴峻挑戰的能力，這都與貴校的培養密不可分。」
視野：人生成長
李川勇教授的另一個身份是GOPD課程負責人，用胡富欽自己的話說，GOPD是大學四年中對他影響最深的一門課程。從2020年到2023年，GOPD在李川勇、胡富欽等師生的共同努力下，教學班級從兩個發展為六個，師資隊伍從8位「海歸」學者變成40餘位，助教從2名擴充成十餘名的助教團，儘管如此，每年選課，GOPD仍然「一票難求」。
除了教師團隊的強大海外學術背景和優質課程內容外，吸引同學們選擇GOPD的另一個原因，就是精心的課程設計。而助教團在其中則發揮了不可替代的作用。
助教三年，胡富欽為課程培養了一個強大的助教團，他告訴學弟學妹，要充分利用課程和學校各種資源、主動積極與人交流溝通、不斷開拓自身視野……因為對他來說，自己的能力形成帶有深刻的課程印記，而他的成長也是課程發展的一個生動縮影。
「富欽的領導潛能和社群參與意識的形成與他長期負責GOPD的助教工作密不可分，無論是與多位跨學科教師協調課程設置和授課內容，還是與本科生助教和學生交流課程創新想法，或是帶領團隊打造『即時反饋系統』『虛擬教研室』『過程化考核』『師生課外沙龍』等GOPD特色環節，在這三年的歷練中，我看到了富欽切實的個人成長。」 李川勇說。
未來：教育夢想
這個學期，以GOPD的發展和胡富欽助教團隊的成長為例，課程團隊申報了天津市高校本科教改課題，深入探索「學生反向教學」理念下教學團隊新模式。胡富欽主動請纓，參與了其中一個子課題。即使不再擔任GOPD助教團負責人，他仍堅持與課程負責人及任課教師一道，積極進行助教團隊和課程框架建構，同時著手準備打造課程手冊以推動課程的可持續發展，並助力本科生助教機制的創新和完善。因為為優質教育貢獻力量，是他心中割捨不去的念頭。
「作為一名『第一代大學生』，我曾以為國際組織實習和全獎留學與我遙不可及。但南開的支持和包容讓我在4年裡收穫了許多成長，並讓這一切都成為可能。」胡富欽說。
這位從「臍橙之鄉」——江西信豐走出來的青年大學生，於自己的親身經歷中，深刻體會到了開拓視野對人生成長的重要意義。他赴聯合國工業發展組織、世界工程組織聯合會、全球化智庫等國際組織實習，連續3年在國際義工組織「無國界愛心教育」給弱勢兒童提供免費課程和線上長期陪伴。他還在家鄉為高三畢業生進行包括生涯規劃、個人成長的一對一指導，極力克服物質條件不足對個人成長的消極影響，幫助青少年們擴充眼界、找到適合自己的人生方向。今後，他希望為「第一代大學生」的視野開拓和終身成長貢獻力量。
「於我而言，獎學金是重要的鼓勵和認可——它讓我看到社會發展中青年力量的價值。我想，我會帶著南開所給予我的無限成長，在教育這條路上一直走下去，為聯合國可持續發展目標四（SDG4）——『優質教育』的達成貢獻力量。」
站在春風拂柳的馬蹄湖畔，胡富欽暢想著對未來的無限期待。