寫在前面的話

「知識的價值在於分享」，一直是康石石個人信奉的一句話，也是指引康石石個人實踐的一句話。特此為中國藝術留學生開放周三「藝術升學知識共享」欄目，每周三將邀請一位藝術&設計領域業內人士或學生進行個人分享，集合大家的藝術設計認知與藝術留學經驗，為藝術留學生&預備生提供更加多元化的信息交流機會。

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大家知道AHO從今年起開始收學費了，錢不是最主要的問題（當然也是一部分問題），主要是因為它們今年第一年收錢，我感覺各種保障和措施不一定做好了，我當時發郵件去問他們退費政策，就是比如說我交了錢，但是我因為什麼原因去不了，這個錢怎麼辦，它既沒有相關說明，那會兒又在復活節假期一直沒回我郵件，嗯……

學校確實是很好，就是不巧趕上第一年這種變動，想想還是拒絕了。如果要去的話我感覺也可以考慮考博，現在是在考慮去芬蘭的拉普蘭大學，或者等等米理第二批的消息。

拉普蘭它知名度不高，不過它這個報錄比和對於學術背景的要求，加上官網上給出的教學計劃安排寫得非常周到，我感覺按照他們這個辦學態度，教學質量應該是可以信賴的。

01 出國是因為，作品集比快題對我更有意義

我本科是在江南大學讀整合創新專業，這個專業授課的主要方向是系統設計、服務設計和用戶體驗設計這方面，我申請的方向也是交互和服務相關的，就那種，算是本專業，但其實也沒有特別「本專業」的情況。

因為我們學校強勢專業是產品設計，很多系統、服務和體驗的項目都是搭建在產品上面的，比如說以這個產品為中心，去延伸一套服務體系；比如接到品牌合作，為它下面的產品設計一套營銷或者設計戰略；再比如以一個產品為基礎，去研究如何通過產品的外觀、包裝、交互裝置去改變用戶對它的一些交互行為等等。

有一點類似於國外那種課程模式，老師手裡有合適的資源會拿過來給我們做。當時我來報漢藝的時候，漢藝不是有很多同濟和江南的學生嗎，這兩個學校的教學模式都挺像國外，甚至我們老師說同濟比我們的還要更像一些。當然其實國外到底啥樣我也不太清楚，就是聽說。

所以其實江南的學位還挺好找工作的，一方面我們學校本身很負責，比如會組織很多招聘會，我們輔導員天天在群里發。另一方面是同學們的能力都還不錯，我有找工作的同學感覺工作和待遇都不錯。

不過我是想先學更多更深入的東西的，這樣的話，國內考研一個是競爭壓力很大，另一個是，我就覺得考研快題真的會令我聯想到聯考那會兒畫的題，如果我要把一年的時間花在去畫這些手繪、政治等等上面，也不是說不好，就是我更希望能花在我想做的、更自由的東西上面。

實際上可能我付出給考研題和作品集的辛苦會是差不多的，但我還是希望這份辛苦能放在我喜歡的地方吧。

而且，說出來好像會有一點點那個，我真的很喜歡北歐，想去了解那邊的宗教神話、風土人情，跟當地的人聊一聊，去當地圖書館看一看什麼的。這個事情每個人的需求和喜好不一樣，我本人其實不太喜歡很熱鬧的環境，北歐可能對於別人來說有點封閉了，光照少什麼的，而對於我來說，我覺得剛剛好。

02 我給米理和拉普蘭，都單獨做了作品

我本來是沒打算申米理的，因為雖然我從大二下就開始來漢藝準備作品集了，但是我有點拖，一開始跟老師溝通了五個項目，最後只做出來四個，而且是做到今年的一月份左右才做完。那會兒看米理第二批時間合適，狂趕了幾天做了個新項目，最後五個交上去了。

而拉普蘭是因為學校的申請要求是給你出一道題，然後你要根據這個題重新做一個作業，專業是服務與戰略設計方向嘛，我做了一個服務系統的設計，關於青少年的自然教育主題。

我當時看放榜，我這個作業的得分挺高的。當時也確實花了很多的精力，跟作品集老師高強度交流改進這個作業，做了充分的調研，可能是這個會讓他們留下比較深刻的印象，然後給我發offer吧。

服務設計是不要求那種很落地的產出的，他只要求你把這個體系是怎麼運作的、有什麼核心價值講清楚就可以了。加上我跟作品集老師高強度交流，這兩個專門做給學校的項目其實都挺快，純算做東西的時間，兩個都是幾天就做出來了。

所以我完整的作品集五個項目配置是這樣的：為米理做的一個品牌宣傳戰略設計項目；兩個交互方向的線上遊戲，其中有一個項目為了去增強這個玩家的交互還去重新做了一套配套的線下智能設備；一個服務系統設計項目，基於疫情背景下的交通系統的重新設計和整合；最後一個項目是跟唐山地震文化相關的新媒介傳播項目。

跟大家分享一下那個遊戲的項目，跟兩個學遊戲設計的同學在漢藝夏令營一起做的，包含線上的VR遊戲和線下的智能體感設備兩部分。當時夏令營是跟生物相關的主題，我們組的作品名字叫Being，主題是物種的進化，你作為一個生物需要吃東西，躲避天敵，交配，並通過這些行為去進化或強化一些技能和感官，比如像蜘蛛會釋放信息素去吸引配偶，或者跳蛙那種極佳的動態視力可以更好的發現敵人，選擇性地增強這些。

智能設備設計款↑

限於製作條件和造價的現實款↓ （不過基本功能好歹是都實現了

這個項目比較有新意的地方是，大家知道其實現實的進化樹已經是非常固定的了，但是在遊戲裡的進化可以有很多不遵守基本法的可能性，比如兩棲+哺乳，又魚類又藻類什麼的，你可以生成一個屬於你自己的NFT卡片，包含你的物種樣子、在進化樹的位置之類。

你需要揮動手臂來振翅，感應元件感應到張嘴才能吃東西，而不是摁手柄；又比如你在遊戲裡除了會遇到自然災害，也會遇到人類社會的污染（會掉血），算是重塑了我們的感官認知，又能以一種比較潛移默化的方式讓人體驗一個「去人類中心化」的主題。

只要你找到那種很好的隊友，你們互相之間能聽得懂彼此在說什麼，然後大家都幹活，出東西是很快且順利的。

這個項目我們一共才三個人，我是負責了全部的設備和音效製作、感應元件的調試，一個同學做遊戲的所有美工，比如一些物種的建模、場景搭建，然後另一個同學完成所有的代碼部分。遊戲內容和主題我們一起出，當時我們還調侃來著，說為了做這個我都把進化論看完了哈哈。

03 一些申請經驗

其實北歐很看學術背景，對跨專業可能不是特別友好。但是如果你專業對口的話，我是覺得他的作品集其實比較要求想法，而不是完成度，尤其是交互這個專業方向的，你是怎麼打磨出來你這個想法的？跟其他的比起來這麼做有什麼核心的價值？你要自己要想清楚，並且讓他們看見你很清晰地表達出來。

然後是，可以多去了解學校的官網，看看他們最近都在做什麼項目，不是說非要迎合他們，可以參考下他們的想法，看看有沒有合適的方向，反正就是多方去了解，不要自己埋頭做。

我感覺這個跟很多以前做東西是不一樣的，這個可能是堆工作量不能解決的，如果你講不清楚你想做什麼，你喜歡做什麼的話，就是可能他們不是特別缺這樣的學生。

作品集方面，我是感覺我的進度有大半都是靠大三之後所有寒暑假都交給冬夏令營，做那個遊戲項目的那段時間，真的是天天待在上海。每天的行動軌跡：起床-去漢藝-開始做圖-等關門的老師清人，給大家作為參考。

多跟老師交流也是對作品集進度有幫助的，我有時候會感覺付老師（我主帶老師）比我還要了解我擅長做什麼。上次趕那個米理的項目，那幾天的時間趕出來累得人事不省，就是她在鼓勵我，說你一定做得完。

確實，確實做完了，我：人和作品集總有一個要完的，不是我完就是它完。

說到這個，如果大家在學校有合適的東西真的真的建議積極去改，就不然的話，做到後面你會發現，icon要自己做，背景也要自己畫，不然擺上去就一片空白。比如說我給米理那個項目，那個項目產品不是重點，不過我放了一小頁比較精緻的渲染圖，它就是那種專門去做很沒有必要但因為我正好有所以放上去就很好的東西。

最後，雖然我覺得可能選擇出國留學的同學們大部分都已經想明白了這個問題，但是我還是很想說的就是，一定要想清楚自己想要到底是什麼，一邊向前看，一邊關注現在，向前看自己走的這條路是不是自己想要的，看現在做的事情能不能把這條路走下去。

我偶爾會擔心是不是以後穩定了，就沒有那個勇氣再拋掉一些東西出去了。正好我現在啥也沒有，沒錢，沒尊嚴，沒有房子，沒有車，也沒有對象，正好疫情又解封了，那即便是會有點辛苦，我為什麼不去試試呢。

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