海報新聞記者 孫杰 報導
4月11日，阿里巴巴少年雲助學計劃（Cloud for Youth）和聯合國教科文組織人工智慧與教育教席（UNESCO Chair on Artificial Intelligence in Education）將共同探索未來人工智慧學習空間。雙方會以中國經驗為基礎，為全球人工智慧教育均衡化做探索，讓鄉村孩子用上更先進的計算機。
「我們不僅要讓人工智慧更先進，還要對未來的公平發展承擔好責任。」在2023阿里雲峰會上，阿里巴巴集團董事會主席兼CEO、阿里雲智能集團CEO張勇介紹，少年雲不僅僅提升了試點學校的數字教學環境，還湧現出更多小而閃亮的自發探索，進入了全球科技教育研究者的視野。
青海學生在少年雲機房中體驗「AI」課程
鄉村師生們已經將人工智慧帶入更多學科，與音樂、美術、工藝、機器人等特色課程跨學科融合。比如，青海牧民家的孩子能體驗ModelScope社區中的大模型畫畫；浙江百年古村落的學生們用智能作曲軟體進行創作；連通傳感器數據，掌握勞動課的耕種條件和氣候變化；升級雲上顯卡，變成更智能的校園影音製作空間。
教育區域均衡化的共享也日益增多，一個班的同學之間、不同學校之間、區域與區域之間開始積極嘗試數位化協作。近日，杭州的示範學校學軍小學就和四川南充市的嘉陵一立鄉初級中學的孩子們，開展了相距1800多公里「共同讀一本書」的課程。
由於無影架構的彈性算力和跨系統特性，大模型這樣的新型計算機形態可以無縫進入到教學空間之中。未來，同學們不僅能在網頁上體驗人工智慧的效果，也可以升級構建集成編程環境，去嘗試生成人工智慧模型與應用。
這些探索將逐步成為UNESCO人工智慧與教育教席的研究對象：重點包括為K-12教育數字教材的創新提供案例，為教師實踐共同體提供資源連結和空間，為數字資源中心的建設提供先進技術支持，同時承接國際交流參訪體驗活動、人工智慧技能應用培訓等，以解決人工智慧教學探索過程中所需要的算力、工具和空間問題。
聯合國可持續發展目標2022年報告中披露的調研數據顯示，全球50%的貧困地區學校仍然缺少計算機和網際網路接入；而2019年報告中，也有52%的樣本學校不具有計算機基礎設施；這一領域在過去三年進展緩慢。聯合國教科文組織的調查顯示，目前全球只有11個國家開發並認可K-12人工智慧課程，包括中國、比利時、美國、葡萄牙、韓國、塞爾維亞等。
聯合國教科文組織人工智慧與教育教席於4月4日正式在北京揭牌成立，計劃在未來4年任期內就人工智慧教育領域開展工作。聯合國教科文組織教席是由高等院校或研究機構與教科文組織合作設立的項目，1992年啟動以來共在114個國家和地區成立了957個教席，人工智慧與教育教席是UNESCO在中國成立的首個人工智慧方向的教席。
少年雲助學計劃2021年10月由阿里巴巴集團發起，目前在20個欠發達區域，讓6萬多名中小學生用上了自己的專屬雲電腦，除信息技術外，數學、語文、音樂、美術、勞動、溝通等43門特色課程被搬進了這個信息科技教學空間。