為大家分享的是：中考語文滿分作文：感恩成長類（寫作指導+範文10篇）。希望對大家有所幫助。
1．作文：成長路上，感謝有你
要求：①按要求作文；②結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文；③文章敘事清楚，結構完整，內容具體，寫出真情實感；④卷面整潔，字跡清楚；⑤作文中不得出現真實的校名和人名。
優秀例文：
成長路上，感謝有你
春去秋來，一年又是一年。花開了又謝，鳥飛了又來。母親，感謝你陪伴著我走過了13年。成長路上，感謝有你。
在初中這個新的起點上，我本以為會如同五月燦爛的陽光一樣燦爛、美好而輕鬆。可事與願違。成績不理想、作業枯燥而繁瑣——這一系列令人大不為快的事使我心煩意亂，徹夜難眠。
一天晚上，我正坐在床上看書，想用書中精彩的故事把我的注意力從煩惱中移開。可書中第一篇文章就是講學校里發生的倒霉事。我深有同感。便遞給母親看，母親邊看邊說：「對了，你怎麼不說說你學校里的事情？」「哦，沒什麼新鮮事兒好說……」我隨便找個理由搪塞過去了。母親撫了撫我的頭，用一種世事洞明的平靜口氣對我說：「沒事的，把心裡的想法都說出來吧。」我先是頓了一下，而後又鼓起了勇氣，一口氣把事情全盤托出。我越說越氣越生氣，心情如大海一樣洶湧澎湃。說完後，我靜了下來，連我和母親的呼吸聲都聽得一清二楚。
過了一會兒，母親點了點頭，問了一句：「現在好點了嗎？」我愣住了呆在那兒。母親輕輕嘆了一口氣，放下書，說：「其實這些事是必然會發生的，我們做的應該是面對。就像路邊的石子兒一樣，你要是一路走一路撿，會被累死在路邊；你要是把它放下去，就能輕鬆地走完這條路。」我點了點頭。母親，有你相伴真好。
月考之前，我周末在家裡拼命複習，一門又一門，就像無數的冰雹，把我打的抱頭鼠竄。學著學著，困了；搖了搖頭，清醒了一點。繼續複習！時針悄悄地指向了十點。母親走到我的房間，叫我睡覺，我說：「不用了，再背一會兒好了。」母親搖了搖頭，走了。不知不覺，我進入了夢鄉。「嗯？」睜開朦朧的雙眼，發現身上多了一條外套。雙眼濕了，漸漸地模糊了。母親，有你相伴，真好。
一年又一年，如今，整整13年。母親，成長路上，感謝有你。
【寫作指導】
本題考查命題作文。
第一，審題立意。本篇習作要求以「成長路上，感謝有你」為題進行創作，本篇習作要求寫一篇600字以上的記敘文。文題中的關鍵詞有「你」，這裡的「你」可以是自己身邊的人，如父母、老師、朋友、幫助過自己的陌生人等；也可以是一種情感，如父愛、母愛、友誼等；也可以是對自己影響深遠的物，如某本書籍，某個玩偶等。「成長路上」是要求留心自己的生活，關注自己的成長之路，這部分實際上是限定了寫作的範圍，即寫自己的成長經歷。「成長路上」，還暗含一個時間跨度加大的時間段，不能僅僅寫一個場面，要寫一個具體的過程，應重點寫「我」在「你」的影響下的具體行為或思想發生的變化。文題中的「感恩」則是立意的重點，表達對所寫人物的理解、感謝。
第二，思路。開篇可直接通過抒情的語言表達對某人感謝，點明文題中的「你」是誰，為下文敘事做鋪墊；接下來，敘述某段成長過程中發生的事，體現「你」對「我」來說獨特的意義；如：成長之路是學習之路，老師課下為自己補習功課，老師，感謝有你；剛升入初中的我，不適應住校生活，是同學的陪伴讓我學會獨立地面對生活，同學，感謝有你等，通過動作、神態等描寫方法，細緻的描摹人物，結尾再通過抒情的語言表達對所寫人物的感恩，做到首尾呼應，扣合文題。
2．作文
人生是一次遠足。那路上的風景斑斕，那邂逅的人影兒，那成長的旅程中留下的無數腳印，它們隨著時光流轉，深深烙進你的心底，成為那道痕跡。在你記憶的扉頁上，生活曾駐留下怎樣的印痕呢？
請以「記憶中的那道痕」為題，寫一篇文章。
要求：①選擇題目⑴的請先將題目補充完整，然後作文。②符合題意，中心明確，內容具體，有真情實感，不得抄襲。③除詩歌以外，文體不限，不少於600字。④文中不出現真實的人名、校名。
優秀例文：
記憶中的那道痕
康德曾經說過：「人世間最美的東西，一件是我的炫爛的星空，一件是人類高尚的品德。」
鳥飛過天空，會留下前行的痕跡；繁星在夜空中閃爍，會留下閃亮的痕跡；花兒在原野中綻放，會留下芳香的痕跡……人世間，紛紛擾擾，無論生命是平凡或是偉大，都會留下真正屬於自己的痕跡。
時光仿若一場舊夢，眾里尋他千百度，荏苒年華，每一次的悄然回眸，都會找到屬於自己的最最純真的痕跡……
記得兒時的自己，愛說也愛笑，好懷念那時的生活，記得那時，曾經有過無數的夢想。而每次樹立一個夢想，都會為它努力一陣子，那時的夢想是簡單的，但在不久的將來，每一個小小的夢想，終將會在某個時間匯聚……孩提時光，曾經留下過夢想的痕跡。
初中的生活，是簡單而又快樂的。記得那時，面對著未知的未來，也曾迷茫過，而每一次傷心過後，都會更加地奮力前行。初中的生活是汗水與淚水的交織，在一次次的憂傷和快樂的輪迴之中，我尋到了夢想。流年淺逝，豐厚的學習成果是我留下的痕跡，一抹問心無愧的痕跡。
高樓望斷，燈火已黃昏。想想初中即將走過的這一年，時間雖短暫，卻也留下了許多記憶，許多痕跡。記得曾和同學們一同在訓練場上拼搏，頭頂烈日苦練，標準的行為規範是我留下的痕跡，記得曾和同學們一同在教室內拼搏，規範的作業是我留下的痕跡；記得曾在考場上奮筆疾書，良好的成績是我留下的痕跡，記得……初中的三年，奮鬥的汗水和勝利的吶喊將是我留下的痕跡。
史鐵生雙腿不能前行，思想的奮力行進留下了他與地壇的痕跡；劉翔雖在倫敦奧運遺憾退賽，五星紅旗是他留給世界的痕跡；林肯雖喋血劇場，統一的美國是他留下的痕跡……
人生在世，總歸要留下自己的痕跡，無論曾經讓你屈辱或是欣喜，都要坦然地去面對。雁過留聲，每一刻痕跡的累加，終會換來一個結果，這個痕跡，將會伴你走過一生……
我相信，生命是昂揚的，如今每一瞬奮鬥的痕跡的累加，在不久的未來，定會留下一份令人欣喜的痕跡！
【寫作指導】
考查命題作文的寫作。
一、審題立意。關鍵詞「痕」，即痕跡。什麼是痕跡？《哈姆雷特》是莎士比亞的痕跡，《紅樓夢》是曹雪芹的痕跡，高樓大廈是建築師的痕跡，華冠麗服是服裝師的痕跡，救死扶傷是白衣天使的痕跡……成長路上，總有這樣的「痕」。可以寫「痕」帶給生活、學習哪些啟發，對自己有何意義，在未來道路上，還應留下什麼樣的痕跡，以及怎麼留下讓自己最滿意的痕跡。「痕」也可以寫「虛」。可以是關愛、善良、理解、包容、誠信等美好情感帶給自己的心靈觸動，這些情感在「我」的心裡留下痕跡。也可以是享受到某種心境而帶來的愉悅之感，在「我」心裡留下的痕跡。可以選擇陌生人的幫助、理解，表現大愛帶給自己的感動；可以選擇與大自然神交，表現美好景色帶給自己的心靈觸動……「記憶中」點明是回憶，是過去發生的事件。
二、選材構思。從寫作題材上看，「痕」可以是實實在在的「物」。可以是一疊疊的證書和漂亮的成績單，這些是你求學路上充實的痕跡；可以是手上一個厚厚的繭和紙簍里無數張塗鴉的稿紙，它們是你漫漫寫作路上的痕跡；可以是跑道上流下的點滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓練中進步的痕跡……它們見證了你由懵懂無知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐漸堅定自己的信念。特別要注意的是，行文中要有扣題意識，適時表達心理感受，表現心靈的波動，點明這些情感在「我」心裡的影響。因此，寫好這篇作文，首先需要的是調動自己各方面的積累，把自己理解的「痕」具象化、個體化。
三、文體。本文適合寫成記敘文。具體敘述記憶中的那道痕是什麼，並交代清楚那道痕帶給自己什麼啟發等等。
3．奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福。請你以「幸福」為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。
要求：①內容具體，有真情實感；②文中不得出現真實的地名、校名、人名；③不少於600字。
優秀例文：
幸福
推開窗門，迎著清晨第一束陽光，盡情的享受自然與清新的味道，這就是幸福；伴隨午後的愜意，慵懶的倒在搖椅，捧閱一本喜愛的書籍，這就是幸福；當夕陽餘輝在江邊灑下金點，農耕的人荷鋤而歸，那滿臉洋溢的便是幸福。
幸福是無言的，有時一個動作便會點破心中最柔軟的部分，母親是帶給我幸福感最多的人。
記得那個滂沱的雨夜，夜空像被人潑了墨似的黑到極點。等雨停夜靜之時，卻已經到了深夜。輾轉難安的母親去想出去走走，我也沒有什麼拒絕的理由，便隨母親一起。深夜仿佛沒有想像般那麼死寂。走在母親身邊，反倒有一股暖流在身邊縈繞。母親一路上與我拉著家常談笑。那時的我，發現母親早已不再是心中想像的那麼高大，反倒多了一份平淡，一份親切。
當我們走上小路時，我阻止了母親，怕泥濘會沾染到母親的褲腳。但那股透在骨子裡的倔勁便是母親的性格。我也只得臣服。便踩踏著這泥濘的小路走了下去，慢慢的母親牽上了我的手。那是一雙爬滿了老繭而不再滑嫩的雙手，我的心一陣顫動，淚珠開始在眼眶打轉。
氤氳著泥土芬芳的小路，在我看來更像是母親柔軟的內心。我說道：「媽，您閉上眼，讓我領著你走吧。」母親竟變得不再倔強，閉上了眼睛，反倒像一個懂事的孩童。一路上，我們不在有任何言語。因為千言萬語也開始變得蒼白無力。夜幕下母親的絲絲銀髮顯得格外耀眼。臉也略顯疲憊。這時，眼眶再也抵不住我心中萬千的情緒和感動，淚水泄洪般的順臉頰涌下。是啊！也許在母親的眼裡，我才是高大的，是母親的支柱，一切可以堅持下去的理由。我漸漸明白了母親的含辛茹苦，讀懂了母親的小小世界，悟懂了母親攜我出來的真正原因。
那一刻，溫暖如初。那一秒，潸然淚下。
這就是我的母親，雖將我圍於幸福之中，卻不忘在每一步的駐足間教會我更多。讓我受益匪淺，享用一生。
【寫作指導】
本題考查命題作文。
第一，審題立意。本篇習作要求以「幸福」為題進行創作。「幸福」指感受到快樂、美滿、甜蜜；材料中「奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福」提到的「奉獻、給予、獲得、享受」都是我們能夠擁有「幸福感」的原因，除此之外帶給我們幸福感的還可能是親情、友情、師生情、奮鬥、成長等，文章圍繞幸福的原因來立意，來體現自身的對生活的感悟。
第二，文體及思路。本篇習作適合寫成記敘文，先明確是什麼給自己帶來的幸福感，可能是人，如：老師、朋友、幫助過自己的陌生人等；可能是物，如：書籍、小草等；接下來圍繞寫作對象思考事件，如：自己體型偏胖，體育經常不及格，老師經常陪我跑步；朋友在我失落時安慰我；從書中汲取營養，感受到幸福等。開篇可通過抒情的語言表達自己對幸福的理解，接下來敘述主要的事件，最後點明帶給自己幸福的「源泉」是什麼，深化中心。
4．閱讀下面的文字，根據要求作文。
注視大海，熱愛自然；注視弱勢群體，關注人與人之間的情感；注視清潔工，表達感恩之情；注視老師，敬佩其敬業精神；注視母親，感受溫情；注視爸爸，想到責任；注視梅樹，感受迎風傲雪的精神；注視月亮或者星空，感慨人生……
根據上面的文字提示。請根據自己的生活經歷和切身體驗，以「我從未這樣注視過你」為題目，寫一篇文章。
要求：①內容具體，主要寫自己的經歷，感悟等，有真情實感。②除詩歌外，文體不限；不少於600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規範、美觀。
優秀例文：
我從未這樣注視過你
臨近考試，晚自習後可以自主留在教室里學習。那天，天很冷， 放學後，正下著雨。
雨「滴滴答答」的落下，我從抽屜里拿出傘，快速地向校門口奔去。空蕩蕩的校園裡已經沒有幾個人。伴著雨水滴落的聲音，冷風不時地在鑽入褲腿中、袖中，整個人在風中飄搖著。
不禁埋怨起這個鬼天氣來了。
走到校門外，已沒了那鬧哄哄的小吃攤，只剩下兩三家也收拾好準備走了。從路邊走過，滿眼是泡在水中的白色食品袋，還有橫七豎八的竹籤。那泡著色食品袋的水上面還泛著一層油光，看著讓人覺得噁心。心裡不禁感慨：現在的人素質真差。
驀的，一個彎著腰的身影出現在我眼前，是那個賣山東雜糧煎餅的女人。昏黃的燈光把她的身影拉得長長的，在空曠的馬路上很是顯眼。她正撿著身後遺留的垃圾，我不禁往前走了幾步，默默地注視著她。她的手上也抓了好幾個雞蛋殼和幾根竹籤，順手把它們放到身後的垃圾桶中。雨水落在她的衣服上，手上，頭髮上。一滴滴雨水凝聚在一起，順著她額前的碎發滑到臉頰上。燈光一照，她的臉頓時煥發出光亮，不美卻也動人。紅色的方格圍裙垂在膝蓋上，落在圍裙上的雨滴， 一滴滴氤氳開來，如一朵朵小花落在田地間。
撿完身後的垃圾，她抬起頭，似乎是注意到了我的目光，對著我笑了笑。我也對她笑了笑。她說：「小同學，馬上要考試了吧？晚上學到這麼晚，要注意身體才行，早點回家吧！」我無言，又對她笑了笑，轉身離去。
我對這個女人並不陌生，時常在她那裡買煎餅吃。她總是笑盈盈地對待客人，為人處事也十分熱情。她愛笑，每次看到她，她總是笑意滿滿的。那笑不是假的，是發自內心的笑，清澈、透亮。她一笑，那雙不大的眸子，就像一對月牙兒，彎彎的，很美。
其實好好想一想 ，用一雙充滿笑意的眼睛去凝視這個世界，世界同樣會笑著對你。你看到的東西同樣也是美好的。就像這個賣煎餅的女人一樣，她用一雙笑眯眯的眼睛去凝視生活，她的生活是快樂的，即使簡單清貧又何嘗不好呢。
做一點有意義的事情，用心去注視，你總會發現不一樣的美。
【寫作指導】
本題考查命題作文的寫作能力。
審題立意。題目「我從未這樣注視過你」，中心詞是「注視」。注意，就是聚精會神地看。這裡的「注視」，不是簡單的「看」，而應該包括深刻的「思」，即品味和思考。根據材料中的提示，注視的的對象，可以是萬事萬物，可以是形形色色的人，因為萬事萬物都有其可觀可貴之處，形形色色的人也都有其可愛可敬之處。因此，當我們專注地思索那些過往注視的對象時，便能發現其閃光之處。於是，人、事、物、情，便都可作為寫作角度。考生要有全局意識，特別緊扣「凝視」這個詞，不僅用眼專注的看，更要寫出心靈真誠地感受，真實寫出自己的成長。結合「根據自己的生活經歷和切身體驗」的要求可知，作文要學生緊扣自己生活經歷，如注視親人，感受親情的無私；注視社會，感受社會的進步；注視經典，感受經典的奧義……通過「注視」，實現「成長」，表達對生活和社會的思考。
構思選材。根據寫作要求「內容具體，主要寫自己的經歷，感悟等，有真情實感」分析，本文適合寫記敘文。作文要寫自己成長中的事情，要寫出自己思想認識上的成長。通過「注視」和「思考」，以真實的生活故事反映對人生的理解。如，文章中心內容為「注視母親」，首段點題並總領全文，注視母親，看到時光的力量，看到不變的柔情；主體部分從生活中選取幾個典型場面，採用排比段的形式成文，表現母親對自己的關愛，自己注視母親時感受到的溫暖與甜蜜；末段總結全文，再次表達對母親的感激與回報之情，與首段相呼應。
5．命題作文
聲音有時也是幸福的代名詞。那來自大自然中的——溪流潺潺泠然作響的聲音，樹葉被風吹動颯颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來自生活中的——父母充滿關愛的叮囑聲，祖輩慈愛的念童謠的聲音，朋友到來時輕輕的叩門聲，比賽勝利時吹響的哨聲……在這些聲音中，我們感受到了美好，感受到了愛，感受到了踏實而安心的溫暖。
讓我們用眼睛，用耳朵，也可以用嗅覺，用觸覺，用味覺，去書寫那幸福的聲音。
請以「幸福有聲音」為題，寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少於600字；⑤文中不得出現真實的人名、校名。
優秀例文：
幸福有聲音
每一個孩子都是一滴有自己聲音的水。」是的，我覺得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水，你可以選擇其滴落的方式，但它的聲音你別無選擇。
人一落地，便是一個生命，一個個體，有自己必須經歷的人生，有自己的理想抱負，更有著對幸福不同的詮釋。假如，真的只有當幸福失去後才知道幸福的價值和可貴，那麼還有誰有勇氣去追尋幸福呢？
許久年前，執弓揮劍縱橫沙場的將軍認為勝利對他而言便是最大的幸福；儒家學者孟子認為「與民同樂」便幸福；幾百年前，在黑暗禮教中成長的哥白尼認為追尋真理便是一種幸福；著名數學家、物理學家安培認為忘我工作，取得成功便是一種幸福；在網絡中「醉生夢死」的「網蟲」們以處於虛構的世界馳騁為幸福……對於幸福的詮釋，不同的時代、歷史條件，甚至於像「一千個讀者，就有一千個林黛玉」一樣，不同的人有著炯然不同的體會。
春天以花朵的形式過去了，夏天以枝葉的形式過去了，秋天以果實的形式過去了，冬天以冰雪的形式過去了。而我們的幸福，也會如春夏秋冬般呈現不同的形式，而後以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓住屬於自己的幸福，不要「臨淵羨魚」。計較多了，幸福反而成了墳墓，要知道，幸福與墳墓的差距就在於一念之間！
有一首歌這麼唱著：「平平淡淡才是真……」這便流露出了一種幸福感——平淡的生活對於一些人來講不算幸福！但對於一些在特殊崗位上或流浪者或亡命之徒而言，那便是一種可望而不可及的幸福。而那些每天過著平淡生活的人，卻渴望著另一種幸福——轟轟烈烈、刺激……其實一個人如果願意時常保有尋覓幸福的心，那麼在事物的變遷之中，不論是生機盎然或枯落沉寂都可以看見幸福，那幸福原不在事物，而在於心靈、感覺乃至眼睛，因而每一個人的幸福都有各自的詮釋，不必擔心自己的幸福比別人少。
因為，你的幸福有著自你心靈深處發出的聲音，聽到了嗎？那是來自天籟的如銀鈴般的聲音，聽！多美妙啊！
【寫作指導】
本題考查全命題作文。
第一，審題。這道全命題作文，作文題目是「幸福有聲音」，裡面有兩個關鍵詞語：「聲音」和「幸福」，結合題目引導語「聲音有時也是幸福的代名詞」「在這些聲音中，我們感受到了美好，感受到了愛，感受到了踏實而安心的溫暖」可知，該題目可以理解為：某種聲音給我留下深刻印象，讓我感受到幸福。「那來自大自然中的——溪流潺潺泠然作響的聲音，樹葉被風吹動颯颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來自生活中的——父母充滿關愛的叮囑聲，祖輩慈愛的念童謠的聲音，朋友到來時輕輕的叩門聲，比賽勝利時吹響的哨聲……」可知，這裡的「聲音」可以時人的聲音，還可以時物的聲音，還可以是其他某種場合特定的聲音。
第二，立意。吟誦聲長，情韻悠揚；快板清脆，盪氣迴腸；粵音婉轉，溫柔水鄉，這就是幸福的聲音；廚房裡的鍋碗瓢盆碰撞的聲音，那是能讓人感受到母愛的幸福之聲；少年的讀書聲，那是努力拼搏只爭朝夕的幸福之聲；小橋流水，鳥語花香，那是親近大自然的幸福之聲等等。
第三，選材。例如可以寫在校園聽到的琅琅書聲，籃球場上的吶喊助威聲，演播廳里的悠揚歌聲，讓人感受到校園生活的豐富多彩，感受到同學們的幸福校園生活；還可以寫媽媽在我出門前的聚聚叮囑聲，在廚房為我準備飲食，餐具發出的碰撞聲，讓我感受到生活中的被愛時一種幸福等等。
6．《傅雷家書》中有一段話：「你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，青春的生命、才華……眼看自己一天天的長大成熟，進步，了解的東西一天天的加多，精神領域一天天的加闊，胸襟一天天的寬大，感情一天天的豐滿深刻：這不是人生最美滿的幸福是什麼！
讀了上面的材料，你有什麼聯想與感悟？請以「最美滿的幸福」為題，寫一篇不少於600字的文章。
要求：①角度自選，立意自定，文體不限（詩歌除外）；②文章中不要出現真實的人名、校名和地名；③不要套作，不得抄襲；④不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
優秀例文：
最美滿的幸福
或許是十多年的學生日子呆膩了，越來越急切地盼望回家。
「呯呯！呯呯！」聲音傳老遠。「奶奶！」遠遠地，我便大喊了，奶奶正劈柴呢。「靈子，回來了。」奶奶臉上的皺紋彎彎的。
「肚子餓了吧？給你弄點吃的。」奶奶放下手中的活兒，在圍裙上擦擦手，媽尾隨而至，手提著雞蛋：「還要你忙嗎？打幾個蛋，順便我也吃點中飯。」天空中只剩下半壁夕陽了，這時，媽媽端著碗熱氣騰騰的雞蛋上來，滿臉笑容：「餓了吧！快吃吧！」我「嗯」了聲。「媽，你也吃點啊？」媽問奶奶。「不了，反正要煮晚飯了」「呯！呯呯！」依舊傳來劈柴聲。
咦？我的碗裡怎麼有六個雞蛋哩？「媽，我吃不完吶！」欲往媽碗裡挾，誰知媽以迅雷不及掩耳之速躲開：「怎麼吃不完呢？慢點吃，別燙著。」「明的」不成，那咱就來「暗的」，假裝過去放點糖，趁媽不注意，趕緊朝她碗裡挾入一個蛋，瞬間便傳來「責備聲」，「誰叫你挾來的？你想撐死我吧？」其實我早就瞄見媽碗裡只有兩個雞蛋。
雞蛋香在嘴裡，更暖到心裡。
夜暮降臨，家家戶戶燈火通明，伯父也務工回來，一家人有滋有味的吃著晚飯。
「靈子，你爸對你好麼？」奶奶又關心了。「嗯還好啦。」除此之外，我不知怎樣回答。家庭的壓力讓我很小的時候就習慣委屈，媽望了我一眼，沒說什麼。「最近學習緊嗎？」當老師的大媽對這個問題總是特敏感，我這個曾經她門下的姣姣者竟不知如何回答，又被將了一軍。「沒什麼大變化。」我淡淡的，頓時，媽眼中露也一絲憂愁。「隻身在外，得照顧好自己。」伯父也開腔了，喝下一小口米酒，抿抿嘴。「哦。」我輕輕地應著……一晚上，媽並沒說什麼，只是不停地叫我挾菜，但從她眼神看得出，她是多麼地關心我，我便是她的全部。她的希望，她的夢想，她的幸福全在我身上啊！我的肩頭背著的不只是自己而是整個世界，我要讓媽媽成為世界上最幸福的母親！
幸福其實很簡單，它就在我們身邊，我想幸福應是親朋好友們在身邊，不經意地流露出的點點溫情，匯成一條河，河四周開滿鮮花，它不冠冕堂皇，卻令人流戀忘返，任何人置身其中都擁有最好的幸福。
【寫作指導】
本題考查命題作文。
（1）審題立意。「幸福」，是指使人心情舒暢的境遇和生活或（生活、境遇）稱心如意；「美滿」，是美好圓滿；「最」，副詞，表示在程度上達到極點，超過一切同類的人或事物。根據「讀了上面的材料，你有什麼聯想與感悟」的提示，應從材料「你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，……這不是人生最美滿的幸福是什麼」引發聯想，談自己對「最美滿的幸福」的理解，如青春的成長是最美滿的幸福，青春的成熟是最美滿的幸福，青春視野的開闊是最美滿的幸福，青春知識的增加是最美滿的幸福，青春精神的豐富是最美滿的幸福，青春品德的提高是最美滿的幸福，青春胸懷的開闊是最美滿的幸福，青春情感的豐滿是最美滿的幸福等等，也可由此產生聯想，產生立意，如家庭的溫暖是最美滿的幸福，志存高遠是最美滿的幸福，報效祖國是最美滿的幸福，意志堅強是最美滿的幸福等。立意上，應通過青春特有的色彩和面貌，表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。
（2）選材構思。應根據對題意的理解，明確「最美滿的幸福」是什麼，如最美滿的幸福是成功的一刻，然後根據自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應講述「最美滿的幸福」的故事，要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要突出「最」字，用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點明自己的滿足感和幸福感。如寫成議論文，應先明確中心論點，如志存高遠是青年最美滿的幸福，然後按照是什麼、為什麼、怎麼樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁徵博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。
7．幸福是一種感受，可能來自你摔跤時同學伸出的援助之手，也有可能是失意時朋友暖心的安慰，亦或看到有愛的畫面，回憶某次經歷……不妨記錄下成長中讓你幸福的人或事吧！
請以「幸福在心間流淌」寫一篇記敘文。
要求:①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少於600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
優秀例文：
幸福在心間流淌
窗外，北風呼呼地吹著，光禿禿的樹枝在風中肆意搖晃，地上鋪著一層薄雪，一派肅殺的氣息。
這麼冷的天氣，同學們都躲在教室里，生怕與屋外寒冷的北風正面接觸。就連平日裡最愛動的同學，也乖乖地坐在教室里，手捧一本書，眼巴巴地望著窗外。
一陣寒風呼嘯而過，窗外的樹枝打到玻璃上，啪啪地響。我抬頭望去，似乎隔著厚厚的牆壁也能感受到北風的寒冷。我不禁打了個哆嗦。心中難過起來：唉！這鬼天氣，白天都這麼冷，晚上呢？那豈不是更冷！怎麼辦呢，宿舍里就那麼一床被子，我該怎麼熬過這寒冷的冬夜呢？
正糾結間，班主任過來了：「小玲，出來下，校門口有人找你，快去看看吧！」「會是誰呢？」我帶著疑惑走向校門口。一路上，北風吹在臉上，像刀割一樣，又冷又疼。遠處，一個熟悉的身影站在寒冷的北風中，走近一看，竟然是媽媽！
我高興地跑過去：「媽，你怎麼來了？」「這天突然降溫，怕你晚上冷，這不，又給你送了一床棉被，可別凍著。」媽媽用她溫暖的大手捂著我冰冷的臉。
我抬頭看著媽媽，歲月在媽媽的臉上留下了深深的印跡，風肆意吹著媽媽的頭髮，不知何時，媽媽的兩鬢竟然有了白髮！忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一種幸福感溢滿心間，不由得伸手抱住了寒風中的媽媽。「快回教室吧，外邊冷。」媽媽把被子遞到我的手裡。「嗯。媽，路上小心點。」
抱著厚厚的棉被，心裡滿滿的幸福。低頭嗅一嗅，上面還有媽媽的味道。北風依舊吹著，但我已不再懼怕寒冷。因為媽媽的愛，像冬日裡的一抹暖陽，溫暖著我的心靈，那一刻，幸福在心間流淌。
媽媽，謝謝您！人生路上，有您的陪伴，我無所畏懼。媽媽，有你，那一刻，我真的很幸福。
【寫作指導】
本題考查命題作文。
第一，審題。題干要求以「幸福在心間流淌」寫一篇記敘文。首先明確「幸福」是什麼，結合寫作引語「幸福是一種感受，可能來自你摔跤時同學伸出的援助之手，也有可能是失意時朋友暖心的安慰，亦或看到有愛的畫面，回憶某次經歷」可知， 幸福是一種感受，有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。其次，明確「在心間流淌」是指讓你有所觸動，讓你心生感動。
第二，立意。要以中心詞「幸福」來擬題立意。收穫是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福；幸福是一種比較，更是一份比較後的滿足與幸福，時時刻刻圍繞在你身邊，你無時不在感受著幸福的歡樂，這方面同學們不論從哪個角度，只要抓住「幸福」這個中心，去寫自己感悟最深刻的事，便能扣題。
第三，選材。認真回憶與這個題目有關的材料，哪些人哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取組織材料；列好提綱，確定詳略。注意通過具體事例，語言細節描寫寫出「幸福的瞬間」，要有一定的心理描寫，通過細節描寫來表現人物特徵，記錄下成長中讓你幸福的人或事。
8．以「那一天，我終於放開了手腳」為題，寫一篇文章。
要求：⑴文體不限；⑵字數在600字以上；⑶文中不得出現真實的地名、校名和人名等個人信息。
優秀例文：
那一天，我終於放開了手腳
「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。」應該是我之前能沒能理解諸葛亮的這句話吧。
彼時，我正站在等候區，望著台上選手在琴鍵上如風般靈活跳躍的手指。緊張的情緒蔓延全身，思緒流轉間，我仿佛又置身於第一次比賽時的場景。
當時同樣站在等候區的我是那麼稚嫩卻又那麼沉穩坦然，只是想要證明自己的努力沒有白費，所以我還和平時練習一樣淡定自如地上了台，然後全身心融入到自己悅耳的琴聲中去，就這樣，我輕鬆取得了好成績。不過當我踏上領獎台的最頂端，享受讚譽、鮮花和掌聲的那一刻，我心中油然而生的自豪、滿足和榮譽帶來的快感。
隨後比賽漸漸多了，獲獎也不少，但有什麼東西變了，我不再為詮釋琴曲而練習，只是日復一日機械地彈奏比賽的曲目。久而久之，我學琴的積極性越來越低，面對曾經最喜愛的鋼琴課也只是應付了事，我的琴聲漸漸沒有了之前空靈悅耳，有的只是愈發空洞的機械化的熟練。
我開始為比賽名次緊張，為了享受讚譽、鮮花和掌聲而練習，還好，思緒繼續在時光長河中穿梭，我仿佛看到了初學鋼琴的我：當時我學鋼琴只是為培養興趣獲得快樂的。
當我快樂，我就用輕鬆的琴聲與家人、好友分享喜悅；當我傷心難過，我就奏響一曲悲壯激昂來宣洩。
我的思緒猛地收回。是啊，什麼時候這些空洞的名利已經蒙蔽了初心，開始左右我的情緒和思想？那一刻，我放下雜念，也放開了手腳，心中緊張的情緒悄然消散。久違的感受，在內心深處悄然滋長。
「請019號選手上台！」我深吸一口氣，挺起胸膛走向舞台。舞台中央，亮麗空靈的琴聲，猶如潮汐的漣漪向四周擴散，迴響在禮堂的每個角落。
一曲終了，台下一陣陣雷鳴般的掌聲，將我從琴音營造的情境中拉回，我笑了，時隔多年，我再次真正感受到了琴曲的美妙。原來，要先有「功名塵土」的淡然，才能真正放開手腳，走完琴藝練習路上的「八千里」啊。
拋下名利，放開手腳，保有初心，才能「致遠」！
我想我明白了。
【寫作指導】
本題考查命題作文的寫作。
審題立意：題目關鍵詞一「放開了手腳」，意思是做事時不再受束縛，不再因害怕而不敢向前。或戰勝了自己，或擁有了戰勝困難、挫折的勇氣，「放開手腳後」可理解為發現前方一片新天地。題目關鍵詞二「終於」，表示經過種種變化或等待之後出現的情況。表明「放開了手腳」是經過一番變化或等待的。題目關鍵詞三「那一天」，起限制作用，把「放開了手腳」定格在「一天」。
立意方面，可將「終於放開了手腳」作為寫作立意點，表述自己經歷某一事件後情感認知、思想感悟等方面得到的變化或蛻變。
思路點撥：通過審題，本次作文是有一些難度的。可選擇的材料要先著眼於生活和成長經歷。例如，對於800米長跑測試，總是心有餘悸，中考體育加試成了心理負擔。但是在體育老師的幫助下，經過平時科學的訓練，加試那天，充滿信心，在跑道上的自己終於放開了手腳，取得了優異的成績。諸如此類的材料還有演講比賽、期末考試、上台表演等等，主要體現自己由「不敢」到「敢」的過程。行文方面，體裁以記敘文為佳。要有相應的心理描寫展示心理上的變化，突出「放開了手腳」這一中心。
9．請以「你的光照亮了我的世界」為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）主題明確，結構完整；（2）書寫正確、規範、美觀；（3）不少於550字。
優秀例文：
你的光照亮了我的世界
我童年時期，並不像其他孩子那樣期待著炎日蟬鳴、月下蛙叫的暑假，因為我總會被父母逼著回到鄉下領略那些「田園風光」。
鄉下的太陽火辣辣的，空氣中的每個分子都混合著雞屎味和牛糞味，讓人有些難受，但最令我忍受不了的還是奶奶的「摳」。
奶奶的家其實是鄉下村里人一起砌的土磚房，房子裡只有幾個光芒如螢火蟲般微弱的30瓦小燈泡。鄉下條件不好可以理解，但奶奶在這條件下還「摳」成啥樣呢？從水龍頭流出的水要「水」盡其用，天黑前不准開燈……在這些「鐵律」下被罵的陰影，填滿了我童年的暑假。
我還記得媽媽洗完衣服後水就倒了，奶奶一臉的不滿：「水還可以澆花澆樹，可以拌和牛食，怎麼就那麼浪費！哎，一代不如一代……」這是她的原話。而每當我為媽媽打抱不平時，媽媽總是搖頭說：「你奶奶那輩節省慣了，窮怕了，多體諒體諒她吧！」
於是我總是儘量不去冒犯她的規矩，可那一次，我改變了對這個「摳」奶奶的看法。
那天我坐在臥室的床沿上看書，因為房裡光線不好，我只好打開了那盞橘黃色的小燈。正當我還沉浸在書中的情節時，門外突然傳來了一陣腳步聲，接著是擰鑰匙的聲音，爸爸媽媽進門前總會敲門，那這一定是奶奶了！想到這兒，我的心瞬間提到嗓子眼上，手哆嗦著去找燈繩。「啪嗒」一聲，燈關上了，我如釋重負般鬆了一口氣，過了一會兒，門被推開了，門口站著的果然是奶奶，我心裡暗自慶幸燈關了，便若無其事般繼續看書。「你怎麼回事？」奶奶黑著臉走了進來，把燈拉亮後質問我。我詫異奶奶突如其來的質問，心想：「不會是被發現了吧？」「怎麼看書不開燈？」奶奶問。「我怕你罵我……」我心中一陣忐忑，但還是決定如實回答。聽了我的話，奶奶被氣笑了，說：「傻孩子，你爸爸小時候家裡那麼窮，我也沒給他省過看書的電費啊……」一聽這話，我心裡湧起一陣酸澀和感動……
是啊，這個貧窮的老人是如此可敬可愛！她貧窮一生，節儉一生，卻從來沒有在後輩的教育上吝惜過啊！
那盞燈，那個人，那一刻，撥動了我的心弦，照亮了我的世界。
【寫作指導】
本題考查命題作文。
第一，審題立意。本篇習作要求以「你的光照亮了我的世界」為題進行創作；文題中的「我」字提示我們應以第一人稱的口吻進行創作；文題中的「你的光」具有象徵意義，代表的是「你」對「我」的指引、關懷，「光」可以是「你」這一人物所具有的性格特點、精神品質等；「照亮了我的世界」則強調「你」對「我」的深遠影響，可能是教會了「我」如何生活，如何做人，如何面對困難，如何面對自己的弱點等。可圍繞「溫暖、成長、蛻變」等方向立意。
第二，文體及思路。本篇習作明確要求寫成記敘文。應先明確「你」是誰，可以是家人、老師、朋友、醫生、警察、曾幫助過自己的陌生人、環衛工人等與我們生活密切相關的人，選取典型事件進行創作，可採用以小見大的手法，綜合運用語言、動作、神態等多種描寫方法，展現人物性格，豐富人物形象。開篇可直接敘事，如：老師課下總是輔導基礎較差的我學習，老師的教導像光一樣照亮了我的世界；朋友在我受挫的時候，陪伴我，朋友的關懷「照亮了」我的世界等，文章應該著重體現「光」是什麼，對「我」的積極影響是什麼，結尾體現自身成長或表述自己的感悟來深化中心。
10．按要求作文
對於史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對於莫懷戚來說，一家四口散步的場景，是一縷芬芳；對於魯迅來說，阿長買來的《山海經》，是一縷芬芳；對於楊絳來說，老王送來的香油和雞蛋，是一縷芬芳……
在你的記憶深處，也一定有那麼一縷芬芳，溫暖了你的時光，幸福了你的歲月。
請以「留在記憶里的芬芳」為題寫一篇文章。要求：不少於600字，文中不得出現真實的人名和校名。
優秀例文：
留在記憶里的芬芳
時光的沙漏發出淡淡的摩擦聲。有份甜美的記憶綻放成花朵，其迷人的馨香充盈著我平凡的生命……
「長亭外，古道邊，芳草碧連天……」家鄉的天空永遠是湛藍的，雲朵永遠是潔白的，而外婆的面容是慈愛的。
年幼時，每逢油菜花開，外婆就會牽著我的小手在花海中信步漫遊，閒適安逸。大片大片金黃的油菜花，微風吹過，花枝搖曳，花香飄散，空氣中瀰漫著喜悅的氣息，花粉調皮地伏在我發梢，也落在外婆的肩頭。蜜蜂在花間噗哧著翅膀，忙著采蜜。油菜花杆上偶有花瓣凋零結了籽的，長長細細的像四季豆一樣還鼓出幾個「小肚子」，甚是可愛。
微風拂散外婆的髮絲，她下蹲抱起我，問我是否看見了田野的盡頭，說只要人的心像油菜花一樣陽光，總能腳踩繁花，走向明媚的遠方。我似懂非懂地點點頭。我輕歪小腦袋看她，忽覺她的臉似油菜花一樣迷人，也將這一刻深深印到我心裡。我摘了一朵小花兒，給外婆戴上；又摘了一朵握在手裡，生怕它長了翅膀，偷偷從我手心裡飛走。
夕陽西下，外婆坐在家門前的石凳上，看著我在滿院子裡不知疲倦地跑著、跳著。她偶爾輕輕呼喚我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈愛地抱起我，把我放在她的膝蓋上，輕輕地摸著我的頭。她輕輕搖著我，哼起山歌，一字一句，輕輕柔柔的，沉在她的歲月里，臉上漾起油菜花般的笑容，那一刻，我雖少不知事，卻也聽得入了迷。
每當看見油菜花，總會想起外婆那慈愛的臉，好似有一縷燦爛的陽光照進心頭！
時光嘀嗒往前走，故鄉那片油菜花地，沁人心脾的香味混合著童年的天真可愛，飽含外婆的濃濃愛意，它們均幻化成記憶里盛開的花朵，時刻溫暖著我的生命……
【寫作指導】
本題考查全命題作文。
審題：所謂芬芳，就是一種味道，一種讓人覺得心情舒暢，心中溫暖的味道。這種味道可以來自自己的親人，比如母親。也可來自於自己的朋友，還可以來自公交車上偶遇的一個人。但不管是誰，他總是給我正面的引導和積極的意義。所以題目中的「芬芳」應有雙關意，既指某人的味道，還指某種精神品質。「記憶」表明要寫以前發生的事情。寫作之時，還要深入思考：為什麼如此芬芳？讓「我」明白了怎樣的人生道理？對「我」的成長有何影響……不但要突出「芬芳」之味，更重要的是凸顯對於「我」的巨大影響。
立意：如果「芬芳」來自一花一草、一山一石，那麼我們可從「愛護自然保護環境」或「自然對心靈的淨化」這些方面去尋找主題；如果「芬芳」來自生活中的一人、一物、一事，那麼謳歌親情、讚美友情，或是表現陌生人給你的關懷表現人性之美都可作為立意選擇；如果「芬芳」來自是文學作品中人物、場面，那麼表現「自信、堅持、奮進」的精神和勇氣也是立意的方向。
選材：我們既可寫生活中景美、情美、心靈的美、思想的美，也可從文學作品中選材。在「芬芳」前試著加一些限制修飾的詞,如：愛的芬芳、優秀品質的芬芳、催人奮進的芬芳等等，文章選材就豐富了。可以從成長路上來自朋友、老師、親人的關心呵護方面選材，去讚美生活中的真善美，進而表達感恩之心；也可以寫自己的堅強、勇敢、自信、樂觀，用這一「芬芳」催我成長、成熟；也可以選取陌生人的一個微笑，一個動作為留存心底的「芬芳」；還可以運用寓情於景的手法，自然界的一花、一草、一物給我的人生啟示，表現一種特殊的「芬芳」。
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