客觀原因：高校擴招帶來的負面影響

我國高考平均錄取率已經達到80%以上，2023年的高校畢業生人數更是達到1158萬人。這是高校嚴重擴招，導致畢業生含金量降低，最終出現供過於求的現象。很多二三百分的學生最終都能到專科學校裡面讀書。

這些所謂的大學生在高考階段理應淘汰，卻繼續讓他們在學校裡面讀書。按照合理的水平，最多有60%的學生應該讀大學，這樣才能保持大學生的穩定供給，避免降低質量。現在研究生又在逐步擴招，如果繼續如此，將來研究生也會面臨現在同樣的情況。

主觀原因：大學生混日子成為主流

現在各地的用人單位都非常看重學生的學歷出身，甚至出現所謂的學歷歧視的現象。最重要的原因就是，我國大部分的學生在校期間都是在混日子，根本沒有學到任何東西。只有那些頂尖大學，才真的學到東西，才有值得招聘的欲望。

一、重點大學和普通大學的學生對比

985高校的學生整體的自律性更強，而且在校期間都沒有荒廢自身的時間。英語六級或者雅思托福等成績，都是最基本的英語成績。而在很多的二本甚至三本院校裡面，英語四級的通過率都沒有達到50%。

重點大學的學生參加各種全國性的比賽，比如創青春以及各種程序大賽，數學建模大賽等，這些比賽都能為自己積累經驗，甚至能給自己將來的發展方向奠定基礎。而我們很多普通大學的學生都在選擇周末去哪裡玩，周末去哪裡看電影。

二、工科生和文科生的對比

從2023屆高校畢業生的就業情況來看，大家會發現吐槽就業難，就業薪資低的學生，基本都是文科類專業的學生，或者偏文性質的學校。比如前段時間鬧得沸沸揚揚的河南財經政法大學。

而我們很少看到工科專業的學生在吐槽，因為工科專業的學生現在的就業率還保持在相當高水平，薪資待遇也不錯。這就是一個很鮮明的反差，大家都說就業難，每年都說就業難，為何工科生和文科生又會有不同的表現？

工科的學生在校期間的學習難度大，比如，計算機專業的學生都要熬夜完成自己的程序任務，花費大量的時間學習新知識和技能，甚至還有可能出現大量的掛科現象。在研究生階段同樣如此，需要經常熬實驗室，每天都過得很辛苦，而且很充實。

而我們的文科類專業的學生，在校期間的學習沒有任何的難度，在知識方學習方面也是得過且過，只要考試裡面寫滿東西，基本都不會掛科。很多文科生都只是會談理論，都只會誇誇其談，沒有任何的社會價值。即使在研究生階段也是如此，很多人稱這些文科生的論文為為學術垃圾。

三、大量學生在虛度年華

我們很多大學生在課堂裡面都是在睡覺，或者在課堂裡面公然刷劇或者玩遊戲，甚至有大量的學生都公開逃課，在寢室裡面睡覺或者玩遊戲。

前段時間，媒體大量報導的北京高校的微積分課，當時只有一名學生在上課，班裡其他的幾十名學生全部逃課。老師在熱情講課，底下只有一名學生在聽課，其他學生都給自己提前放假。

學生總是喜歡找藉口，因為老師的課程「太水」，只會照本宣科，脫離社會實踐，在學校裡面沒有學到實用的知識。學生可能還不明白，自己已經是成年人，大學只是提供一個平台。

任何知識的學習都是建立在自我理解的能力身上。我們這時候可以反問一個問題，都是同樣專業的大學生，都是接受同樣的落後課程，為何985高校的學生能有更多技能，各類證書會更多？而自己卻一無所有？

通過以上的對比，大家會發現大學裡面混日子的大學生遠比我們想像的要多，這些學生已經懶惰成性，卻又在埋怨社會。如果這些學生大學都能找到很好的工作，那才天理難容，才是對那些努力學習學生的諷刺。

大學裡本不該有那麼多大學生，只是恰好趕上擴招時代，使得你成為大學生。平台已經給到你，如果大學期間「躺平」，最終會被再次淘汰，和普通初高中畢業生沒區別。