多地區中小學陷入「教師荒」，師範生都哪去了？

一直以來，教師崗位備受青睞，不只有師範生，還有眾多非師範生也加入其中，普本生與名校生相比，並無就業優勢，無奈之下，不少師範生只能轉行。

大學生之所以如此追捧教師崗位，一方面是喜歡教育工作，另一方面看中此崗位的穩定性，不過隨著社會的發展，教師崗位貌似並沒有想像中那般穩定。

自從課後延時服務後，老師的工作時間再次被拉長，讓不少老師有苦難言，還有很多地區實行教師輪崗制度，打破傳統的「一校定終身」，讓老師不再有歸屬感，甚至還有多個地區推出教師退出機制，打破了教師「鐵飯碗」的稱號。

部門發達城市，教師工資還算可以，不過從整體來看，中小學教師的工資並不高，在很多三四線城市，工作十幾年的老師，月薪3000元非常普遍，很多男教師因工資低無法養家，無奈選擇轉行，雖然一直提倡給教師漲工資，但我國教師隊伍十分紛龐大，漲工資並非小事，實行起來比較困難。

不少地區的中小學，紛紛面臨教師荒，無奈之下，只能聘請沒有太多經驗的代課老師，甚至讓代課老師當班主任，對此，不少大學生感到費解，每年不是有很多考生選擇師範類專業嗎，他們畢業後為啥不去學校應聘？

女教師說的一番話，戳中不少老師們的淚點

如今，很多中小學都面臨這樣尷尬情況，校內陷入「教師荒」，對外卻超編嚴重，由於編制名額有限，學校只能招聘臨時代課教師，針對這一情況，一位女教師說出了心裡話。

楊老師從事教育工作多年，至今依然是個合同工，楊老師表示，學校「占編制」的老師很多，很多都是行政和後勤崗位，甚至比一線教學老師還要多久，由於教師編制名額有限，學校只能找代課老師。

班主任老師身兼數職，什麼事都要參與其中，很多有正規編制的老師，並不想帶班，還有一些評上高級職稱的優秀老師，也選擇退居二線，從事行政管理工作，於是班主任這份「苦差事」只能有代課老師擔任。

楊老師工作一直非常努力，第一次合同到期後，學校主動找她續簽，不過依然是合同制，不僅沒有保障，工資和福利待遇，也遠不及正規教師。

楊老師也想過報考其他學校的教師編制，但由於自己是本科學歷，年齡也比較大，應聘沒有太多優勢，尤其是一線城市，教師學歷非常內卷，連中小學老師，都要求研究生以上學歷，還常常能看到清北碩博生的身影，而楊老師不過是位普本生，沒有學歷優勢。

看到這位女教師的經歷後，戳中不少老師的淚點，其中有代課老師，也有擁有編制的一線崗位教師，即便他們擁有編制，工作也並不順心，除了應對學生和家長外，學校還會給老師安排很多非教學工作，並對老師定期考核，讓老師們壓力倍增，甚至無心教學。

教師崗位責任重大，教師工作也遠沒有想像中那般輕鬆，教書不容易，育好人更難，班級中幾十名學生，性格特點各不相同，除了教學工作外，還要處理學生的日常瑣事，好不容易熬到下班，也不敢關機，因為還有幾十名家長，隨時都會找老師諮詢問題。

大學生在報考教師崗位前，還需做好心理準備，是否真的熱愛教學工作，一旦被錄取，要保持高度的教學熱情，不要抱著「混日子」的心態，因為很多地區將要實行教師退出機制，那些考核不過關的老師，將被踢出教師隊伍，不想中年失業，就要將百分百精力投入到教學工作中。

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