「真沒想到，自從學校抓坐姿和握筆姿勢一年多之後，孩子逐漸養成了良好的書寫習慣，成功摘掉了眼鏡！」談起孩子「摘眼鏡」的過程，費縣上冶小學五年級（5）班學生曹子辰的媽媽非常激動。
「上三年級時，孩子拿筆姿勢不對，字跡潦草得很，連我都認不出來。為此，我數不清有多少次又急又氣地抓起作業本就撕得粉碎。結果，每次都是兩敗俱傷，卻無濟於事……」在杏園學校，四年級（2）班學生王永傑的媽媽說起過去一年的經歷時感觸同樣深，「經過一年多來老師的耐心指導，現在的孩子就像變了個人，不僅姿勢對了，字寫得好看了，而且有了自信，愛上了書法，學習也有了勁頭！」
近兩年來，費縣小學家長們的「獲得感」是實實在在的：學生近視率明顯下降了，書寫水平大幅提高了，「精氣神」提上來了——由外而內，由形及神，從教師到學生，從校園到家庭，這些看得見的變化都源於費縣緊抓不懈的一件小事——「正雙姿」。
費縣為什麼要將很多人看來不足為道的這件小事當成大事要事在全縣推動？
「凡是關乎學生身心健康的事，都是不容疏忽的大事。教育要實現『立魂立人』，須先從『正姿正身』開始。」費縣教體局黨組書記、局長任廣飛說，在山東省語言文字工作委員會辦公室黨支部兩年來的調研指導下，該縣將規範漢字書寫工作作為振興鄉村教育、弘揚中華優秀傳統文化的重要工作抓緊抓實，在全縣燃起了「寫好中國字，做好中國人」的星星之火，「端端正正寫字，堂堂正正做人」已蔚然成風。
立出路標：
「最美雙姿」成就「最美氣象」
2021年10月28日，費縣上冶鎮中心小學黨支部與省語委辦公室黨支部「結對共建」主題實踐活動在上冶小學舉行。
活動中，省語委辦黨支部一行數人深入課堂調研，發現多數學生的坐姿和握筆姿勢堪憂：歪著頭的，弓著背的，斜著肩的，抱著筆的……各種錯誤姿勢不一而足，卻沒有引起學校足夠的重視。
「小學生正處於生長發育期，雙姿長期不正確容易引發視力下降，還會造成指骨、掌骨變形，以及駝背、含胸、腰椎側彎等體態問題。」在座談中，經過熱烈討論，大家很快達成了共識，「雙姿是否正確，看似事小，實則事關重大，因為它直接影響學生的身心健康成長。教師不能只關注學生的字寫得好不好，而應首先重視其坐姿、握筆姿勢對不對。」
自此，一場基於「正雙姿，寫好字」的行動迅速在全縣開啟——由縣教體局局長親自抓，教師教育科牽頭，負責制定具體工作措施，加強督導，指導各學校開展好規範漢字書寫活動，小學段每周一節的寫字課成為重要督查內容之一。
「正雙姿」，首先要讓師生清楚，什麼樣的姿勢是正確的。
「規範書寫，健康成長。」「提筆即練字，練字必正姿。」走進費縣各所小學，吸引眼球的不僅有走廊里、牆壁上師生的書法作品，還有每間教室在最醒目的位置「標配」的兩張掛圖——坐姿圖和執筆圖。
「為了確保掛圖正確、科學、實用，我們花費了近3個月的時間研製。」費縣教體局教師教育科科長王霞告訴記者，她和費縣實驗小學語文教師張雪玲一起匯聚全縣書法骨幹教師力量，組建了一支 「先鋒隊」，通過查閱大量資料，諮詢各方專家，反覆研討、論證、修改後印制出來。
「該掛圖從學生握筆存在的常見問題入手，抓住學生執筆容易犯錯的幾個關鍵點，給老師提供了一個解決問題的抓手，可操作性強。」省有關專家這樣評價。據悉，費縣教體局還組織專業教師編寫了《規範漢字書寫教程》，讓「教師提筆即示範，學生提筆即練字」，起到了讓各校「干有方向，行有標杆，評有標尺」的作用。
「路標」有了，如何使其真正發揮作用，評價是關鍵。為此，費縣教體局將規範漢字書寫工作納入學生體質健康和藝術教育工作、學校辦學水平督導評估、教學工作專項評估中，以此促進形成了「校校有人抓、班班有人管」的工作格局。
評出興趣：
「不增負擔」塑成「一校一品」
上冶小學不僅為每名學生免費配備了可以矯正拿筆姿勢的握筆器，而且配備了可以頂在頭上幫助學生矯正坐姿的小方巾。
「當發現哪個學生寫著寫著趴下了，我就會將小方巾輕輕放到他頭上。」語文教師曹婷婷告訴記者，如果學生寫字時身子歪了或者頭太低，小方巾就會掉下來，學生就會立即坐正。如此善意而無聲的提醒，學生更容易接受。
「寫字時間長了，學生坐不住，怎麼辦？」對杏園學校的語文教師王光英來說，答案很簡單：「教育最重要的就是要尊重教育規律，尊重小學生活潑好動的天性，科學調控寫字時間。」基於此，她不斷翻新「激勵花樣」，比如發放「積分卡」「心願卡」，評選「雙姿小標兵」「寫字小達人」等。從此，上寫字課就成了學生最期盼、最開心的事情。
在胡陽小學，設什麼樣的獎勵則由學生說了算。「比如，和喜歡的老師合影、共進午餐、到家中做客，減免作業等。」校長孫美華說。
這是費縣各校立足實際，千方百計以激勵性評價幫助學生養成良好書寫習慣的幾個鏡頭。遵循「注重從興趣出發，不給師生增負擔」的原則，各校因地制宜，各展所長，形成了「一校一品，各美其美」的發展態勢。無論是在哪所學校，課前3分鐘朗朗上口的《坐姿歌》《握筆口訣》，課堂上輕鬆有趣的手指操，大課間優美明快的書法操，午飯後20分鐘結合視頻教學的「午寫時間」，每學期一次為學生提供展示平台的「寫字節」，均遵循了「興趣第一，動靜相宜，張弛有度」的原則。
毛溝小學毗鄰顏氏祖林「顏林」，這裡是顏真卿故里。學校把「寫方正漢字，育浩然正氣」作為辦學特色，確立了「以墨育德、以墨啟智、以墨健身、以墨陶情」的育人目標，特聘薛莊鎮11名書法專業教師定期走進課堂系統授課，並首創提出將書法和太極拳、中國舞蹈相結合，編制了一套融舞、樂、書為一體的書法操，深受學生喜愛。
探沂鎮劉莊小學開設每天20分鐘的「午寫」，並總結出了「三五七五」教學模式；胡陽鎮中心小學在書法教師王平的帶領下，集眾人智慧探索出了實用性極強的「寫字八步教學法」；探沂鎮豐厚莊小學自2020年10月起依託「書寫中國」線上教學平台，在全校師生中掀起了「學書法、練書法、研書法」的熱潮……
寫出自信：
「師生共進」邁向「培根鑄魂」
抓好「雙姿」，上好寫字課，首先，教師要有好的書寫狀況。
如果教師自己都寫不好，書寫姿勢有問題，何以示範？為此，費縣教體局把書法培訓納入教師年度培訓計劃。「通過積極與省、市語委辦和書法專業機構聯繫，每年組織1—2期教師書法專業培訓和外出學習觀摩活動。」該局黨組成員、縣教育事業發展中心主任齊鋒說，在對書法教師進行輪訓的基礎上，把全縣所有教師的「三字」納入基本功培訓和考核的內容，各學校每周至少開展一次教師集中練習「三字」活動，以及展示、競賽等交流切磋活動。
「我們提倡各學校立足實際，制訂教師書法教育培訓計劃，常態化通過教研活動、教師論壇等形式開展專題培訓，整體提升書法教學水平。」齊鋒說。近兩年來，每名教師一塊小黑板，堅持「每日一練」成為全縣各小學校園裡的新景觀。「天天練好字，周周要展評，學期一考核」也成為語文教師的「新常態」。
在費縣，重視學生雙姿及書寫質量，並非語文教師的專利，而是各學科教師齊上陣，人人有責。上冶小學語文教師宮榮華告訴記者，學期初，他們以年級為單位收集教師們在寫字教學中遇到的困難和疑惑，梳理出問題清單，利用每周二下午的學科教研時間，通過年級研討、邀請專家指導、觀摩優秀課例等方式去解決難題。如「四步三評價」的課堂教學策略，即學生觀察「說發現」，教師範寫「講要領」，學生書寫「賞析評」，書寫完善「再賞評」，就是大家在一次次的交流碰撞中摸索出來的。
「除了抓好寫字課堂、社團等主陣地，形式多樣的活動也在全縣開展得如火如荼。」任廣飛告訴記者，例如，不少學校開展了「寫好中國字，鑄就中國夢」系列活動，包括「漢字傳說故事」「漢字的演變過程」「發現漢字之美」等。「在書寫中，在活動中，最重要的就是讓孩子們更多地領略漢字的魅力，增強他們的民族自豪感和文化自信。」任廣飛說。
【總編說】
為培育時代新人「蓄底氣、開新路」
費縣，地處沂蒙山腹地，歷史悠久，人傑地靈，是唐代傑出書法家顏真卿的故里，被譽為「聖人化行之邦、賢人鍾毓之地」，近代為沂蒙革命老區，有著得天獨厚的文化資源優勢。費縣教體局深入挖掘這一優勢，把「正雙姿」作為大事要事來抓，積極探索寫字教學，著力培育學生文化自信，催生了全縣教育的新氣象，近期獲評國家通用語言文字推廣普及先進集體。這是山東省唯一獲此殊榮的縣級單位，也展現了該縣積極創新推動語言文字工作，為古縣城再添「新名片」的新作為。
問題即課題，行動即研究。費縣探索的可貴之處在於瞄準小問題，著眼大方向，從學生身心健康出發，牢記「為黨育人，為國育才」使命，聚力破解處於生長發育黃金期的青少年書寫「雙姿」難題，注重從中華優秀文化與文明成果中汲取智慧、立德樹人，以一步一個腳印的行動，初步探索構建起了寫字教學的「費縣模式」，也在「弘揚優秀傳統文化，在學生心中播下文化自信的種子」方面做出了卓有成效的探索。尤其值得一提的是，在此過程中，費縣通過全面系統的頂層設計和行之有效的行動策略，把牢方向、抓牢重點、壓牢責任、做實細節，為培養「擔當民族復興大任的時代新人」蓄底氣、開新路，為全省提供了一個可複製可借鑑可推廣的範本。這既是對新時代人才培養目標的現實回應，也是對新時代人才培養內涵的生動詮釋。
（來源：《山東教育報》綜合版）
（原標題：把寫字教學作為大事要事來抓，培育學生文化自信 費縣：從「正姿正身」到「立魂立人」）
作者：張桂玲
編輯：白天
審核：王驕